Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Стереометрия- это раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур в пространстве.

Анализ содержания материала Кто не знает в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра. Сенека. Главной целью данной темы является: научить строить графики функций разных видов, используя характерные особенности функции, формировать навыки построения графиков функций, содержащих модуль; обратить внимание на геометрический смысл модуля. В параграфах 28, 29, 30, 31 (Мордкович А. Г. и др. Алгебра. 7 класс: Задачник для общеобразовательных учреждений) рассматривается линейная функция Анализ содержания материала При построении первых графиков функции по точкам коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других учащихся, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

На уроках геометрии мы проходим много интересного. Меня заинтересовал вопрос: «Возможно ли знания по геометрии применить на практике, например для измерения высоты дерева, столба, башни…?» Я выяснила, что самый легкий и самый древний способ, тот которым греческий мудрец Фалес, за шесть веков до нашей эры, определил в Египте высоту пирамиды. Он воспользовался её тенью. Жрецы и фараон, собравшись у подножья высочайшей пирамиды, озадаченно смотрели на северного пришельца, отгадывавшего по тени высоту огромного сооружения. Фалес,- говорит предание,- избрал день и час, когда длина собственной его тени равнялась его росту; в этот момент высота пирамиды должна также равняться длине отбрасываемой ею тени. (Конечно, длину тени надо было считать от средней точки квадратного основания пирамиды; ширину этого основания Фалес мог измерить непосредственно).Но, способ Фалеса применим не всегда т.к. солнце у нас низко стоит над горизонтом, и тени бывают равны высоте отбрасывающих их предметов лишь в околополуденные часы летних месяцев. Но, этот способ можно изменить, чтобы в солнечный день можно было пользоваться любой тенью какой бы она не была. Измерив, кроме того, и свою тень или тень какого-нибудь шеста, вычисляют искомую высоту из пропорции АВ : ав = ВС : вс, т. е. высота дерева во столько же раз больше нашей собственной высоты, во сколько раз тень дерева длиннее вашей тени. По способу Жюля Верна Тоже весьма несложный- способ измерения высоких предметов картинно описан у Жюля Верна в известном романе «Таинственный остров». -Сегодня на надо измерить высоту площадки Дальнего вида, сказал инженер. -Вам понадобиться для этого инструмент? - спросил Гельберт. _Нет, не понадобиться. Мы будем действовать несколько иначе, обратившись к не менее простому и точному способу. Юноша, стараясь научиться возможно большему, последовал за инженером, который спустился с гранитной стены до окраины берега. Взяв прямой шест, футов 12 длинною, инженер измерил его возможно точнее, сравнивая со своим ростом, который был ему хорошо известен. Гельберт же нёс за ним отвес, врученный ему инженером: просто камень, привязанный к концу верёвки. Не доходя футов 500 до гранитной стены, прднимавшейся отвесно, инженер воткнул шест фута на два в песок и , прочно укрепив его, поставил вертикально с помощью отвеса. Затем он отошёл от шеста на такое расстояние, чтобы , лёжа на песке, можно было на одной прямой линии видеть и конец шеста, и край гребня. Эту точку он тщательно пометил колышком (рисунок №1).

Программа включает в себя: Титульный лист

Содержание Введение Глава 1. Цели изучения стохастической линии в школе 1) Из истории комбинаторики 2) Цели изучения стохастики в школе Глава 2. Методика изучения комбинаторики в 10-11 классах 1)Методика изучения элементов комбинаторики 2) Сборник задач - Непосредственное применение комбинаторных правил произведения и суммы - Размещения - Перестановки - Сочетания - Комбинированные задачи Заключение Литература Цель работы показать учителям математики, каким образом то, что они изучали в вузовском курсе теории вероятностей и математической статистики, должно быть переосмыслено и перенесено в школу; помочь им в решении возникающих здесь математических и методических трудностей

Актуальность – собрать сведения по теме в связи с подготовкой к экзамену Проблема – в школьном курсе алгебры недостаточно задач с модулем Объект исследования – функция Предмет исследования – функция у=|x| Цель – рассмотреть решение распространённых задач с модулем Гипотеза – я предполагал, что задачи с модулем решаются только графически Задачи – 1.Вспомнить известную мне информацию о задачах с модулем 2.Придумать новые задачи 3.Проконсультироваться с учителем 4.Создать презентацию 5.Защитить работу Определение модуля В математике через |x| обозначается абсолютная величина, или модуль числа х. Абсолютная величина числа х равна этому числу, если х>0, равна противоположному числу –х, если x

сложи пословицу Один за всех, и все за одно- го. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 математическая рулетка 15 16 17 финиш финиш 23 33 1 3 3

Фрактал - (лат. fractus — дробленый, сломанный, разбитый) — сложная геометрическая фигура, обладающая свойством самоподобия, то есть составленная из нескольких частей, каждая из которых подобна всей фигуре целиком. Виды фракталов Треугольник Серпинского Ковёр Серпинского Снежинка Коха Кривая дракона

ПРАВИЛА РАБОТЫ В КОМАНДЕ! Secret

Определение функции. Среди перечисленных ниже зависимостей укажите только те, которые представляют собой функцию: у = х2 + 1, y = 8, x = - 1, y = |x|, Дайте определение функции. Область определения и область значений функции. Укажите область определения функций: Для функций, записанных выше, укажите область значений. 1) 2) 3) 4)

Доброе дело Автор: Андреева Таня Жил на свете человек, Скрюченные ножки И гулял он целый век По скрюченной дорожке И в конце пути его Захотел узнать, Сколько площади всего Смог он прошагать.

Задачи урока: 1.Выучить распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. 2.Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения выражений, при решении уравнений и текстовых задач. 3.Развивать наблюдательность, память. Устные упражнения 72 * 4 15 * 7 61 * 6 44 * 5 24 * 3 130 * 4 124 * 3 288 105 366 220 72 520 372

Условие задачи: В одном доме живут Воронов, Павлов, Журавлёв и Синицын. Один из них – математик, другой – художник, третий – писатель, а четвёртый – баянист. Известно, что: Ни Воронов, ни Журавлёв не умеют играть на баяне; Журавлёв не знаком с Вороновым; Писатель и художник в воскресенье уезжают на дачу к Павлову; Писатель собирается написать очерк о Синицыне и Воронове. Требуется определить, кто есть кто. Задача 1 (2008) 1. Ни Воронов, ни Журавлёв не умеют играть на баяне; 2. Журавлёв не знаком с Вороновым; 3. Писатель и художник в воскресенье уезжают на дачу к Павлову; 4. Писатель собирается написать очерк о Синицыне и Воронове.

Цели: Совершенствовать умение учащихся выполнять упрощение выражений Продолжить работу над задачами, решаемыми способом составления уравнения План урока Устный счет Решение задач Физкультминутка Решение уравнений Подведение итогов урока Домашнее задание

Учитель: Ларина Светлана Борисовна 2009 г Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

Найди закономерность между картинками и поставь подходящую карточку в пустую ячейку

В каком числе 91 сотня? Выбери правильный ответ: 1 2 4 3 9123 91230 912 91 Задание 1 Какое число предыдущее для числа 3000100? Выбери правильный ответ: 1 2 4 3 3000101 3000099 3000900 3009999 Задание 2

Внимание! Спешите на математический Брейн-ринг! Участие принимают ВСЕ!!! 1 команда: За красным столиком налево “Прямоугольник” сядет смело. Ему задачки нипочём, Смекалист будет он во всём. 2 команда: Здесь разместится жёлтый “Круг”. Математике – он друг. Ум, смекалка – всё здесь есть, Всех достоинств и не счесть! 3 команда: А зелёный наш “Квадрат” Мы посадим с братом в ряд. Там достойные ребята, Сообразят не хуже брата! «У нашего квадрата все стороны равны. Наши ребята дружбой сильны». 4 команда: Здесь сядет синий “Треугольник”. Будет рад им каждый школьник. По плечу им все заданья, Не страшны им состязанья! Желаем всем победить, а себе - не проиграть. «В кругу друзей лучше считать, легче решать и побеждать!» «Пусть сильней кипит борьба, Успех – с нами рядом всегда»!

Нужна ли тригонометрия в жизни? Основополагающий вопрос Айвазян Динара Фанзильевна , учитель математики учащиеся десятых классов МОУ СОШ № 27 Авторы МОУ СОШ № 27 г. Волгоград

Б.Ф.Ломов Б.Г.Ананьев А.Н. Леонтьев  Л.С.Выготский Л.В.Занков Д.Б.Эльконин В.В.Давыдов В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества, толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессиального состава российского общества;

Ход работы История г.Тамбова История основания Численность населения Диаграмма Учебные заведения Строительство Прогулка по Тамбову Кроссворд Задачи ИСТОРИЯ Тамбов - слово мордовское. Означает оно омут. Исследователь Тамбовского края И.И. Дубасов говорит, что Тамбовские земли раньше были заселены Мордвою, отчего множество сел, деревень и урочищ получили и сохраняют ныне мордовские названия.      Город Тамбов возник в 1636 году, как укрепленный пункт на бывшем здесь "диком поле". В первое время своего существования Тамбов действительно защищал южные владения Московского государства от набегов кочевников, но, когда укрепленная черта отодвинута была далее на юг, - превратился в мирный пункт. Почти через полтораста лет после основания, в 1779 году, город Тамбов походил на большое черноземное село. Почти все дома его были крыты соломой, а болотистые улицы, выложены были фашинником, изрыты ямами и пересечены сорными буграми.

Прочитай вопрос и выбери действие Приношу свои извинения, но придётся начать заново!

Данная презентация предназначена для проведения обобщающего урока по курсу геометрии 7 класс. Продолжительность показа презентации зависит от степени подготовки класса: от 3 до 4 уроков. Отдельные фрагменты презентации можно использовать как при объяснении нового материала, так и при закреплении или повторении. далее Аксиомы Точки и прямые Какова бы не была прямая, существуют точки, принадлежащие этой прямой, и точки не принадлежащие ей. А В В

Давайте измерим длину удава! Предлагаю мерить его попугаями!