Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мифы Древней Греции
Мифы Древней Греции
Миф Миф (др.-греч.) — повествование, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, о богах и героях. Как же мифы исчезнувших цивилизаций дошли до наших времен? Дело в том, что мифы передавались людьми из уст в уста. Конечно, со временем устные сказания забылись, но остались мифологические сюжеты, которые сохранились в письменном виде, в виде скульптур и. Частично было уничтожено духовное наследие народов, но писцы, которые увековечили месопотамские мифы на глиняных табличках, таким образом, сохранили их. Писцы Это человек, специально обученный искусству письма на языке иероглифов. Писцами почти всегда были мужчины, принадлежащие к зажиточному среднему классу. Работа писцов передавалась по наследству, сыновья изначально воспитывались с расчетом на то, что после нескольких лет обучения в школах займут место отца.
Продолжить чтение
Основы логики
Основы логики
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ Логика – наука о формах и способах мышления. Основными формами мышления являются понятие, суждение, умозаключение. Понятие – это форма мышления, фиксирующая основные, существенные признаки объекта. Высказывание – это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о реальных предметах, их свойствах и отношениях между ними. Высказывание может быть либо истинно, либо ложно. Умозаключение – это форма мышления, с помощью которой из одного или нескольких суждений (посылок) может быть получено новое суждение (вывод). Логика — это наука, изучающая законы и формы мышления. Алгебра логики — это математический аппарат, с помощью которого записывают (кодируют), упрощают, вычисляют и преобразовывают логические высказывания. Высказывание — это повествовательное предложение, о котором можно сказать, истинно оно или ложно. При этом считается, что высказывание удовлетворяет закону исключенного третьего, т.е. каждое высказывание или истинно, или ложно и не может быть одновременно и истинным, и ложным. Если высказывание: истинно - его значение равно 1 (True, T); ложно - 0 (False, F). ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ
Продолжить чтение
Технология выполнения заданий 2, 4, 8, 13 и 17 с кратким ответом
Технология выполнения заданий 2, 4, 8, 13 и 17 с кратким ответом на обращение к социальным реалиям
ПОНЯТИЕ - это мысль о предмете, отражение предмета в его существенных признаках СУТЬ ПОНЯТИЯ – общее, которое достигается за счёт отвлечения от всех особенностей отдельных предметов данного класса ПРИЗНАКИ ПОНЯТИЯ Простые и сложные Положительные и отрицательные Существенные и несущественные Суть, смысл и признак понятия Все предметы, отображенные в В. п., обладают всеми признаками родового понятия, но имеют также и свои особые видовые признаки, отличающие их от предметов др. видов данного родового понятия. Одно и то же понятие в зависимости от того, рассматривается ли оно по отношению к подчиненному или подчиняющему понятию, может быть как видовым, так и родовым. Более общие понятия называются РОДОВЫМИ ПОНЯТИЯМИ, менее общие — ВИДОВЫМИ ПОНЯТИЯМИ. Видовые и родовые понятия
Продолжить чтение
Интегрированное занятие по развитию речи и навыков изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Интегрированное занятие по развитию речи и навыков изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Тема занятия: «Заботливый зонтик». Цель: создание условий для творческой деятельности детей в процессе фантазирования и изображения знакомых предметов. Задачи: обучающие: - уточнять и активизировать словарь детей по теме «Осень»; - формировать умение образовывать относительные прилагательные от названий деревьев и употреблять их в речи; - побуждать использовать в речи больше прилагательных, эпитетов, сравнений; - продолжать формировать умение четко произносить слова, сочетать слова с движениями пальцев рук; развивающие: -  развивать мелкую мускулатуру кистей рук; - развивать творческую фантазию, добиваясь выразительности с помощью цвета, движения, дополнительных деталей; - развивать творческое воображение, обогащать словарный запас детей, образную память, умение видеть необычное в обычном. воспитательные: - воспитывать положительный эмоциональный настрой на предстоящую работу, эмоциональный отклик на продукт деятельности других детей. Планируемые результаты: - расширение круга представлений детей о разнообразии осенних признаков, - развитие навыков словообразования с использованием суффиксов, - создание познавательного интереса к изображению знакомых предметов, формирование навыков композиции на листе бумаги. Образовательная среда: - предметно- практическая среда: альбомный лист; цветная бумага; ножницы, клей, кисточки; сухие листья. - характер общения: взрослый – дети, взрослый – ребенок. Предварительная работа: беседа о признаках  осени, наблюдения за осенними изменениями в природе, чтение стихотворений об осени, сбор гербария.
Продолжить чтение
Социолого-правовые концепции правовой системы Н. Лумана и П. Бурдье
Социолого-правовые концепции правовой системы Н. Лумана и П. Бурдье
Правовая система общества С.С. Алексеев относит к правовой системе: право, как особое нормативное образование, судебную и иную юридическую практику, правовую идеологию, правотворческую и правоприменительную деятельность компетентных органов, нормативные и индивидуальные правовые акты, правоотношения Правовая система общества По мнению Г.И. Муромцева, правовая система включает в себя следующие элементы: доктринально-философский, или идеологический (правопонимание, понятия и категории права и т.д.); нормативный, т.е. совокупность действующих в обществе правовых норм; институционный, т.е. юридические учреждения – правотворческие и правоприменительные; социологический, т.е. правоотношения, применение права, юридическая практика
Продолжить чтение