Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Роль П.Е. Эльясберга в формировании направлений научных исследований 4 ЦНИИ по баллистике ракет и космических аппаратов М.М. Бордюков А.В. Брыков В.С. Галактионов И.Ф. Игнатович А.П. Катаргин Н.Н. Котяшев П.Ф. Лебедев М.П. Неволько Ю.С. Соловьёв

Цели обучения Усвоить принципы прикладных исследований в области ТБ Понять особенности глобальной эпидемиологической ситуации по ТБ Выявить препятствия к эффективной диагностике и терапии Получить представление о возможной проблематике и направлениях прикладных исследований Прикладные исследования: Определение* Исследование стратегий, вмешательств, инструментов или знаний с целью: улучшения качества, охвата или эффективности исследуемой системы здравоохранения применения данных из других источников (напр., РКИ) в «реальных условиях» Harries, et al., Int J Tuberc Lung Dis 15:144, 2011

Основная цель интерактивного обучения -целостное развитие личности обучаемого. Средство развития личности, раскрывающее ее потенциальные внутренние способности - самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность. Цель и средство развития личности при использовании интерактивных технологий технология диалогового взаимодействия; технология развития критического мышления (приемы - ассоциативный ряд, составление синквейна, проблемные вопросы); игровые технологии (деловые игры, моделирование, реконструкции, игровые задачи); технология моделирования, или метод проектов (скорее как внеурочная деятельность); технологии модульного интерактивного обучения; технология полноценного сотрудничества. Интерактивные технологии:

Магистерская программа «Экономика» НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2012 Научный руководитель – Валерий Эрнстович Гордин, профессор, доктор экономических наук При поступлении на обучение по программе «Экономика» абитуриенты сдают экзамены (один по выбору): экономика или математика Программа объединяет две специализации: - Городская и региональная экономика - Экономика инноваций Структура учебного плана подготовки магистра НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, 2012

Актуальность разработки программы: Переход на Федеральные государственные стандарты второго поколения. С 2011 года начинается переход на ступени начального общего образования. На ступени основного общего образования все образовательные учреждения будут обязаны перейти на новый стандарт с 2015 года, по мере готовности возможен переход с 2013 года. Ключевая задача образовательных учреждений - подготовка условий, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО)

Специальность: документалистика, документоведение и архивоведение Автор: Юркевич Наталия Владимировна Научный руководитель: Козак Кузьма Иванович, кандидат исторических наук, доцент Оглавление Актуальность темы Цель исследования Задачи исследования Объект и предмет исследования Научная гипотеза Основные результаты по 1-й задаче по 2-й задаче по 3-й задаче

Согласно культурно-исторической концепции принцип деятельности предполагает, что усвоение знаний осуществляется детьми в ходе освоения ими определенной системы действий, раскрывающих для них источники происхождения их знаний. Знания могут быть освоены только через «способ их порождения самим ребенком» (В.В. Давыдов) Акт развития – становление действия ребенка по порождению собственных знаний. Обучение ведет за собой развитие, если строится педагогами как обеспечение перехода действия ребенка из зоны его ближайшего развития в зону актуального развития.

Масштабы и динамика розничного кредитования являются важнейшими экономическими показателями развития любого современного государства. В настоящее время активизировался процесс предоставления современных видов банковских услуг населению. Однако в условиях проявления кризисных тенденций требуется разработка новых подходов к кредитованию физических лиц, соответствующие современным тенденциям рыночной экономики. Актуальность Цель Разработка рекомендаций по совершенствованию розничного кредитования в Республике Беларусь

Интеллектуальная готовность к школьному обучению связана с развитием мыслительных процессов - способностью ребенка обобщать и сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, определять зависимости, делать выводы. Подготовка в дошкольном возрасте включает обучение читать, считать, писать. Но это проводится, как правило, в игровой форме. И готовность ребенка определяется тем, как он играет, подчиняется ли он правилам, берет ли на себя различные роли.

Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося -  это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, когда результат этой деятельности интересен и значим для самих открывателей. Учебный проект или исследование с точки зрения учителя  это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки

Паспорт проекта Название проекта Клуб разговорного английского языка Заказчики проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа №64» родители обучающихся Основные разработчики проекта Березникова Лидия Тихоновна – учитель английского языка Галкина Людмила Рафаиловна – учитель английского языка Основные исполнители Педагоги, носитель языка Цель проекта Содействовать формированию межкультурной коммуникативной компетенции обучающихся на основе базового уровня владения иностранным языком Задачи проекта Способствовать формированию готовности обучающихся вступать в иноязычное общение Создавать условия для развития обучающихся, умения выражать своё отношение, оппонировать и защищать свою позицию в беседах по заданным темам Развивать презентационные умения и навыки обучающихся

Эволюция сети ВКС IP Internet Тенденции развития сетей ВКС Повышение качества (HD) Широкое применение видеоконференцсвязи Доступ к ВКС большого количества сотрудников Увеличение нагрузки на инфраструктурное оборудование (MCU, гейткиперы, средства мониторинга) Децентрализация инфраструктурного оборудования Необходимость объединения ресурсов MCU для проведения распределенных конференций Простота и удобство использования

Общевоинские уставы – это нормативно-правовые акты, которые регламентируют жизнь и быт военнослужащих, их взаимоотношения между собой и повседневную деятельность. Устав внутренней службы, дисциплинарный устав, устав гарнизонной и караульной служб утверждены Указом Президента РФ – Верховного Главнокомандующего Вооруженных Сил Российской Федерации 10 ноября 2007 года № 1495 имеют статус законов

Актуальность Цели и задачи Объект и предмет исследования Научная гипотеза Основные выводы Научная новизна Положения, выносимые на защиту

Созданы условия для реализации личностного потенциала школьников, для развития интеллектуальных, творческих способностей воспитанников Лингафонный кабинет – «ситуация успеха» для каждого ученика «В литературной гостиной» Проекты учащихся Конкурс тематических газет Электронные проекты, компьютерные презентации, Интернет -технологии способствуют воспитанию творческой, самостоятельной , конкурентоспособной личности учащихся Компьютерное обучение несет в себе огромный мотивационный потенциал и соответствует принципам индивидуализации обучения ИННОВАЦИИ

Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ I стадия «Вызов» ( пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации) II стадия «Осмысления» (получение новой информации). III стадия Рефлексия (осмысление, рождение нового знания).

Цель проекта: разработка авторских задач по физике на основе отрывков из художественных произведений. Объектом исследования являются литературные сюжеты, описывающие физические явления. Предмет: разработка задач по физике на основе литературных сюжетов. Задачи: 1. Проанализировать научную литературу по проблеме проекта. 2. Проанализировать явление природы, законы физики в отрывках из художественной литературы. 3. Составить и решить задачи по литературным фрагментам, содержащие физические ошибки. 4.Провести исследование развития познавательного интереса школьников при решении данных задач. Гипотеза: задачи по физике, разработанные на основе литературных произведений самими учащимися, способствуют лучшему усвоению материала по физике, развитию мотивации учения. Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» «Мимо бревно суковатое плыло, Сидя, и стоя, и лежа пластом, Зайцев с десяток спасалось на нем. ………………………………. Я зацепился багром за сучок И за собою бревно поволок...»

Цели: Закрепить навык сложения, вычитания, умножения обыкновенных дробей и умение применять действия сложения, вычитания, умножения при решении задач. Уметь отстаивать свою позицию при выступлении. «Дробь – число, состоящее из частей единицы». Толковый словарь Математическая энциклопедия: «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной или несколько равных частей единицы».

Оглавление 1. Введение 2. Одновременное движение навстречу друг другу 3. Одновременное движение в противоположные стороны 4. Догонялки 5. Перегонки 6. Некоторые скорости Х В добрый путь! S=U • t S-расстояние (км; м) U -скорость (км/ч; м/с) t- время (ч; с) Хочешь найти расстояние, путь? Скорость на время умножь, не забудь! Если же скорость ты хочешь найти, То расстояние на время дели! Если же время ты хочешь найти, То расстояние на скорость дели! Х

Образовательные Закрепить и систематизировать знания учащихся по теме «Свойства арифметического квадратного корня» Сформировать умение применять их для преобразования выражений, содержащих квадратные корни Научить вычислять значения квадратных корней Цели урока: Вопрос: Что называется арифметическим квадратным корнем ? Ответьте на вопрос

Цель урока : сформировать представление об урбанизации как о всемирном процессе; учить применять различные источники географической информации; обеспечить развитие коммуникативной и информативной культуры учащихся; прививать чувство любви к родному городу, родной стране, уважение к ее жителям. План урока: 1.Расселение населения. 2.Город: а) границы; б) размеры; в) пределы роста. 3. Урбанизация и её этапы. 4. Общие черты урбанизации и примеры их проявления. 5. Уровни и темпы урбанизации. 6. Проблемы урбанизации. 7. Город и окружающая среда.

И.С.ТУРГЕНЕВ «БИРЮК» Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака. Душный жар внезапно сменился влажным холодом… В О П Р О С Ы - Каким знаком препинания заканчивается фрагмент текста И.С.Тургенева? - Какое природное явление описывает И.С.Тургенев далее? - Какие слова помогли вам узнать это? - К какой части речи относятся слова, описывающие природу накануне дождя? - Смогли бы мы понять о состоянии природы, если бы автор не употребил имен прилагательных в речи? - Какова тема сегодняшнего урока?

Задумал Иван Царевич по свету походить, людей посмотреть, себя показать. Кликнул он Василису Прекрасную. Решите примеры и расшифруйте, о чем подумал Иван Царевич. 250-9= 5) 400-29= 9) 300-15= 13) 238+3= 30-9= 6) 6·8= 10) 15·3= 14) 80:4= 90:90= 7) 108-36= 11) 327+9= 15) 18·4= 24·2= 8) 96:2= 12) 200-10= 16) 284+6= Таблица ответов: А=336 В=45 Е=290 Д=285 Л=190 М=21 О=48 Р=371 Ч=20 Ш=72 Х=1 У=241