Одинцовский лицей № 10

ОБРАЗОВАНИЕ И СТАЖ РАБОТЫ
Год и дата рождения: 24 февраля 1972 года
Образование: Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова 2002 год, факультет филологии, учитель английского языка
Курсы повышения квалификации:
подготовка к сдаче экзамена на Первый Кембриджский Сертификат, 60 часов, 2003 год,
подготовка к сдаче экзамена САЕ, 30 часов, 2004 год,
ФПКППК ГОУ ВПО Московского городского педагогического университета 72 часа 2008 год.
Занимаемая должность
учитель английского языка 2 квалификационной категории (12разряд) МОУ Одинцовского лицея № 10.
Дата назначения на эту должность: 1 сентября 2008 года.
Общий трудовой стаж: 18 лет.
Стаж педагогической работы: 12 лет.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ И ОЛИМПИАДАХ
2009- 2010 год
2-е место на школьной олимпиаде -Зелинский А. 9 Д класс, Тэжик Г. 9 Б класс.
3-е место на районной НПК -
Зелинский А. 9 Д класс
2010 -2011 год
3-е место на районной олимпиаде - Горячев А. 10 А класс
2008 -2009 год
Конкурс British Bulldog
1-е место в школе - Сухоруких И. 6 кл.,
1-е место в школе -Тэжик Г. 8 кл.
1-е место в школе - Зорин Н. 9 кл.
2-е место в школе - Садыков П. 5 кл.
2-е место в школе - Филин Р. 9 кл.
Конкурс British Bulldog 2010
1-е место в школе Страхова Т. 5 кл.
2-е место в школе Руданец А. 5 кл.
2-е место в районе Тэжик Г. 9 кл.
2-е место в школе Поварницын И. 9 кл.

Методы
технологии развития критического мышления
и метод эмпатии
(эвристический метод).
Методическая тема
Осуществление социализации личности через обучение в сотрудничестве

ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА
Переход от педагогики требований к педагогике отношений;
Гуманно-личностный подход к ребёнку;
Единство обучения и воспитания.

ЦЕЛЬ:
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-МОБИЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНОЙ К САМОАНАЛИЗУ, ОБЛАДАЮЩЕЙ КРИТИЧЕСКИМ МЫШЛЕНИЕМ И ОТКРЫТОЙ К СОТРУДНИЧЕСТВУ
Задачи:
- формирование социально-интеллектуальной обучающей среды;
- вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность;
- развитие критического мышления, способности к наблюдению и анализу;
- воспитание гражданина открытого общества.

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СРЕДЫ
Ребенок – среда
Формы взаимодействия
Рисунок
Сообщение
Эссе
Монолог
Презентация
ЦОР
Диалог
Спонтанная речь
(на основе опорной схемы)
Полилог
(участие в дискуссии, работа в группе)
Ролевая игра
Сапопрезентация
Профессиональные
пробы
Мозговой штурм
Научно-практическая работа

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Урок-дискуссия
Урок-путешествие
Урок-конференция
Международное коммуникативное взаимодействие

МЕТОД “JIGSAW”
УЧИМСЯ ВМЕСТЕ (СОТРУДНИЧЕСТВО)
Социальное взаимодействие
Соблюдение очередности
Взаимопоощрение
Выслушивание друг друга
Оказание помощи
Взаимопроверка
Апробирование
Команда 1
Команда 2
Команда 3
Эксперт 1
Эксперт 2
Эксперт 3
Эксперт 1
Эксперт 2
Эксперт 3
Эксперт 1
Эксперт 2
Эксперт 3

ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ И ЯЗЫКОВЫХ УМЕНИЙ
Cluster – гроздь
Ажурная пила - Jigsaw
Insert
«Кто? Что? Где? Когда? Почему?» - “5-W”
«Знаем/хотим знать/узнали»
Речевые опоры

РАБОТА СО СТРАНОВЕДЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ.
МЕТОД КОЛЛАЖИРОВАНИЯ.

Эвристический метод
Метод обучения, результатом применения которого всегда является создаваемая учениками образовательная продукция: идея, гипотеза, текстовое произведение, картина, поделка, план своих занятий и т. п. называются эвристическим.
Метод эмпатии (вживания) означает «вчувствование» человека в состояние другого объекта, «вселение» учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри.
Например, вжиться в сущность дерева, кошки, облака и других предметов.
В момент вживания ученик задаёт вопросы объекту-себе, пытаясь на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы.
Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который может затем быть им выражен в устной, письменной, рисуночной форме.

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ
Ролевые игры
Дискуссии/дебаты
Брейнсторминги
Проектная деятельность
Эвристические методы

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ.
ПОДСТАНОВОЧНАЯ ТАБЛИЦА.
Moscow
the capital of Russia
a big city
an industrial centre
a business centre which
famous for
Its
theatres
old cathedrals
architectural monuments
has
where
in the central part of Russia
the population about … million people
the territory of more than … sq. km
light industry and heavy industry
are functioned
many kinds of establishments
banks
companies
corporations
Art galleries and museums
is
with
Is situated

КОЛЛЕКЦИЯ УРОКОВ
Компьютеры и будущее
(10–11 класс).
Дистанционный урок-дискуссия.
COMPUTERS AND THE FUTURE.
Дистанционный урок в 9–10 классе
с использованием Интернет-технологий для подготовки к эссе (реферату, сообщению, презентации)
Английская литература начала 19-го века.
Творчество Джейн Остин (1775–1817).
Цикл уроков-конференций по теме
“WE ARE LEARNING TO READ NEWSPAPERS”
9 класс
Урок-дискуссия по теме:
"People's Relations. In Search of Happiness"
(10 form)
Урок-путешествие «Брюссель» с применением Интернет – технологий
(может быть использован как дистанционный урок)
9 класс
Урок английского языка 7 класс
Тема "How do you treat the Earth? "
Форма: урок-конференция “Ecology» в 7-м классе

Урок-конференция на тему «Я - лидер»
в 9 классе