НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР«Анализ и практика управления образованием» К Л Ю Ч Е В Ы Е П О З И Ц И И П Р О Г Р А М М Ы

1. Методологический принцип – кредо
Формирование и верификация компетенций
осуществляется в два этапа:
1. Усваиваются необходимые знания
(теория предметной области и т.п.).
2. Формируется компетентность в системе
метазнаний за счет участия в серии научных
исследований в качестве активного участника,
выполняющего экспертные функции.
Успешность овладения компетенцией
контролируется в процессе
квалификационной процедуры,
а также оценкой результатов
экспертной активности.

2. Цель. Организация работы семинара
Научно-методическое сопровождение научных
исследований, проводимых студентами в форме
курсовой работы (1 курс) и магистерской диссер-
тации (2 курс) – научно-методический мониторинг
основных этапов научного исследования
Каждое занятие семинара посвящено
одному этапу научного исследования
Каждый студент выступает с сообщением
о результатах текущего этапа исследования,
проведенного самостоятельно.
Обсуждение предполагает
изложение экспертных суждений
участниками семинара.

3. Итоговое занятие
Проводится в форме квалификационной процедуры,
регламент которой обсуждается на предыдущем занятии.
Проводится защита результатов исследования,
выносимых на обсуждение.
Результаты квалифицируются по схеме:
терминальные (предметные), методологические –
технологические (методические) и инструментальные
(развитие математического инструментария, информа-
ционных технологий, разработка научных обоснований
для нормативно-правового проектирования и т.п.).
К защите назначаются рецензенты – оппоненты.
Необходимые материалы в соответствии
с регламентом распространяются заранее
(за 2-3 дня до защиты).

4. Этапы научного исследования
Выбор направления исследования, формирование и анализ научного контекста проблемного пространства. Формулировка темы исследования.
Разработка концептуальной модели предметной области.
Формирование информационного обеспечения, разработка тематических БД. Анализ тематического сегмента правового поля (действующего законодательства).
Разработка концептуальной модели исследования с использованием методов прикладной статистики (анализа данных) – математическое моделирование.

4. Этапы научного исследования
Первичная обработка данных, индикативные методы
Сравнительный анализ объектов исследуемой образовательной системы, эконометрическое моделирование и т.п.
Подготовка научного отчета о результатах исследования в форме аналитической записки. Подготовка материалов для апробации результатов исследования: презентация, научный доклад, научная статья.

5. Система контроля
Текущая – накопительная:
презентация – апробация
результатов этапа исследования
Итоговая: защита работы.
Раздельно выставляются оценки
по исследовательской и
экспертной деятельности.
Эти оценки сводятся в итоговую.