МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВАОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

МОНИТОГИНГ
отслеживание реально достигаемого уровня владения изучаемым языком в разных условиях обучения и его соответствия требованиям государственного, а также международных стандартов языкового образования.

Задачи мониторинга
получать систематические данные о фактическом уровне обученности учащихся по ИЯ на разных этапах и ступенях овладения ИЯ
осуществлять в соответствии с полученными данными коррекцию и конкретизацию учебных планов и программ;
выявлять наиболее эффективные учебные курсы и методики обучения ИЯ;
осуществлять мониторинг уровня профессиональной квалификации учителей;
оказывать положительное влияние на уровень мотивации учащихся в процессе овладения ИЯ;
отслеживать преемственность этапов и ступеней овладения ИЯ;

Участники оценочной деятельности
Внутренняя оценка
образовательное учреждение
учитель
ученики
родители
Внешняя оценка
государственные службы
организации, проводящие международные экзамены
Организации, проводящие независимое тетирование

Циклограмма
мониторинга
стартовый контроль ( диагностический тест)
рубежный контроль ( тесты достижений по изученному материалу, административные контрольные работы)
итоговый контроль ( независимое тестирование, международные экзамены, аттестация выпускников)
участие в конкурсах и олимпиадах
( школьных, окружных, городских )

Требования к контролю
план работы ( кодификатор элементов, подлежащих проверке)
контрольно-измерительные материалы
анализ работ с рекомендациями для учителей

План административной работы в 7 классе
Раздел «Чтение»
Проверяемые умения
1.Контроль умений чтения с общим пониманием
( задание на установление соответствий).
2.Контроль умений чтения с выборочным пониманием ( задание на выбор ответа из двух вариантов «верно»/»неверно»)
Количество заданий – 5 КО и 5 ВО
Вид текста – прагматический
Количество слов – 300-350

Образец анализа теста
Слабые учащиеся_______________________
Рекомендации учителям__________________

SELT
Standardized English Language Tests
Система многоуровневого тестирования по английскому языку
Основная цель – оценка качества языковой подготовки учащихся, в том числе для организации мониторинга уровня иноязычной коммуникативной компетенции в процессе подготовки к ЕГЭ

Тестирование SELT
8 уровней
Задания в формате ЕГЭ и международных экзаменов
Анализ тестов
Сертификат
Приемлемая цена

УРОВНИ SELT RELOD
SELT RELOD 0 для 4 класса А1
SELT RELOD 1 для 5 класса А1+
SELT RELOD 2 для 6 класс А2
SELT RELOD 3 для 7 класса А2+
SELT RELOD 4 для 8 класса В1
SELT RELOD 5 для 9 класса В1+
SELT RELOD 6 для 10 класса В2
SELT RELOD 7 для 11 класса В2+

Международная программа
по оценке образовательных достижений учащихся
Основной целью исследования PISA является оценка образовательных достижений учащихся 15-летнего возраста. Ключевой вопрос исследования – «Обладают ли учащиеся 15-летнего возраста, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?». Исследование направлено не на определение уровня освоения школьных программ, а на оценку способности учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях. В этом отражаются современные тенденции в оценке образовательных достижений.

PISA ( Programme for International
Student Assessment )
«Грамотность чтения -
способность к осмыслению
письменных текстов и рефлексии
на них, к использованию их
содержания для достижения
собственных целей, развития
знаний и возможностей, для
активного участия в жизни
общества».
Оценивается не техника чтения и
буквальное понимание текста, а
понимание и рефлексия на текст,
использование прочитанного для
различных целей.
Форма материалов для чтения:
• «Сплошные» тексты
(прозаические произведения,
например, описание,
повествование,
объяснение, аргументация);
• «Несплошные» тексты
(графики, формы,
информационные листы и др.)

PISA
В заданиях требуется:
• нахождение информации;
• интерпретация текста;
• рефлексия на содержание
текста или на форму текста и
его оценка
•
Ситуации использования текста:
• чтение для личных целей
(например, личных писем);
• чтение для общественных
целей (например,
официальных документов);
• чтение в профессиональной
деятельности (например,
отчетов);
• чтение с образовательными
целями (например, учебной
литературы)