Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Изучение монографических и обзорных тем на уроках литературы. Тема 5.3
Изучение монографических и обзорных тем на уроках литературы. Тема 5.3
План 1.Специфика уроков обзорного типа, их роль и место в курсе истории литературы. 2.Методика проведения уроков-обзоров: 1) Обзорное изучение историко-культурного периода. 2) Обзорное изучение творчества писателей и отдельных произведений. 3. Изучение монографических тем на уроках литературы. Педагогическая техника в условиях реализации монографической темы. Применение педагогических технологий при изучении монографической темы. Отслеживание результативности и эффективности обучения в ходе изучения монографической темы. Планирование монографической темы. Условно можно выделить 2 типа обзорных тем: собственно обзорные темы («Из литературы 18 века»): обзорное изучение творчества писателя (В.  Жуковский и К.Рылеев).
Продолжить чтение
Приобретенные пороки сердца. Аортальные пороки
Приобретенные пороки сердца. Аортальные пороки
Аортальный стеноз (АС) - - это приобретенный или врожденный порок сердца с обструкцией пути оттока ЛЖ Путь оттока образован - выходным отделом ЛЖ - аортальным клапаном - корнем аорты и ее восходящей частью Все обструктивные поражения пути оттока слева гемодинамически и клинически принципиально схожи и обозначаются как аортальный стеноз  В зависимости от уровня обструкции различают - клапанный АС (99%) - надклапанный АС - подклапанный АС Причины клапанного АС врожденный бикуспидальный аортальный клапан с исходом в склеротический АС – 38% сенильный (дегенеративный) кальциноз – 33% ревматизм – 24% врожденные комиссуры створок – 2% редкие причины – 3%: - атеросклероз при гиперлипидемии? - ревматоидный артрит, - инфекционный эндокардит (с массивными вегетациями)?
Продолжить чтение
Постновогодний кулинарный синдром
Постновогодний кулинарный синдром
Темпура 100 гр. рисовой муки 1 желток 150 мл ледяной газированной воды Перемешиваем все ингредиенты венчиком, и быстро обмакиваем в этот кляр дольки овощей, грибы, курицу, рыбу, морепродукты. Обжариваем их во фритюре пару минут. В тесто можно добавить соли , но в классическом варианте считается, что темпура должна быть пресной, поскольку есть соус , куда в дальнейшем макаются обжаренные кусочки . А так как соусы идут ,как правило , острые ( соевый, терияки и т д ) ,то нет необходимости в досаливании теста! Салат с красной рыбой Авокадо 2 средних огурца 100 гр.красной рыбы 100 гр.копченого колбасного сыра Все режем мелко , заправляем майонезом. Как посолить рыбу: нарезаем филе на полоски ,выкладываем в посуду слой за слоем , посыпая каждый смесью сахара и соли (1:2) , немного сверху смазываем растительным маслом, перец, лавровый лист , убираем в холодильник на ночь!
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Образовательная программа учебного курса Введение в проектную деятельность
Аттестационная работа. Образовательная программа учебного курса Введение в проектную деятельность
Образовательная программа учебного курса «Введение в проектную деятельность» Образовательная программа представляет собой разработку курса в рамках учебного предмета «Основы проектной деятельности» - регионального компонента учебного плана ООО. Учебный курс рассчитан на 35 часов в год (1час в неделю) и реализуется в 5-ом классе в качестве теоретического и тренингового введения в систему проектной деятельности школы, при этом 2/3 учебных часов – это практикумы. Одним из основных направлений работы школы является формирование условий для развития управленческих навыков обучающихся и поэтому проектная деятельность занимает одну из ведущих позиций в образовательном процессе. В СОШ – филиале Тольяттинской академии управления реализуется система проектной деятельности в условиях реализации ФГОС, включающая в себя два основных направления проектов: социальные и учебные. Цель и задачи курса Цель учебного курса: сформировать у обучающихся понимание основ проектной деятельности и заложить положительную мотивацию к проектированию и реализации школьных проектов. Задачи: Сформировать у обучающихся: знания об основах проектной деятельности; умения проводить учебное и практико-социальное проектирование; понимание актуальности проектной деятельности в процессе обучения. Оснастить обучающихся известными формами и способами проектной деятельности в рамках системно-деятельностного подхода к обучению.
Продолжить чтение
Математическая модель круга общения человека в течение жизни
Математическая модель круга общения человека в течение жизни
Введение Цель: изучение круга общения человека. Задачи: Изучить изменяемость круга общения; Узнать среднее количество активных социальных связей у человека; Изучить количество друзей человека в интернете и жизни; Число Данбара Английский ученый Робин Данбар, изучая груминг у обезьян (Обезьяны достают друг у друга из шерсти насекомых, выявил, что количество социальных связей, которые обезьяна может поддерживать одновременно ограничено из-за ограниченности возможностей мозга. У обезьян максимальное число связей примерно равно 40. Данбар проецировал полученные знания на человека. Проведя ряд экспериментов, он выяснил, что у человека максимальное количество активных социальных связей колеблется от 130 до 200. Это и называют числом Данбора, которое в среднем считают равным 150.
Продолжить чтение