Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Что мы понимаем под «ошибкой ученика»? Что же такое обучение в сотрудничестве? Каковы основные «варианты» организации обучения в сотрудничестве? Как организовать обучение в малых группах? Что отличает обычное групповое обучение от обучения в малых группах по методике сотрудничества? Можно ли данную технологию интегрировать в традиционный урок? Важные вопросы..? Из истории … Идея обучение в сотрудничестве (cooperative learning) появилась в 20-х гг ХХ в; Разработка технологии обучения в малых группах началась в 1970-е годы (элемент прагматического подхода в образовании Дж. Дьюи); В 1980-е годы идеология обучения в сотрудничестве была разработана тремя группами американских педагогов (университет Джона Хопкинса – Р. Славин, университет Миннесота Р. Джонсон и Д. Джонсонс, Калифорния – группа Дж. Аронсона) и группой Шломо Шаран из Тель-Авивского университета, Израиль

"Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель”  В.А. Сухомлинский Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Педагог, учитель – эти слова мы привыкли употреблять как синонимы, часто одно заменяя другим.

Основа для организации системы мониторинга в ДОУ: Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Определения мониторинга: Мониторинг - форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование развития. Мониторинг - система контролирующих и диагностирующих мероприятий, обусловленных целеполаганием процесса обучения и предусматривающих изучение динамики уровней усвоения учащимися учебного материала и его корректировку. То есть обеспечивается регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учебном процессе.

Актуальность исследования Несмотря на ценность психолого-педагогических работ по проблеме формирования гуманистической направленности, многие аспекты остаются мало изучены, например, недостаточно раскрыты содержание, средства, методы и приёмы формирования гуманистической направленности в школьном возрасте, что не позволяет педагогам эффективно использовать потенциал искусства анималистического жанра в развитии гуманных качеств личности. Цель и задачи исследования Научное обоснование и практическая разработка содержания и технологии формирования гуманистической направленности у детей школьного возраста в процессе познания искусства анималистического жанра.   В соответствии с целью были определены задачи:  – характеризовать сущность гуманистической направленности у детей школьного возраста; – разработать структурную модель формирования гуманистической направленности у детей школьного возраста в процессе ознакомления с искусством анималистического жанра

Поддержка как культурный феномен Поддержка – это поведение , отражающее тип человеческих отношений, в основе которого лежит принцип гуманизма Данный тип поведения адекватен ситуации, в которой: кто-то в чем-то нуждается, но не может самостоятельно достичь желаемого; кто-то испытывает желание помочь достичь желаемого тому, кто не может самостоятельно достичь того, чего хочет. Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»

Технология рефлексивного воспитания Система классных часов Ситуационные родительские собрания Ученическое самоуправление Системность в использовании технологии Основные формы воспитательной работы

«Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля» А.Шопенгауэр 2 НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Негативные тенденции: Снижение числа абсолютно здоровых детей (их остается не более 10-12%) Стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регистрируются более чем у 50-60% школьников Резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей Увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов (20% учащихся)

Файл Файл – это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем. Имя файла состоит из двух частей: 1 ЧАСТЬ: имя, которое задает пользователь. Имя файла может иметь до 255 символов (русские и латинские буквы, знаки). НО НЕЛЬЗЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ: / \ : * ? « < > |

Речевой аппарат состоит из 2-ух тесно связанных между собой частей : ЦЕНТРАЛЬНОГО ( регулирующего) ПЕРЕФЕРИЧЕСКОГО(исполнительного) Периферический отдел делится: дыхательный голосовой артикуляционный ДЫХАТЕЛЬНЫЙ ОТДЕЛ грудная клетка трахея бронхи

Дизартрия – это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата Речевые нарушения Дизартрии Артикуляторные Дыхательные Расстройства голосообразования Нарушение просодики Сопутствующее речевое нарушение у детей с ДЦП чаще: - дизартрия в разной степени выраженности: тяжелой, средней, легкой

Актуальность проблемы Повышение роли родителей в воспитательном и образовательном процессе является важнейшим требованием развития общества в современном мире. Это предполагает полноправное партнёрство педагогов и родителей. В современных социальных условиях: происходит интенсивное расслоение общества по имущественному признаку; родители отчуждены от своих детей и полностью поглощены социально-бытовыми проблемами; дети предоставлены самим себе и пресловутой улице. При этом увеличивается количество детских конфликтов и особую актуальность приобретает приобщение родителей к их урегулированию. Цели и задачи мастерской Тема :«Роль родителенй в урегулировании детских конфликтов». Цель : оказание помощи родителям в урегулировании детских школьных конфликтов. Задачи: 1. Определить значение роли родителей в школьных конфликтных ситуациях . 2. Выявить возможности родителей в оказании помощи в школьных конфликтах. 3. Разработать информационное сопровождение педагогического образования родителей, обеспечивающее формирование активной педагогической позиции родителей. 4. Разработать методические рекомендации по проблеме в помощь родителям.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: актуальные вопросы введения Нормативное обеспечение введения ФГОС

Что такое проблема текста? Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор. Этот вопрос может не иметь однозначного ответа: В чем смыслжизни? Что такое красота? Чем определяется формирование личности человека? Проблемой может быть некоторое противоречие, конфликт между какими-либо группами людей, их взглядами нажизнь, как, например, проблема «отцов» и «детей». Какие бывают проблемы?

Коллектив школы Педагогический коллектив школы состоит из 38 человек: - 8 имеют высшую квалификационную категорию; - 23 – первую - 3 – вторую Награждены: Почетной грамотой Республики Марий Эл - 2 Почетной грамотой Правительства Республики Марий Эл – 2 - Заслуженный работник образования РМЭ – Гизетдинова Г.Н. "Отличники просвещения" - Палагина Т.В., Гизетдинова Г.Н., Салмина Н.И., Никитина О.А., Столярова Л.Н., Бубеков Н.В., Леконцева Г.И., Бурангулова Р.Н., Хаерова Н.А., Евдокимова О.А., Сагеева Л.Н. Концепция развития школы На 1 ступени обучения - работа с учетом индивидуальных особенностей детей, под контролем медико-психологических служб. На 2 ступени реализуется базовый компонент образования с предпрофильным обучением. На 3 ступени – ученики привлекаются к учебно-научно-исследовательской деятельности, профильное обучение, подготовка к ЕГЭ.

Відпочити після важкого дня Відпочити після важкого дня Посидіти за комп’ютером Посидіти за комп’ютером

Поразмышляем вместе Модульные погружения Внеурочные Воспитательные погружения Учебные погружения Индивидуальные погружения Модульные погружения Здоровье Нравственность Профессия Гражданско-патриотическое Интеллект Лидер

Эпиграф «Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь!» Проект- это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмет, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. Проектное обучение – вид обучения, базирующегося на последовательном выполнении комплексных учебных проектов с информационными паузами для усвоения базовых теоретических знаний. Что такое проект?

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс эффективного освоения нападающего удара юными волейболистами 13-15 лет. Предмет исследования: методика специальной физической подготовки повышения эффективности нападающего удара юными волейболистами 13-15 лет. Цель исследования: экспериментально обосновать методику специальной физической подготовки повышения эффективности выполнения нападающего удара юными волейболистами 13 − 15 лет. Задачи исследования: В процессе изучения научно-методической литературы раскрыть особенности специальной физической подготовки повышения эффективности выполнения нападающих ударов юными волейболистами 13 − 15 лет. Применить комплекс специальных упражнений повышения эффективности выполнения и контроля нападающих ударов юными волейболистами 13 − 15 лет. Определить параметры специальной физической подготовки совершенствования нападающего удара юными волейболистами 13 − 15 лет.

ПРЕДИСЛОВИЕ В данный момент в системе образования нашей страны действует «Минимальный социальный стандарт Российской Федерации», который был разработан с целью создания нормативно-правовой базы воспитания и развития детей для обеспечения их прав, предусмотренных Федеральным законом Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации". Под воспитанием понимается целенаправленное, педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых, направленное на развитие личности, ее духовно-нравственное становление. Целью воспитания является формирование у детей: - гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека; - представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей; - трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности; - экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью; - эстетического отношения к окружающему миру, потребности и умения выражать себя в различных видах творческой деятельности; - организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности.

Стандарты 2 поколения Понятие «УУД» В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщенные действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности.

О чтении языком статистики - Человек воспринимает 70% зрительной информации посредством чтения; - К 1980 г. объём информации удваивался каждые 5-7 лет, к 1990 г. удвоение происходило ежегодно; - К 2013 г. объём информации по сравнению с 1990 г. возрастёт в 4 раза, к 2040 г. – в 32 раза; - Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту, студентов – 120-180, специалистов с высшим образованием – 200-250 (степень усвоения при этом колеблется в пределах 20-60%); - 95% людей читают про себя очень медленно – 180-220 слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты); - Оноре де Бальзак прочитывал роман в 200 страниц за полчаса. Книга будит эмоции И.П.Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным и сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход и отрицательные.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. (Б. Т. Лихачев) Педагогическая технология – это содержательная техника реализация учебного процесса. (В.П.Беспалько) Педагогическая технология – это описание процесса достижений планируемых результатов обучения. (И.П. Волков) Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. (В.М. Монахов) Педагогическая технология – это системный метод создания применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, со ставящей своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)

Анкета для родителей 1Как вы узнаете о прогулах вашего ребенка? 2 Где находится ваш ребенок, когда он прогуливает школу? 3 Каковы причины прогулов по вашему мнению? 4 Каковы причины прогулов по мнению ребенка? Что вы предприняли, чтобы устранить прогулы? Причины прогулов - Скука (предлагаемое в школе мало касается его жизни и интересов) -Страх (наказание со стороны учителя за невыполненное задание или насмешки и нападки других детей) - домашние неурядицы

Общие сведения 1 Педагогическая деятельность Учебно-методическая деятельность 3 Результаты педагогической деятельности 4 Повышение профессионального уровня 5 Содержание 2 Раздел 1. Общие сведения «Научить можно лишь тому, что любишь» И. Гете