Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Первые русские князья Рюрик (?-879) - родоначальник династии Рюриковичей, первый русский князь. Летописные источники утверждают, что Рюрик был призван из варяжских земель новгородскими гражданами на княжение вместе с братьями - Синеусом и Трувором в 862 г. После смерти братьев правил всеми новгородскими землями. Перед смертью передал власть своему родственнику - Олегу. Олег (?-912) - второй правитель Руси. Княжил с 879 по 912 г. вначале в Новгороде, а затем в Киеве. Является jснователем единой древнерусской державы, созданной им в 882 г. с захватом Киева и подчинением Смоленска, Любеча и других городов. После переноса столицы в Киев подчинил также древлян, северян, радимичей. Одним из первых русских князей предпринял удачный поход на Константинополь и заключил с Византией первый торговый договор. Пользовался большим уважением и авторитетом среди подданных, которые стали именовать его "вещим", т. е. мудрым. Игорь (?-945) - третий русский князь (912-945), сын Рюрика. Главным направлением его деятельности была защита страны от набегов печенегов и сохранение единства державы. Предпринял многочисленные походы по расширению владений Киевской державы, в частности против угличей. Продолжил походы на Византию. В ходе одного из них (941) потерпел неудачу, в ходе другого (944) получил от Византии выкуп и заключил мирный договор, закрепивший военно-политические победы Руси. Предпринял первые успешные походы русичей в пределы Северного Кавказа (Хазария) и Закавказья. В 945 г. попытался дважды собрать дань с древлян (порядок ее сбора не был закреплен юридически), за что был ими убит. Первые русские князья Ольга (ок. 890-969) - жена князя Игоря, первая женщина-правительница Русского государства (регентша при сыне Святославе). Установила в 945-946 гг. первый законодательный порядок сбора дани с населения Киевской державы. В 955 г. (по другим данным, 957) предприняла поездку в Константинополь, где тайно приняла христианство под именем Елены. В 959 г. первой из русских правителей направила посольство в Западную Европу, к императору Оттону I. Ответом его было направление в 961-962 гг. с миссионерскими целями в Киев архиепископа Адальберта, который попытался принести на Русь западное христианство. Однако Святослав и его окружение отказались от христианизации и Ольга была вынуждена передать власть сыну. В последние годы жизни от политической деятельности была фактически отстранена. Тем не менее сохранила значительное влияние на внука - будущего князя Владимира Святого, которого смогла убедить в необходимости принятия христианства. Святослав (?-972) - сын князя Игоря и княгини Ольги. Правитель Древнерусской державы в 962-972 гг. Отличался воинственным характером. Был инициатором и руководителем многих захватнических походов: на окских вятичей (964-966), хазар (964-965), на Северный Кавказ (965), Дунайскую Болгарию (968, 969-971), Византию (971). Воевал также против печенегов (968-969, 972). Русь превратилась при нем в крупнейшую силу на Черном море. С этим не могли смириться ни византийские правители, ни печенеги, договорившиеся о совместных действиях против Святослава. Во время возвращения из Болгарии в 972 г. его обескровленное в войне с Византией войско атаковали на Днепре печенеги. Святослав был убит. Владимир I Святой (?-1015) - младший сын Святослава, победивший своих братьев Ярополка и Олега в междоусобной борьбе после гибели отца. Князь новгородский (с 969) и киевский (с 980). Покорил вятичей, радимичей и ятвягов. Продолжил борьбу отца с печенегами. Волжской Булгарией, Польшей, Византией. При нем были сооружены оборонительные рубежи по рекам Десна, Осетр, Трубеж, Сула и др. Заново укреплен и впервые застроен каменными строениями Киев. В 988-990 гг. ввел в качестве государственной религии восточное христианство. При Владимире I Древнерусское государство вступило в период своего расцвета и могущества. Вырос международный авторитет новой христианской державы. Владимир был канонизирован Русской православной церковью и упоминается как Святой. В русском фольклоре назван Владимиром Красное Солнышко. Был женат на византийской принцессе Анне

План урока Личность Александра I. Прихода к власти Александра I; «Негласный комитет»; Начало преобразований Александра I. Император Александр I (1801 – 1825) Современники и историки об Александре I «Сфинкс, не разгаданный до гроба» (П.А. Вяземский) «Коронованный Гамлет, которого всю жизнь преследовала тень убитого отца» (А.И. Герцен) «Сущий прельститель» (М.М. Сперанский) «Должен был жить на два ума, иметь две парадные физиономии, кроме третьей, домашней, будничной, должен был держать два прибора манер, понятий и чувств» (В.О. Ключевский) «Царь умен, изящен, образован; он легко может очаровать, но этого надо опасаться; он неискренен; это настоящий византиец времен упадка империи» (Наполеон) «Фальшив, как пена морская»(говорили о нем иностранцы) «Он был готов провозгласить республику, - писал князь Чарторыйский, - лишь бы все по-прежнему выполняли его волю».

Логарифм (log) 1594 год «Изобретатель» логарифмов Джон Непер (1550-1617)- Английский математик, составитель первой таблицы логарифмов

Цели Изучить свойства логарифмов Вырабатывать умения и навыки преобразования логарифмических выражений Логарифмом положительного числа b по положительному и отличному от 1 основанию a называют показатель степени, в которую нужно возвести число а, чтобы получить число b. Повторим Определение логарифма

Структура английского предложения Местоимение/ существительное глагол наречие/ существительное I study well. You cook tasty. Students drink tea. Friends read books. Составьте предложения The Present Simple Tense Случаи употребления: Постоянные ситуации или состояния: She works as a nurse Повторяющиеся привычные действия: I get up at 7. Законы природы или общепринятые правила: Water freezes at 0 C. Расписания: The plane leaves at 6

Модели менеджмента: 1 Американская 2 Европейская 3 Японская 4 Российская Общей теории менеджмента, не существует - есть только общие принципы управления, которые порождают японскую и американскую, европейскую и русскую систему менеджмента со своими особенностями, поскольку учитывают определенные национальные ценности, особенности национальной психологии, менталитета и т.д.

План 1. Подходы к определению социальной группы. 2. Основные характеристики группы. 3. Виды групп. Группа – это реально существующее образование, в котором собранные вместе люди объединены каким-то общим признаком, заняты совместной деятельностью, помещены в идентичные условия, определенным образом осознают свою принадлежность к этому образованию.

План: Психология больших социальных групп. Методы изучения больших социальных групп. Психология нации. Психология социальных классов. Стихийные группы и массовые движения. 5.1. Толпа. 5.2. Масса. 5.3. Публика. 6. Социальное движение. 1. В больших группах существует специфический регулятор поведения, которого нет в малых группах – нравы, обычаи, традиции, которые дают важную характеристику образа жизни.

САМАРСКАЯ ГСХА - ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВУЗ ПРОШЕДШИЙ ПРОВЕРКУ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ Диплом государственного образца Государственная аккредитация вуза до 2020 г. Хорошие прочные знания ПОСЛЕДНИЕ ДОСТИЖЕНИЯ АКАДЕМИИ «100 лучших вузов России» (по европейскому рейтингу ARES) Сборная команда КВН академии победитель региональной лиги КВН III место в Областной Студенческой Весне -2015 III место по организации спортивных мероприятий в России

Подводные камни (проблемы) Превращение проекта в реферат. Плагиат. Отсутствие логической взаимосвязи между целью, задачами, результатами и выводом. Выбранные методы исследований не раскрывают сути работы. Структура ИИП не соответствует виду выбранного проекта. Проблема проекта банальна, давно решена, общеизвестна, несамостоятельна, не имеет отношения к личности «автора»-ученика. Несоответствие требованиям оформления. . Логическая взаимосвязь цели, задач, результатов и вывода

Пересечение поверхности плоскостью общего положения Линия пересечения поверхности с плоскостью является линией, одновременно принадлежащей поверхности и секущей плоскостью. Поэтому необходимо построить точки и линии, которые одновременно принадлежат поверхности и плоскости. Замкнутая фигура, образованная линией пересечения поверхности тела секущей плоскостью, которая называется сечением.

НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ КОРПОРАЦИЯ «ОБЪЕДИНЕННАЯ ВАГОННАЯ КОМПАНИЯ» (НПК ОВК) – ЛИДЕР ИННОВАЦИОННОГО ГРУЗОВОГО ВАГОНОСТРОЕНИЯ НА «ПРОСТРАНСТВЕ 1520». О КОМПАНИИ: ВЫПУСКАЕМ СЕГОДНЯ: В СОСТАВЕ КОМПАНИИ: БУДЕМ ВЫПУСКАТЬ ЗАВТРА: Объем выпускаемой продукции составляет свыше 50% от общего объема выпускаемой продукции в России. О ПРЕДПРИЯТИИ «ТИХВИНСКИЙ ВАГОНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ЗАВОД» Акционерное общество «Тихвинский вагоностроительный завод» (АО «ТВСЗ») – один из самых масштабных объектов транспортного машиностроения в Европе по объему инвестиций, производственным площадям и уровню технического оснащения. За 4 года работы предприятие стало флагманом отрасли. Более 8000 работников. Планируется дальнейшее расширение производства и рост мощности уже работающих линий.

Альберт Анатольевич Лиханов детский писатель, президент Международной ассоциации детских фондов, председатель Российского детского фонда. Академик Российской академии образования (2001), академик Российской академии естественных наук (1993), почетный профессор Вятского государственного педагогического университета (1995) (ныне Вятский государственный гуманитарный университет), почётный профессор Белгородского государственного университета (2001) Родился 13 сентября 1935 г. в городе Кирове ТВОРЧЕСТВО Главная тема творчества Лиханова — становление характера подростка, формирование его мировоззрения, взаимоотношения с миром взрослых: В 1962 году опубликовал в «Юности» первый рассказ «Шагреневая кожа». В 1963 году выпустил историческую повесть «Да будет солнце!». В свет выходят повести «Звёзды в сентябре» (1967), «Тёплый дождь» (1968), трилогия «Семейные обстоятельства» (роман «Лабиринт», 1970, повести «Чистые камушки», 1967, «Обман», 1973), роман для детей младшего возраста «Мой генерал» (1975), повести «Голгофа», «Благие намерения», «Высшая мера» (1982), книга «Драматическая педагогика» (1983), дилогия романов в повестях «Русские мальчики» и «Мужская школа», повести последнего времени «Никто», «Сломанная кукла», «Слётки» и «парный портрет» трагического детства — повести «Мальчик, которому не больно» и «Девочка, которой всё равно» (2009).

Навык – автоматизированные компоненты сознательного действия человека Орфографические навыки можно разделить на 2 группы: 1. Навыки, формируемые на фонетико– словообразовательной основе ( правописание корня, приставки, суффикса) 2. Навыки, формируемые на морфолого– синтаксической основе (правописание окончаний)

Можна виділити п’ять напрямів формулювання тем магістерських кваліфікаційних робіт. Напрям перший. Удосконалення процесу управління навчальним закладом (підрозділом) шляхом застосування певних підходів, методів, засобів тощо. Наприклад: 1. «Програмно-цільовий підхід до управління кафедрою у вищому навчальному закладі». 2. «Удосконалення системи управління інтернатом на основі системного підходу». 3. «Удосконалення управління дошкільним навчальним закладом з використанням засобів техніки спілкування». Напрям другий: Удосконалення процесу управління певним напрямом функціонування або розвитку навчального закладу (підрозділу) шляхом застосування конкретних підходів, методів, засобів тощо. Наприклад: 1. «Удосконалення управління навчальною роботою кафедри педагогіки та методики професійного навчання в Українській інженерно-педагогічній академії». 2. «Удосконалення системи контролю методичної роботи в професійно-технічних навчальних закладах (на прикладі ЦПТО №3 м.Харкова». 3. «Удосконалення управління системою науково-методичної роботи в дошкільному навчальному закладі».

Управление своими и чужими изменениями СЕГОДНЯШНЯЯ ЛЕКЦИЯ О ТОМ, как облегчить время перемен. Она адресована каждому, кто хочет понять, почему происходят изменения, как они происходят и что необходимо сделать, чтобы время перемен несло радость, а не вселяло ужас в тех, кто оказался вовлеченным в этот процесс. Изменения любого рода требуют от каждого сотрудника и в первую очередь от менеджера (УПРАВЛЕНЦА) — специальной подготовки. Управление своими и чужими изменениями Современные организации, действующие в сложной, динамичной среде с высоким уровнем неопределенности, должны непрерывно изменяться. Умение осуществлять эти изменения, перестраиваться, адаптироваться к постоянно меняющейся среде или, что еще более важно, способность изменять саму среду является важнейшей характеристикой успешных организаций, обеспечивающей их конкурентоспособность и выживание в долгосрочной перспективе.

Головною метою курсу є ознайомлення з загальними особливостями проявів конфліктів в різних сферах суспільного життя, в тому числі й освіті,а також засвоєння навичків управління різними видами конфліктів. ознайомити з основним науковими вченнями в області конфліктології, надати цілісне уявлення про конфлікт та його роль в суспільсті; ознайомити зі специфікою та способами регулювання ріноманітних конфліктів; навчити навичкам посередництва в ситуаціях з важкими людьми та ситуаціях стресу; розвинути здатність виявляти та вирішувати проблеми, критичні з точки зору особистості, суспільства, держави; сформувати практичні навички вирішення внутрішньоособистісних та міжособитсісих конфліктів. МЕТА КУРСУ ЗАДАЧІ КУРСУ 4 ЗМІСТ КУРСУ 3. 5

Головною метою курсу є ознайомлення з загальними особливостями проявів конфліктів в різних сферах суспільного життя, в тому числі й освіті,а також засвоєння навичків управління різними видами конфліктів. ознайомити з основним науковими вченнями в області конфліктології, надати цілісне уявлення про конфлікт та його роль в суспільсті; ознайомити зі специфікою та способами регулювання ріноманітних конфліктів; навчити навичкам посередництва в ситуаціях з важкими людьми та ситуаціях стресу; розвинути здатність виявляти та вирішувати проблеми, критичні з точки зору особистості, суспільства, держави; сформувати практичні навички вирішення внутрішньоособистісних та міжособитсісих конфліктів. МЕТА КУРСУ ЗАДАЧІ КУРСУ 4 ЗМІСТ КУРСУ 3. 5

Вопросы: Определение и классификация основных фондов. Виды оценки основных фондов. Балансы основных фондов по полной стоимости и стоимости за вычетом износа. Показатели состояния, движения и использования основных фондов. Показатели оборачиваемости оборотных средств Определение и классификация основных фондов

Сущность социальной защиты населения и работников Социальная защита населения - система, включающая два основных института (государственное социальное обеспечение, социальное страхование), основной функцией которых является предотвращение социальных рисков, обеспечение социальных прав и гарантий, защита социальных групп в целях устранения полной или частичной потери экономического и социального благосостояния, а также поддержка граждан, оказавшихся в группе риска. Система социальной защиты населения представлена институтами социального обеспечения и социального страхования. Система социальной защиты для работников формируется как отдельный элемент, так как получение соответствующих социальных гарантий наступает только в случае трудовой деятельности. Экономическая нестабильность в стране обостряет социальные проблемы и приводит к снижению уровня жизни населения, хотя именно в области социальной защиты населения лежат приоритеты государства. Однако обеспечение гарантиями и удовлетворение потребностей возможно и на уровне организации. Интересы работника и работодателя взаимосвязаны, ведь уровень прибыли и производительности труда находится в прямой зависимости от уровня социальной защищенности персонала, а значит, для благополучия трудовых отношений необходимо озаботиться этим вопросом.

Цель: Обобщить и систематизировать полученные сведения об имени прилагательном; Повторить правописание –Н -НН – в суффиксах отымённых прилагательных; слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными; слитное и раздельное написание сложных прилагательных. Продолжить работу над формированием грамотного письма. Прилагательное 1. Общее значение 2. Морфологические признаки: постоянные: разряд Непостоянные: род, число, падеж 3. Синтаксическая роль

простые сложные Тропы-слова или обороты речи в переносном, иносказательном, образном смысле. Слова могут употребляться как в собственном, так и в переносном значении. Например, в выражениях: острый нож, твердый камень, слова «острый» и «твёрдый» употреблены в собственном смысле; в выражениях же острый ум, твердый характер эти же самые слова употреблены в переносном значении.

М’язи грудей та живота 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. М’язи спини 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. ……..