ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЫЧАГИ МОТИВАЦИИ ВКЛЮЧЕННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ИННОВАЦИОННУЮ И ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проблематика
Разрыв между имеющимися ресурсами и эффективностью их использования
техника
РРЦ
Подготовка
Интернет-ресурс
ЦОРы
Р
р

Гипотеза
Имеющийся большой потенциал учителей можно направить в нужном направлении: на применение современных образовательных технологий, позволяющих активно включить каждого учащегося в образовательный процесс, развить способность к самообразованию и саморазвитию.

План – график реализации проекта
1 этап. Создание ситуации необходимости введения изменений.
2 этап. Создание инициативной группы. (учителя, ученики, родители, партнеры)
3 этап. Работа над проектом. Общественная экспертиза проекта.
4этап. Создание нормативных документов, регламентирующих участие в проекте каждого педагога и системы доплат и поощрений за работу в проектном режиме
5 этап. Организация обучения педагогов новым видам активной деятельности
6 этап. Создание индивидуальных подпроектов учителями - предметниками
7 этап. Эффективность работы проекта. Мониторинг отдельных шагов реализации.

Нормативная база
Документы, регламентирующие участие в проекте каждого педагога и предусматривающие систему доплат и поощрений за работу в проектном режиме должны обязательно:
Предусматривать создание современной образовательной среды для каждого педагога.
Учитывать все виды деятельности педагога и размеры выплат за достигнутые результаты, как промежуточные так и конечные
Положение о проектной деятельности,
Приказ о создании инициативной группы
Положение о стимулирующих выплатах
Шкала перевода результатов в размер выплат

Результат проекта
В плане качества: выход на новое качество образования, основанное на формировании компетентностей у учащихся.
Для школы: повышение конкурентоспособности в микрорайоне; привлечение дополнительных средств на организацию образовательного процесса
Для учителей: изменение статуса учителя – от учителя-урокодателя в учителя-тьютера, консультанта, адекватная оплата предоставляемой услуги.
Для социума: возможность получать образовательную услугу, доступ к ресурсам

Элементы, которые уже внедряются на практике в школе
Работа над созданием совместных проектов учеников и учителей по отдельным предметам разных уровней
Применение ЦОР учителями предметниками для изучения нового материала, закрепления, отработки навыков, тестирование
Создание собственных ЦОР для объяснения трудных тем и понятий
Применение Интернет-ресурсов для поиска информации
Дистанционное обучение