Особенности реализации пропедевтического курса информатики в сельской школе

Содержание

Слайд 2

Сельская школа как социокультурный феномен современного российского общества

? Школа как объединяющий фактор

Сельская школа как социокультурный феномен современного российского общества ? Школа как объединяющий
социальной среды;
Как фактор развития социальной среды, культурообразующий фактор;
Как фактор педагогизации среды;
Слитность школы с природным окружением, связь с народными традициями и органичность трудового воспитания.

Слайд 3

Особенности сельской школы

Полуфункциональность учителя;
Интегративный характер содержания образования( межпредметные связи);
Более органичная связь обучения

Особенности сельской школы Полуфункциональность учителя; Интегративный характер содержания образования( межпредметные связи); Более
и практики;
Единство когнитивного и аффективного ( эмоционального) обучения.

Слайд 4

Определяющие ресурсы развития

Совершенствование технологии и форм образовательного процесса;
Повышение квалификации педагогов;
Изменение характера подготовки

Определяющие ресурсы развития Совершенствование технологии и форм образовательного процесса; Повышение квалификации педагогов;
учителей для сельской школы.

Слайд 5

Уклад сельской жизни- формирует практический склад мышления

Это требует овладения экспериментальным методом

Уклад сельской жизни- формирует практический склад мышления Это требует овладения экспериментальным методом
изучения учебного материала, практическими методами. Большие возможности для развития продуктивного мышления учащихся в сельской школе создает технология проблемного обучения.

Слайд 6

Цель исследования-

определение оптимальных условий и конкретных методов развития продуктивного мышления на

Цель исследования- определение оптимальных условий и конкретных методов развития продуктивного мышления на
уроках информатики и информационных технологий в условиях сельской школы.

Слайд 7

Задачи исследования :

Проанализировать вопрос, что есть понятие — продуктивное мышление.
Изучить

Задачи исследования : Проанализировать вопрос, что есть понятие — продуктивное мышление. Изучить
основные особенности продуктивного мышления.
Проследить роль творческих заданий в развитии продуктивного мышления учащихся на уроках информатики.
Рассмотреть некоторые психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления.
Выявить уровень сформированности продуктивного мышления в условиях современной школы (5-6 класс).

Слайд 8

Объект исследования

учебно-воспитательный процесс 5-6 классов.

Объект исследования учебно-воспитательный процесс 5-6 классов.

Слайд 9

Предмет исследования

проблемы теории продуктивного (творческого) мышления, а также изучение способов развития

Предмет исследования проблемы теории продуктивного (творческого) мышления, а также изучение способов развития
продуктивного мышления на уроках информатики и информационных технологий в 5-6 классах сельской школы.

Слайд 10

Эффективность формирования познавательных интересов школьников на уроках информатики достигается через использование творческих

Эффективность формирования познавательных интересов школьников на уроках информатики достигается через использование творческих
заданий:

Направленных на закрепление материала, используемых при обучении умениям и навыкам;
Направленных на формирование понятий.

Слайд 11

Оценивание знаний:

тематический контроль;
полнота проверки обязательного уровня подготовки;
открытость образцов проверочных заданий ОУ;
оценка методом

Оценивание знаний: тематический контроль; полнота проверки обязательного уровня подготовки; открытость образцов проверочных
сложения;
повышение оценки за достижения сверх базового уровня;
«закрытие» пробелов;
кумулятивность итоговой оценки.
Имя файла: Особенности-реализации-пропедевтического-курса-информатики-в-сельской-школе.pptx
Количество просмотров: 78
Количество скачиваний: 0