Слайд 2РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ –это новый активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному
![РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ –это новый активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/862162/slide-1.jpg)
способу (типу). ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реакцию.
Слайд 3Реализация развивающего обучения в была предпринята Л.В.Занковым, в дальнейшем Д.Б. Элькониным и
![Реализация развивающего обучения в была предпринята Л.В.Занковым, в дальнейшем Д.Б. Элькониным и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/862162/slide-2.jpg)
В.В. Давыдовым в практике экспериментальных школ. Л.В. Занков Д.Б. Эльконин В.В. Давыдов
Слайд 4СТРУКТУРА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
В структуру развивающего обучения заложена цепь усложняющихся задач, которые
![СТРУКТУРА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В структуру развивающего обучения заложена цепь усложняющихся задач, которые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/862162/slide-3.jpg)
вызывают у детей потребность в овладении специальными знаниями, умениями и навыками, создании новой схемы решения, новых способов действия.
Слайд 5Цели развивающего обучения :
формирование теоретического сознания и мышления учащихся, начиная с
![Цели развивающего обучения : формирование теоретического сознания и мышления учащихся, начиная с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/862162/slide-4.jpg)
самого раннего возраста;
передача детям не столько знаний, умений и навыков, сколько способов, которыми можно осуществлять различные умственные действия;
воспроизведение в учебной деятельности детей логики научного познания.
Слайд 6ПРИНЦИПЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ (В.П.ЗИНЧЕНКО) Принцип творческого характера развития. Принцип совместной деятельности и
![ПРИНЦИПЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ (В.П.ЗИНЧЕНКО) Принцип творческого характера развития. Принцип совместной деятельности и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/862162/slide-5.jpg)
общения.
Принцип ведущей деятельности.
Принцип определения зоны ближайшего развития.
Принцип учета сензитивных периодов развития.
Принцип амплификации (расширения) детского развития.
Принцип единства аффекта и интеллекта.