Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Первый шаг MFC: VS2008 SP1 G CWinApp Doc/View Поддержка OLE Исключения Файловые сервисы Поддержка БД Контейнеры Общие задачи Поддержка GUI Архитектура приложения Второй шаг MFC: VS 2010 Общие задачи Поддержка GUI Архитектура приложения Транзакционная файловая система Лента Win7 Панель задач Win7 Миниатюры и предпросмотр Диалог задачи Восстановление приложения и диспетчер перезапуска Базовая поддержка GUI Знание DPI Особенности VS2008 SP1 Windows Touch Мастер создания классов дизайнера ленты Найти и систе-матизировать CWinApp Doc/View Базовые классы общего назначения

Цель Содействие развитию лидерских качеств ребенка через участие в жизнедеятельности детского общественного объединения «Спектр» с ориентацией на успех. Задачи развитие мотивации к познанию окружающего мира; становление личности как субъекта собственной жизни и жизни коллектива.

Воспитательная система класса 2 А КЛАСС

Целью опроса о социальной эффективности профильного обучения являлось: Определение уровня информированности учащихся о целях, задачах профильного обучения; Выявление возможностей учащегося выбора своего образовательного маршрута в соответствии с будущей профессией; Определение отношения учащихся к результативности модели профильного обучения, вводимой школой. Материалы для мониторинга представили 28 образовательных учреждений: 63, 68,69,71,78,79,88,89,96,98,121,128,136, 139,144,148,150,156,158,162,172,186,473,514, 619,633,653,692. Были опрошены 978 учащихся 11-ых классов Калининского района. Из данных образовательных учреждений мониторинг представили школы, гимназии, лицеи и школы с углубленным изучением отдельных предметов.

Приветствие. Неболейка. Ангина и кашель бывают у тех, Кто смотрит со страхом на лыжи и снег. Спортсмены. Вини себя за вид болезненный и хмурый. Не занимаешься ты, видно , физкультурой. Мойдодыр. Надо, надо умываться по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам стыд и срам! Разминка. День и ночь стучит оно, словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратиться этот стук. Просыпаюсь утром рано вместе с солнышком румяным, заправляю сам кроватку, быстро делаю …. Всем полезно закаляться, свежим воздухом дышать. Вот тогда мы кончим кашлять и не будем мы ….

Из истории школы В 1928 г. в с. Родино была открыта школа крестьянской молодежи. Школа-семилетка размещалась в одном деревянном здании, в ней обучалось около 100 детей, работало 9 преподавателей. В 1934 году школа-семилетка была преобразована в среднюю и весной 1937 года состоялся первый выпуск учащихся 10-го класса Родинской средней школы. В 1975 г. в связи с открытием в с. Родино еще одной средней школы, Родинская средняя школа получила официальный статус «РСШ № 1». В 2003 году школа реорганизована в муниципальное образовательное учреждение «Родинская средняя общеобразовательная школа №1». В 2004 году МОУ «РСОШ №1» отметила свой 70-летний юбилей. За время существования школы 20 выпускников получили золотую медаль и 74 выпускника – серебряную медаль. Статус учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Родинская средняя общеобразовательная школа №1» является юридическим лицом: Имеется свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридического лица (от 15.08.2008 год) с присвоением государственно-регистрационного номера №002862131 серия 22. Школа имеет лицензию на ведение образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Лицензия А №296676 от 24 октября 2008г., выдана Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи на срок пять лет. Школа имеет свой Устав, который четко определяет основные вопросы её деятельности. Последняя редакция Устава зарегистрирована 04.02.08г. межрайонной ИФНС России №8 по Алтайскому краю.

1. Общие показатели 1. Общие показатели

Жорж Эдуард Леметр (1894—1966): «В нуль-пункт времени вещество и энергия Вселенной были сдавлены в единую гигантскую массу - «космическое яйцо», которое было неустойчиво, и произошел самый гигантский и катастрофический взрыв, какой только можно вообразить» (1927 г.) В настоящий момент Вселенная состоит из 90% водорода, 9% гелия и 1% более сложных атомов. По мере последовательного развития Вселенной водород в недрах звезд непрерывно превращается в гелий, а гелий — в более сложные атомы. Если мы проследим развитие Вселенной в обратном направлении, количество гелия и более сложных атомов будет уменьшаться, а количество водорода — увеличиваться. Следовательно, можно ожидать, что в период, близкий к нуль-пункту времени, Вселенная состояла из одного водорода или почти из одного водорода.

1-ое сентября 2011 года на линейке Следуя традициям нашего класса: день рождения

08/16/2023 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-I "Об образовании" Статья 2. Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. 08/16/2023 Актуальность проекта. Представления о современных подходах и концепциях воспитания нужны педагогам как профессиональным воспитателям. Настоящий профессионал обязан знать о новшествах и применять их в своей работе. В настоящее время большинство учёных и практиков выступают за идею вариативности целей, содержания и способов организации воспитательной деятельности. Локальные и даже модульные изменения воспитательной деятельности не принесли желаемого результата. Требуется формирование системного стиля мыслительной и практической деятельности. Цель проекта – формирование воспитательной системы классного руководителя в массовой общеобразовательной школе, которая способствует успешному интеллектуальному и духовно-нравственному развитию личности учащихся. Задачи проекта: * выявить и раскрыть компоненты воспитательной системы классного руководителя, сформулировать основные положения модели воспитательной системы. Определить критерии и показатели данной воспитательной системы. Структура проекта: 1. Вводная часть состоит из актуальности проблемы, цели и задач, методы и гипотеза, изученность проблемы. 2. Основная часть включает понятие « воспитательная система» как педагогическое явление и сущность, компоненты, модель, критерии и показатели воспитательной системы. Заключительная часть представляет анализ, перспективы, выводы. Завершает проект приложение, которое будет представлено на защите проекта. Гипотеза проекта: создание авторской воспитательной системы классного руководителя явилось главным фактором успешной педагогической деятельности учителя и воспитателя Русаковой Л,М. Настоящая воспитательная система помогает педагогу мотивировать, организовывать, конструировать, корректировать, прогнозировать и предвидеть элементы будущей системы образования в целом. Теоретическая значимость и эффективность – способствует более быстрому профессиональному росту педагога. Практическая значимость и эффективность – способствует успеху в учебно-воспитательном процессе, быстрому интеллектуальному и духовному развитию личности учащихся и учителя-воспитателя. Системные представления о процессах и явлениях в природе и в обществе существуют с древних времён. Их возникновение и развитие связаны с именами таких известных философов и учёных, как Аристотель, Платон, Б, Спиноза, И. Кант, Г, Гегель, В, Шеллинг, К, Маркс, Ф.Энгельс, Ч, Дарвин, Д, И, Менделеев, А,А, Богданов, Н,Винер, Л,С, Выготский и д.р. Однако признанным научным направлением системный подход стал лишь в конце 40 – начале 50- годов хх века. Его основателем считают австрийского биолога Л, фон Берталанфи, который впервые изложил основные положения общей теории систем на философском семинаре в Чикагском университете. Педагогической основой проекта стали современные концепции воспитания: системное построение процесса воспитания (авторы Владимир Обрамович Караковский, Людмила Ивановна Новикова, Наталья Леонидовна Селиванова), системно-ролевая теория формирования личности ребёнка (автор профессор, доктор педагогических наук Николай Михайлович Таланчук), воспитание как педагогический компонент социализации ребёнка (М,И,Рожков), Формирование образа жизни достойной Человека (Надежда Егоровна Щуркова), воспитание ребёнка как человека культуры ( академик Евгения Васильевна Бондаревская), педагогическая поддержка ребёнка и процесса его развития ( Олег Семёнович Газман), самовоспитание школьников ( профессор Герман Константинович Селевко).

4+5= 9 Устный счёт: 10-8= 2

"Есть много методов обучения кадров. Обучение в деятельности приносит самые убедительные результаты" Формы предъявления результатов педагогической деятельности за межаттестационный период - защита аналитического отчета; - презентация портфолио; - проведение мастера – класса и педагогической мастерской;

Учить детей - дело необходимое, но надо помнить , что весьма полезно и нам самим учиться у детей. М. Горький Общие сведения Голубов Сергей Васильевич Образование высшее, Ростовский на Дону институт народного хозяйства 1988 г Специальность экономист Общий трудовой стаж 24 года Педагогический стаж 10 лет

География География Физ - ра Физ - ра

Телевизионная студия 4 «А» класса «Эхо Кубани» Малая частица России

Цели урока: учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению; познакомить с составными частями компьютера; Из горящего колодца, Через нос водица льется. Загадки Чайник-это посуда

А.П.Фокин, директор школы 1952-1971 г.г. А.Ф.Зотова, директор школы 1941-49 г.г. портретная галерея педагогов – ветеранов В.И.Круглова, учитель истории В.Ф.Шкуров, учитель НВП портретная галерея педагогов - ветеранов

Цели педагогического совета Создание условий для: осознания целей информационной деятельности, принципов ИКТ, их возможностей и технологических средств; повышения интереса педагогов к информационным и коммуникационным технологиям; понимания педагогами необходимости приобретения новых знаний для коррекции информационной деятельности на основе самоанализа и саморегуляции. Информационная компетентность …интегративное качество личности, системное образование знаний, умений и способности субъекта в сфере информации и информационно - коммуникационных технологий и опыта их использования, а также способность совершенствовать свои знания, умения и принимать новые решения в меняющихся условиях или непредвиденных ситуациях с использованием новых технологических средств.

Портрет исследователя, краткие биографические сведения о нём Важнейшие экспедиции, их цели, кем были организованы, кто в них принимал участие

Заместитель директора по воспитательной работе Совет старшеклассников Руководитель школьного методического объединения классных руководителей Школьное методическое объединение классных руководителей Детское объединение «Домовята» 1-4 класс Работа по программе «Приходи сосед к соседу на веселую беседу» Направление деятельности: развитие творческих способностей 5-9 класс Работа по тематическим периодам Возьмемся за руки друзья (сентябрь-октябрь) Карнавал желаний (ноябрь-декабрь) Школьный калейдоскоп (январь – март) С чего начинается Родина? (апрель – май) Президент школы Социальный педагог Библиотекарь Руководители дополнительного образования Структура воспитательного пространства МОУ ООШ с.Квасниковка Воспитательные задачи на 2009-2010 учебный год Совершенствование работы по воспитанию личности, имеющей активную жизненную позицию, готовую к нравственному поведению и творческой деятельности, способной к самореализации, самоопределению в социуме. Предупреждение асоциального поведения детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни. Совершенствование работы с родителями и социумом в деле воспитания. Развитие у учащихся чувства долга и ответственности перед окружающими и Отечеством.

Как трудно было в первый раз Прийти в свой самый первый класс. Теперь все страхи позади, Не возвратятся к нам они.

Дидактические цели проекта: Формирование у учащихся среднего звена целостной картины об обыкновенных дробях. Способствовать выработке навыков и умений учащихся при решении задач и упражнений с обыкновенными дробями. Развитие навыков и умений учащихся при умножении и делении дробей, сложении и вычитании дробей, решении задач. Развивать логическое мышление учащихся. Математика Учебные предметы: Дети средней школы Участники проекта: Визитка проекта Методические задачи проекта: Повторить, закрепить и углубить полученные знания в V, VI классах об обыкновенных дробях. Научить решать стандартные и нестандартные задания с обыкновенными дробями. Научить обобщать полученную информацию. Вопросы Основополагающий вопрос: Обыкновенны ли обыкновенные дроби? Вопросы учебной темы (проблемные): Как всё начиналось?.. Мы делили апельсин дольками... Дробь... барабанная?.. Смешные числа. Необыкновенная практика. Откуда они взялись?!. Так обыкновенны ли обыкновенные дроби?..

Содержание Симметрия в пространстве. Правильные многогранники. Элементы симметрии правильных многогранников. Цель изучения 1.Познакомить учащихся с симметрией в пространстве. 2.Познакомить учащихся с новым типом выпуклых многогранников – правильными многогранниками. 3.Показать влияние правильных многогранников на возникновение философских теорий и фантастических гипотез. 4.Показать связь геометрии и природы. 5.Познакомить учащихся с симметрией правильных многогранников.

Краткие итоги деятельности МОУ № 78 в 2008-2009 учебном году в контексте реализации Президентской инициативы «Наша новая школа». Цели и задачи школы на новый учебный год Комплектование, учебный план, годовой календарный учебный график на 2009-2010 учебный год