Технология проблемного диалога, как средство нахождения младшими школьниками самостоятельного решения в проблемных ситуациях.

Ц е л и
Приобретение знаний, умений, навыков
Усвоение способов самостоятельной деятельности Развитие познавательных и творческих способностей

У с л о в и я
Проблематизация учебного материала
Активность ребенка Связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом

Этапы обучения

Приёмы обучения на втором этапе

Этапы обучения

«Проблемный диалог»- это 2 звена:
Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.
Поиск решения – этап формулирования нового знания

Классификация методов обучения

Методы постановки учебной проблемы

представляет собой сочетание приема создания проблемной ситуации и специальных вопросов, стимулирующих учеников к осознанию противоречия и формулированию учебной проблемы.
Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Урок русского языка по теме «Правила переноса слов»
Варианты:
Бер-ёза берё-за
Бе-рёза берёз-а
Тема урока:
«Правила переноса слов»

Подводящий к теме диалог
представляет собой систему вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование темы урока учениками. Последний вопрос содержит обобщение и позволяет ученикам сформулировать тему урока. По ходу диалога необходимо принимать даже ошибочные ответы учащихся.

Урок русского языка в 3-ем классе по теме «Безударные гласные в приставках»

Сообщение темы с мотивирующим приемом.
Учитель предваряет сообщение готовой темы либо интригующим материалом (прием «яркое пятно»), либо характеристикой значимости темы для самих учащихся (прием «актуальность»).
В некоторых случаях оба мотивирующих приема используются одновременно.

Урок русского языка по теме «Дательный падеж»

Методы поиска решения учебной проблемы

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог
Сочетание специальных вопросов, стимулирующих учеников выдвигать и проверять гипотезы.

Урок математики по теме «Умножение на двузначное число».
56 х 21 = ?

Подводящий к теме диалог
система вопросов и заданий, обеспечивающих формулирование («открытие») нового знания учениками.

При работе с использованием проблемно-диалогического обучения происходит развитие:
-самостоятельности
- умственных способностей
- креативного мышления

Технология проблемного диалога
• вносит свой вклад в формирование готовности к творческой деятельности;
• способствует развитию познавательной активности;
• осознанности знаний;
• предупреждает появление формализма, бездумности;
• обеспечивает более прочное усвоение знаний;
• делает учебную деятельность учащихся более привлекательной.

«Дети – сама жизнь, которая никогда, ни на секунду не застывает!..
Ребёнок будет тянуться к урокам, если он найдёт в них условия для более интересного и стремительного движения своей жизни»
Ш.А.Амонашвили