Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цели: Знать условия выбора буквы в приставках на З-С. Уметь пользоваться правилом, определяющим выбор буквы. Воспитывать интерес, любовь к родному слову, к его истории. Эмоциональная зарядка « Человек, прислушивающийся к значимости в слове корня.., приставки, заинтересовывается строением языка, положением слова в речи, предложении… Про такого человека говорят, что он знает язык до корня». Н. Асеев

День Победы Майский праздник - День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога На торжественный парад. И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. (Т. Белозёров) Слава нашим генералам, Слава нашим адмиралам И солдатам рядовым – Пешим, плавающим, конным, Утомлённым, закалённым! Слава павшим и живым – От души спасибо им! Сергей Михалков

Прекрасный мир детства

Задание: помоги зайчику найти морковку. "Найди недостающий элемент таблицы из предложенных вариантов". Развитие мышления. Для детей 6 - 8 лет.

Изучала информацию о мыльных пузырях в энциклопедиях В Интернете нашла разные способы изготовления мыльных пузырей 1 опыт С помощью терки натёрла мыло Можно использовать твёрдое мыло

Вопросы викторины 1.Что такое музыка? 2.Что такое музыковедение? 3.Что изучает музыкальная этнография? 4.Группы музыкальных инструментов. 5.Что относится к музыкальным народным инструментам? 6.Что такое рапсодия? 7. Какими особенностями отличаются следующие виды музыкальных произведений: соната, симфония, концерт, квартет? 8.Как называется народный духовой инструмент, основу которого составляет кожаный мешок и несколько трубок? Подберите картинку. Что интересного вы узнали об этом инструменте? 9.Как называется русский народный трехструнный щипковый инструмент? Подберите картинку. Что интересного вы узнали об этом инструменте? 10.Как называют человека, исполняющего музыку на церковных колоколах? Что вы знаете о церковных колоколах? 11.Какой музыкальный инструмент является эмблемой музыкального искусства? 12.Кто сочинил симфонии? Приведите примеры, указав названия. 13.Знаете ли вы широко известные для всех пьесы? Приведите примеры. 14.Что означают эти термины Piano, Legato, Crescendo, Forte, Staccato, Diminuendo ? 15.Что такое темп в музыке? Что означают следующие темпы: Largo, Moderato, Presto, Andante, Allegro, Vivace? 16.Каково национальное происхождение танцев : Полька, Лезгинка, Чардаш, Менуэт, Гопак, Камаринская? 17.Какую роль сыграла пушкинская поэзия на русскую музыку?

Пейзаж 1) вид какой-нибудь местности; 2) рисунок, картина, изображающая природу, а также описание природы в литературном произведении. ( По «Словарю русского языка» С.И.Ожегова ) И.К. Айвазовский «Девятый вал»

ВОЕННО-СПОРТИВНАЯ ИГРА «ЗАРНИЦА Мальчишки и девчонки познают через «Зарницу» основы армейских наук, приобщаются к спорту.   Игра прочно вошла в жизнь нашего садика и способствует организационному укреплению коллектива, развитию активности детей.              Основная задача «Зарницы» - создание крепкого, целеустремленного коллектива. В команде каждый имеет дело, каждый владеет специальностью, все дружны – иначе нет победы. Интерес ребят к «Зарнице» подтверждается их инициативой, выдумкой, самостоятельностью. Цели игры Совершенствование военно-патриотической и спортивно-массовой работы в детском саду, воспитание детей в духе готовности к защите Родины; ·воспитание ответственного отношения к общественной и трудовой активности, формирование высоких нравственных качеств: инициативы и самодеятельности, сознательной дисциплины, товарищества и дружбы, коллективизма, воли, смелости, находчивости, выносливости; ·  изучение основ военного дела, способствующих в дальнейшем освоению программы начальной военной подготовки в старших классах, овладение приемами защиты от оружия массового поражения; · изучение правил дорожного движения и противопожарной безопасности, освоение навыков оказания первой медицинской помощи.

Что подразумевается под словами «духовность», «нравственность»? Нравственность — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. Духовность – это свойство души, состояние в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными. …развитие происходит только тогда, когда у личности есть цель

План заседания 25 января. Татьянин день - День российского студенчества. История праздника. Игра «Пятерочка». День Святой мученицы Татьяны (Татианы) появился еще в 3 веке

Для регулирования движения указанные цвета выбрали не случайно, а красный сделали запрещающим, желтый — предупреждающим, а зеленый — разрешающим. Это связано с тем, что лучше всего в атмосфере распространяются лучи красного света. В дождливую и туманную погоду, а также в темное время суток они видны на значительном расстоянии. Желтый сигнал виден хуже красного, но лучше зеленого. Он хорошо заметен и наиболее подходит для предупреждающего сигнала. Разрешающий сигнал светофора сделали зеленым, чтобы его можно было легко отличить от запрещающего и предупреждающего сигналов. По своему назначению светофоры бывают транспортные или пешеходные. По расположению сигналов – горизонтальные или вертикальные. Работающие светофоры (кроме мигающих желтых) отменяют требования знаков приоритета.

Родителями быть нелегко, но плохо, если нелегко от этого нашим детям. Дети – это чудо света, Я увидел это сам И причислил это чудо К самым чудным чудесам. Мы пред будущим в ответе: Наша радость, боль и грусть Наше будущее – дети… Трудно с ними, ну и пусть.

Цель социальных проектов Подготовить учащихся к решению тех проблем, с которыми они сталкиваются сейчас, и тех, с которыми встретятся, выйдя из школы. Использование социальных проектов урочная деятельность; внеурочная деятельность; внешкольная деятельность.

Оркестр Коллектив музыкантов, состоящий из 12 и более исполнителей, играющих на различных инструментах. Какие бывают оркестры? Симфонический оркестр Духовой оркестр Оркестр народных инструментов Эстрадно-симфонический оркестр Джазовый оркестр

Когда Вы изучите данный элемент, Вы узнаете: Функции и структура общения. Трансактный анализ общения. Вербальные и невербальные средства общения. Общение как восприятие людьми друг друга. Типы и механизмы психологического воздействия. Синтоническая модель общения. Виды и техники слушания. Психология- наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Научная психология — система теоретических (понятийных), методических и экспериментальных свойств познания и исследования психических явлений; переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов.

трудные трудновоспитуемые педагогически запущенные проблемные дезадаптированные дети с девиантным поведением дети группы риска. Социально-педагогическая работа с детьми Цель – приспособить, адаптировать их к социуму, сделать так, чтобы их поведение не выходило за рамки социальной нормы, не препятствовало установлению нормальных отношений с окружающими. совершение правонарушений (драки, воровство, мошенничество) агрессивное поведение конфликты с учителями и сверстниками непосещение школы употребление алкоголя и наркотиков бродяжничество Наиболее характерные проявления социальной и психолого-педагогической дезадаптации детей

В нашей школе обучаются 38 школьников, имеющих разные нарушения слуха: из них большая часть с четвёртой степенью тугоухости, у 15 детей снижение слуха определяется как глухота на оба уха. Все учащиеся получают педагогическое сопровождение на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения 1 – 5 класс – 3 раза в неделю 6 – 10 класс – 2 раза в неделю 11 – 12 класс – 1 раз в неделю

Цель: Экспериментирование, как наиболее плодотворная форма приобретения опыта при знакомстве с неживой природой. Познакомить детей со свойствами песка и способов лепки, умение делать самостоятельные выводы. Уметь вежливо привечать гостей и угощать их. Материалы: песок сухой. Оборудование: совочки и формочки, лейка с водой, салфетки по количеству детей ,нарядные куклы, муляжи фруктов, карточки с изображениями кондитерских изделий, украшение(рябина). Проведена предварительная беседа с детьми о фруктах. Дети отвечали на заданные вопросы: Какие фрукты вы знаете? Какие из них сладкие, а какие кислые Какого они цвета? Дети обобщали предметы и называли одним понятием «Фрукты». На прогулке ребята самостоятельно играли в песочнице, создавая различные изделия из песка. Спрашивала детей: Из чего вы печете куличики? Почему не получается куличик из сухого песка? Что надо сделать с песком, чтобы слепить куличик? Дети самостоятельно изъявляли желание слепить куличики для гостей, которые посетили «кафе - кондитерскую».               Ход занятия-экспериментирования 1. Постановка исследовательской задачи. ВОСПИТАТЕЛЬ: «Дети, подойдите ко мне. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Какие они нарядные, красивые, давайте поздороваемся с ними. Гости пришли, а чем же мы будем их угощать? Не расстраивайтесь, посмотрите, что лежит на этом столе? (Дети подходят к столу и видят муляжи фруктов, кубик, мячик). Что-то здесь съедобное, а что-то несъедобное. Даня, скажи, что здесь съедобное?». Воспитатель поочередно показывает «съедобное-несъедобное», получая ответы детей. Все отложенные фрукты помещаются на красивый поднос и воспитатель каждому ребенку предлагает угостить куклу. Вывод: Фрукты съедобные. «Ребята, а как вы думаете, чем еще можно угостить наших гостей? (Далее следуют ответы детей). Посмотрите, на моем столе лежат картинки рассмотрите их, и назовите угощения.» (Дети называют тортики, пирожки, прянички). «Ребята, а скажите мне, из чего можно испечь такие вкусные изделия?». (Далее следуют ответы: Из теста, из муки). «Правильно,молодцы! А давайте, мы тоже сделаем тортики для наших гостей.» Воспитатель подводит детей к другому столу, на котором стоит емкость с сухим песком.

Источники уголовного права: Конституция РФ Федеральные законы Общепризнанные принципы Нормы международного права Международные договоры РФ

Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности (оригинальность в данном случае следует понимать не только как способность найти нечто необычное, но и как способность нестандартно смотреть на традиционные, привычные предметы и явления). Тема должна быть соразмерна предполагаемому объёму работы. Если работа по заинтересовавшей вас теме в нужный объём не вмещается, можно сузить тему, а то, что осталось за бортом, рассмотреть в другой раз. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро (объём исследований должен быть такой, чтобы возможно было завершить его за один - два года). Выбирая проблему, нужно учесть, есть ли необходимые для ее решения средства и материалы, литература, необходимая исследовательская база.

Для чего нужна дыхательная гимнастика? Обучив малыша простым и веселым дыхательным упражнениям, мы делаем важный вклад в его здоровье + профилактику ОРВИ. Дыхательные упражнения могут проводиться во время утренней гимнастики, гимнастики после пробуждения или на прогулке. На первых порах дыхательные упражнения кажутся детям одними из самых сложных. И тем важнее помочь детям, превратив скучные упражнения в веселую игру. Не следует ставить цель выполнить все упражнения сразу. Можно выполнять несколько хорошо знакомых, постепенно дополняя их новыми, или менять, разбив по дням недели. Дыхательная гимнастика для ребенка может стать как приятным времяпровождением, к которому он сам будет стремиться, так и тягостным рутинным действием, от которого лишь негативные эмоции. Все в ваших руках! Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики для детей: - воздух набирать через нос; - плечи не поднимать; - выдох должен быть длительным и плавным; - необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками). Дыхательные упражнения способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма. Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой. Кроме того, правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, избавляет человека от многих болезней, улучшает пищеварение (прежде чем пища будет переварена и усвоена, она должна поглотить кислород из крови и окислиться). Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью. Кроме того, дыхательные упражнения просто необходимы детям, довольно часто болеющим простудными заболеваниями, бронхитами, а также выздоравливающим после воспаления лёгких или страдающим бронхиальной астмой.