Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Презентация ученицы 4 «Б» класса Боглевской Екатерины
Презентация ученицы 4 «Б» класса Боглевской Екатерины
Достаточно крупная птицаДостаточно крупная птица 94-104 см высотой и размахом крыльевДостаточно крупная птица 94-104 см высотой и размахом крыльев 131—145 см.Вес взрослых птиц около 912—1140 г.Как правило, самцы несколько крупнее самок. Оперение полностью белое. Клюв длинный, прямой, окрашен в жёлтый цвет. Лапы и пальцы длинные, тёмно-серые. Большая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах ЕвропыБольшая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах Европы, АзииБольшая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах Европы, Азии, СевернойБольшая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах Европы, Азии, Северной и Южной АмерикиБольшая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах Европы, Азии, Северной и Южной Америки, АфрикиБольшая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Африки, АвстралииБольшая белая цапля распространена в тёплых умеренных и тропических широтах Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Новой Зеландии. Живёт она вдоль различных водоёмов как на морском побережье, так и внутри континента.
Продолжить чтение
Творческое название: «Родина в сердце» Автор: Киселёва Наталия Алексеевна, учитель начальных классов,
Творческое название: «Родина в сердце» Автор: Киселёва Наталия Алексеевна, учитель начальных классов, МОУ СОШ №9 г. Мичуринска
Проект посвящен 65-летию Победы в Великой отечественной войне. Сущность учебного проекта заключается в том, что учащиеся собирают информацию о своих родственниках, которые воевали или трудились в тылу в годы войны, привлекая все возможные источники: не только рассказы близких и домашние архивы, но и сведения, которые можно найти в Интернете. Ключевой проблемой, раскрываемой проектом является ответ на вопрос: какой вклад внесли члены семьи каждого обучающегося 4б класса в победу в ВОВ и создание «Книги памяти». Память о предках – это продолжение нашей истории. Итак, окунемся в воспоминания... Проект предназначен для школьников 3-4 классов. Аннотация проекта Цель проекта: Формирование системы ценностного отношения младших школьников к историческому наследию нашей Родины.
Продолжить чтение
Глава 3. Экономика фирмы
Глава 3. Экономика фирмы
Глава 3. Экономика фирмы 17. Выручка, издержки и прибыль фирмы Постоянные, переменные, средние и предельные издержки фирмы Постоянные издержки ( FC или TFC) в краткосрочном периоде – не зависят от объема выпускаемой продукции. К постоянным издержкам относятся: 1. часть амортизационных отчислений; 2. арендная плата; 3. страховые взносы; 4. зарплата администрации и постоянного рабочего персонала; 5. обязательства по облигационным займам. Глава 3. Экономика фирмы 17. Выручка, издержки и прибыль фирмы Постоянные, переменные, средние и предельные издержки фирмы Переменные издержки (VC или TVC) – зависят от объема произведенной продукции и изменяются вместе с изменением ее выпуска. К переменным издержкам относятся: затраты на топливо и энергию; затраты на заработную плату. затраты на сырье и материалы;
Продолжить чтение
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ«ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯТЕХНИКА ЧЕТВЁРТОГОПОКОЛЕНИЯ»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ«ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯТЕХНИКА ЧЕТВЁРТОГОПОКОЛЕНИЯ»
ПЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ ЭВМ ЭЛЕКТРОННАЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАШИНА (ЭВМ) Вычислительная машина, в которой основные функциональные элементы (логические, запоминающие, индикационные и др.) выполнены на электронных приборах. Первые ЭВМ, как аналоговые (АВМ), так и цифровые (ЦВМ), появились в сер. 40-х гг. 20 в. В развитии вычислительной техники обычно выделяют 4 поколения ЭВМ: на электронных лампах (40-е - нач. 50-х гг.), дискретных полупроводниковых приборах (сер. 50-х - 60-е гг.), интегральных микросхемах (60-е гг.), больших интегральных микросхемах (с сер. 60-х гг.). В нач. 80-х гг. появились ЭВМ, возможности которых позволяют отнести их к ЭВМ нового (пятого) поколения. Особую группу составляют персональные ЭВМ (ПЭВМ). С сер. 70-х гг. термин "ЭВМ" употребляется главным образом как синоним электронных цифровых вычислительных машин. В зарубежной, а с 80-х гг. и в отечественной литературе для обозначения ЭВМ применяется термин "компьютер". В нач. 90-х гг. в мире насчитывалось несколько десятков миллионов ПЭВМ, ок. 1 млн. высокопроизводительных ЭВМ, в т. ч. несколько сотен ЭВМ с рекордной производительностью (суперЭВМ). ЭВМ используются преимущественно при научно-технических расчетах, обработке информации (в т. ч. планировании, учете, прогнозировании и др.), автоматическом управлении. IV ПОКОЛЕНИЕ (МИКРОПРОЦЕССОРЫ) Четвертое поколение компьютеров Четвертое поколение ЭВМ характеризуется использованием при создании больших интегральных схем (БИС) 1000 - 100000 компонентов на кристалл) и сверхбольших интегральных схем (СБИС) 100000 - 10000000 компонентов на кристалл). Начальным этапом данного поколения считают 1975 год, когда компания Amdahl Corp. выпустила шесть компьютеров «AMDAHL 470 V/6», в которых были применены БИС в качестве элементной базы. Стали использоваться быстродействующие системы памяти на интегральных схемах - МОП ЗУПВ емкостью в несколько мегабайт. В случае выключения машины данные, содержащиеся в МОП ЗУПВ, сохраняются путем автоматического переноса на диск. При включении машины запуск системы осуществляется при помощи хранимой в ПЗУ (постоянное запоминающее устройство) программы самозагрузки, которая обеспечивала выгрузку операционной системы и резидентного программного обеспечения в МОП ЗУПВ. В середине семидесятых годов появились первые персональные компьютеры. Первым ПК можно считать Altair-8800, созданным на базе Intel-8080, в 1974г. Э.Робертсом. П.Аллен и У.Гейтс создали транслятор с популярного языка Basic, существенно увеличив интеллектуальность первого ПК (впоследствии основали знаменитую компанию Microsoft Inc). Лицо 4-го поколения в значительной мере определяется и созданием супер-ЭВМ, характеризующихся высокой производительностью (среднее быстродействие 50 - 130 мегафлопсов . 1 мегафлопс= 1млн. операций в секунду с плавающей точкой) и нетрадиционной архитектурой (принцип распараллеливания на основе конвейерной обработки команд). Период после середины восьмидесятых годов многие считают пятым поколением компьютеров, поскольку главный упор при создании ЭВМ сделан на их "интеллектуальность", основное внимание акцентируется не столько на элементной базе, сколько на переходе от архитектуры, ориентированной на обработку данных, к архитектуре, ориентированной на обработку знаний. Обработка знаний - использование и обработка компьютером знаний, которыми владеет человек для решения проблем и принятия решений.
Продолжить чтение
Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии.
Формирование философского мышления на уроках истории, обществознания и философии.
ЦЕЛЬ: Обмен опытом по вопросы преподавания философии в школе и формировании у учащихся философского мышления на уроках истории и обществознания. ЗАДАЧИ: 1.обобщение опыта работы по преподаванию курса философии в школе; 2.передача опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; 3.совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы; 4.рефлексия собственного профессионального мастерства; 5.оказание помощи участникам мастер-класса в вопросе преподавания философии в школе ЛИТЕРАТУРА: Горбачев В.Г. История философии. Брянск. «Курсив».2002 год. Гордон Л. А., Клопов Э.В. «Что это было? Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30 — 40-е годы». М., 1989 Грушин Б. Историзм / Философская энциклопедия. М., 1962. Т. 2. С. 352 Женина Л.В. Метапредметность и историческое образование (профильный уровень). Презентация (Краевая конференция по профильному обучению 2008 год) Канке В.А. Основы философии. Москва. «Логос», «Высшая школа».2004 год. Кохановский В. П. «Историзм как принцип диалектической логики». Ростов-на-Дону, 1978. С. 136 .Лаптева М.П. Теория и методология истории. ПГУ. Пермь. 2006 год. Селиванов Ф.А. «В мире сплетения причин и следствий». Журнал «Философия и жизнь». № 11 за 1991 год. Спиркин А.Г. Философия. Изд. 2-е. – М.: Гардарики, 2002. Философия. Курс лекций. / Под ред. В.Л. Калашникова. Изд. 2-е. – М.: ВЛАДОС, 2001. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2006 год Чанышев А.А. Человек и мир в философии Артура Шопенгауэра. Журнал «Философия и жизнь» № 12 за 1990 год, стр.8.
Продолжить чтение