Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Zening Zening

Проблема исследования: Среди учащихся 3б класса МОУ ЖСОШ№2 продукция детской периодической печати мало популярна. Гипотеза: Знакомство с историей создания журнала «Мурзилка» окажет положительное влияние на читательскую активность учащихся 3б класса и станет популярным периодическим изданием среди наших одноклассников.

Формулировка принципа Дирихле «Если множество из k элементов разбито на n непересекающихся частей, не имеющих общих элементов, где k>n то, по крайней мере, в одной части будет более одного элемента» Кролики и клетки "Если в n клетках сидит n+1 или больше кроликов, то найдётся клетка, в которой сидят по крайней мере два кролика".

Откуда берётся шоколад? Какао-бобы находятся в мякоти плода какао-дерева по 30-50 шт., имеют миндалевидную форму, длину около 2,5 см. Какао-бобы свежесобранных плодов не обладают вкусовыми и ароматическими свойствами, характерными для шоколада и какао-порошка, имеют горько-терпкий привкус и бледную окраску

Регламент определяет нормы требований к бензину автомобильному, дизельному топливу, мазуту топочному, топливу для реактивных двигателей, бензину авиационному, топливу судовому. При этом требования к транспортированию и хранению этих продуктов из указанного регламента исключены ОАО «ВНИИНП» ОАО «ВНИИНП» ОАО «ВНИИНП» Требования настоящего технического регламента не распространяются на продукцию, поставляемую для федеральных государственных нужд по государственному оборонному заказу. ОАО «ВНИИНП» ОАО «ВНИИНП»

Структура МО гимназии Постоянные элементы Непостоянные элементы Методическая тема Формирование профессиональных компетентностей классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, социальными партнерами, классным коллективом через внедрение ФГОС

История академии Окружной медицинский колледж при Тюменском государственном медицинском институте (постановление Главы Администрации Ханты-Мансийского автономного округа А.В. Филиппенко, 1994 г.); Ханты-Мансийский государственный медицинский институт (распоряжение Губернатора ХМАО-Югры, 1999 г.); Образование факультета СМПО в составе института вследствие реорганизации Ханты-Мансийского медицинского училища (постановление Губернатора ХМАО-Югры А.В. Филиппенко, 2005 г.). ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Ханты-Мансийская государственная медицинская академия» (приказ Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, 2010 г.). Реорганизация Ханты-Мансийского национального медицинского училища Медицинское училище – старейшее образовательное учреждение в округе, было открыто в 1934 году решением Народного комиссариата здравоохранения РСФСР в г. Остяко-Вогульске (ныне г. Ханты-Мансийск) как фельдшерско-акушерская школа для подготовки медицинских кадров из числа коренных народов Севера (ханты, манси, коми, селькупы). В 2005 г. училище реорганизовано путем присоединения к ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Ханты-Мансийский государственный медицинский институт». На момент присоединения к институту училище готовило фельдшеров, медицинских сестер, акушерок, лаборантов.

Нормативная документация Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённым приказом Минобразования Российской Федерации от 03.12.1999 № 1075 Положение об апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений Тверской области. Нормативная документация приказ Минобрнауки России «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» от 28.11.2008 № 362 приказ департамента образования Тверской области «Об апробации новой формы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений Тверской области в рамках построения РСОКО в 2008-2009 учебном году» от 04.12.2008 № 1268

Свойства углов, связанных с окружностью Вписанный угол либо равен половине соответствующего ему центрального угла, либо дополняет половину этого угла до 180°. Углы, вписанные в одну окружность и опирающиеся на одну и ту же дугу, равны. Свойства углов, связанных с окружностью Вписанный угол, опирающийся на диаметр, равен 90°. Угол, образованный касательной к окружности и секущей, проведенной через точку касания, равен половине дуги, заключенной между его сторонами.

ТЕМА: ТРАПЕЦИЯ Выполнил: ученик 10 “Б” класса Средней школы № 1143 Галкин Владимир

Искусство урок по рисованию в 6 классе Пейзаж-сфера искусства в котором формируется отношение к природе Беседа о творчестве И.И. Шишкина

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА Государственные нормативно-правовые акты Организационные и распорядительные документы ОУ Делопроизводство и документооборот в ОУ УРОВНИ

Соблюдение законодательства в области охраны окружающей среды В ходе индустриализации человек вмешивается в различные экологические системы. Выбросы вредных веществ в воздушную среду, сбросы в водоемы, на рельеф местности, появление огромного количества не утилизируемых отходов самым губительным образом влияют на флору и фауну, на самого человека. В связи со всемирно повышающимся уровнем экологического сознания и строгими законодательными требованиями СП ООО «Сахалин-Шельф-Сервис» показывает свое безупречное отношение к окружающей среде. Проведя углубленный анализ существующих экологических проблем, мы пришли к выводу, что ситуация с отходами производства и потребления на наших островах требует незамедлительного решения. Поэтому большую часть производственного процесса посвятили деятельности, связанной с получением, обработкой, хранением, транспортировкой, обезвреживанием опасных отходов. Мы поставили обязательство соответствовать действующему природоохранному законодательству и другим экологическим требованиям, имеющим отношение к деятельности компании, а так же работать с нашими партнерами, поставщиками, конкурентами и государственными контролирующими органами в целях совершенствования стандартов нашей компании. Благодаря непрерывному улучшению экологических показателей и их признания сертифицирующим органом, впервые на Сахалине получены сертификаты ISО 14001-96 и ГОСТ Р ИСО 14001-98. Совместное предприятие общество с ограниченной ответственностью «САХАЛИН-ШЕЛЬФ-СЕРВИС» Предприятие организует работу по сбору, временному хранению и консолидации, транспортировке и последующей утилизации отходов, образующихся в результате собственной производственной деятельности субподрядчиков, привлекаемых предприятием для осуществления работ в рамках второго этапа проекта Сахалин-2, с привлечением специализированных рекондиционирующих предприятий. Данная работа осуществляется на основании соответствующей лицензии. С предоставлением специального оборудования и высококвалифицированного персонала мы осуществляем прием следующих видов отходов: отработанные ртутьсодержащие лампы; медицинские и технические ртутные термометры; аккумуляторные батареи; отработанные масла (нефтепродукты); материалы, загрязненные маслами; пластик; отработанные автомобильные шины и другие резинотехнические изделия; твёрдые бытовые отходы-упаковочные материалы (исключая пластик), отходы из дерева, пищевые отходы; лом чёрных металлов. Мы не останавливаемся на достигнутом, а постоянно расширяем список принимаемых отходов с привлечением все новых и новых специализированных предприятий. Совместное предприятие общество с ограниченной ответственностью «САХАЛИН-ШЕЛЬФ-СЕРВИС»

Цель диагностического комплекса: Формирование творческой атмосферы «Классный руководитель - Класс» Задачи: 1.Выявить психологический климат класса 2. Выявить уровень доверия учащихся к классному руководителю 3. Выявить степень осведомленности классного руководителя о социально-психологической ситуации в классе Метод: 1. Структурированное интервью с классным руководителем – направленная беседа, позволяющая более глубоко изучить социально-психологическую атмосферу в классе. Продолжительность интервью: от 30-40 мин 2. Анкетирование учащихся средней школы «Я и мой класс» - групповой опрос коллектива учащихся, выявляющий психологический климат класса. Продолжительность анкетирования: 30 мин

Положение об итоговой аттестации К итоговой аттестации допускаются обучающиеся IX классов, освоившие образовательные программы основного общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету с обязательной сдачей экзамена по этому предмету Выпускники IX класса сдают не менее 4-х экзаменов: письменные экзамены по русскому языку и математике, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IХ классе. Положение об итоговой аттестации Обучающиеся IX классов, не допущенные к государственной (итоговой) аттестации, а также, выпускники не прошедшие государственную (итоговую) аттестацию получают справку об обучении в общеобразовательном учреждении установленного образца. Выпускникам IX класса, имеющим годовые, экзаменационные и итоговые отметки «5», выдается аттестат об основном общем образовании особого образца.

На 2010-2011 учебный год были поставлены следующие задачи Обеспечить создание условий для получения общего образования каждым обучающимся в соответствии с личностными потребностями Включить каждое методическое объединение в инновационную деятельность, способствующую повышению качества образования. Создать условия для реализации программ воспитания, обеспечивающих всесторонне развитие обучающихся, духовно-нравственный рост и профилактику асоциального поведения Материально-техническое оснащение Школы в текущем учебном году осуществлялось как за счет областных субвенций, так и за счет местного бюджета, спонсорских средств, добровольных пожертвований родителей.

Числовые группы 105 300 809 210 15 30 89 21

Классный руководитель- - в Российской Федерации - педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной работы. Основными задачами классного руководителя являются: систематическое изучение уровня воспитанности уч-ся, влияние семьи, развитие межличностных отношений в классе и т.д. К.Р. сам выбирает формы и методы воспитательной работы. вежливость этикет интеллигентность творчество   воспитанность самообразование   КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ     самореализация наставничество   интерес речь нравственное воспитание : «Обучая воспитываем - воспитывая – обучаем».

Программа «Я – патриот Родины» 1. Цель программы: развитие системы патриотического и правового воспитания учащихся, способной на формирование патриотических чувств и сознания уважения, гордости за свою Родину. Программа «Я – патриот Родины» 2. Задачи программы: формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

улица Маршала Василевского, дом 11а улица Академика Бочвара, дом 4 улица Маршала Новикова, дом 13 Детский сад Начальная школа Средняя школа 7 групп 27 класса 18 классов 1742 детей Высшие учебные заведения улица Маршала Василевского, дом 3/2 17 классов Старшая школа Задачи психологов Оказывать своевременную психологическую помощь и поддержку, всем участникам образовательного процесса. Обеспечить психологическое сопровождение учащихся начальной школы при переходе в среднюю. Содействовать в полноценных и гармоничных условиях для развития личности ребенка. Сохранять и укреплять психологическое здоровье всех участников образовательного процесса.

Как можно определить понятие? по признакам С помощью чего строится видовое понятие?

«У спирта много лиц. Это продукт питания, жидкость и топливо, а также дезинфицирующее и болеутоляющее средство, средство возбуждения и успокоения и, наконец, средство улучшения самочувствия, которое, однако, может одурманивать и вызывать зависимость.» Марк Келлер Отношение России к употреблению пива: Такого отношения к пиву нет ни в одной стране мира. Более 80% потребителей пива – молодые люди в возрасте 15 – 20 лет. В большинстве стран пиво крепостью более 4 градусов продаётся в специально отведённых для этого местах. В России пиво крепостью более 4 градусов продаётся свободно.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 1.Фронтальная (коллективная) 2. Групповая: 2.1. бригадная; 2.2. звеньевая; 2.3. кооперированно-групповая; 2.4. дифференцированно-групповая. 3. Парная. 4. Индивидуальная: 4.1. индивидуализированная; 4.2. индивидуализированно-групповая.   Десять секретов успешного проведения родительского собрания (памятка для педагога) Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших учеников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников вашего класса, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями. Особое внимание обратите на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т.д. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго следите за его соблюдением. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.