Презентации, доклады, проекты без категории

Западная Канада Снимок со спутника План презентации Агентства регионального развития в Канаде Агентство экономической диверсификации западных провинций Программы Агентства Конкретные примеры деятельности Агентства

Канада

Канада – государство, расположенное в Северной Америке Столица – Оттава. Площадь страны - 9, 976 млн. км2 Численность населения на 2013 год составляет 33,7 млн. человек плотность населения 3 чел./ 1 км2, ВВП по ППС на 2012 год составил 1,445 трлн. $ (или 1,466 трлн C$), на душу – 41,5 тыс. долл.( или 42,1 C$) это 12-й показатель в мире. Справка

Ранние приспособления Первые арифмометры

Система – это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. СИСТЕМЫ НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЬНЫЕ СМЕШАННЫЕ С= 2πR природные технические Сложный объект называется системой А части сложного объекта – компонентами (элементами) системы. Любая система определяется не только набором и признаками её элементов, но и взаимосвязями между элементами системы. Одни и те же элементы могут образовывать различные по свойствам системы. Молекулы углерода Графит - мягкий Алмаз - твердый Борщ Овощное рагу

Презентация к уроку информатики в 3 классе по программе А.В.Горячева (II четверть) Цели урока: Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов уметь отличать общие и единичные имена объектов; уметь выбирать единичные имена для предметов или существ заданной группы и описывать их отличительные признаки в табличном виде.

Десять пальцев рук – вот тот первоначальный аппарат для счета, которым человек пользовался, начиная с доисторических времен. По пальцам удобно считать от одного до десяти. Сосчитав до десяти, т. е. использовав до конца возможности нашего природного «счетного аппарата», естественно принять само число 10 за новую, более крупную единицу (единицу следующего разряда). В позиционной системе счисления с основанием q любое число может быть представлено в виде: Aq =±(an–1  qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0+ a–1  q–1+…+ a–m  q–m) Здесь: А — число; q — основание системы счисления; ai — цифры, принадлежащие алфавиту данной системы счисления; n — количество целых разрядов числа; m — количество дробных разрядов числа; qi — «вес» i-го разряда. Такая запись числа называется развёрнутой формой записи. Развёрнутая форма

Типы циклов цикл while с предусловием циклы с параметром for цикл repeat - until с постусловием циклы с предусловием Цикл с предусловием в Паскале - WHILE Оператор цикла с предусловием выполняет действия заранее неизвестное число раз. Выход из цикла осуществляется, если некоторое логическое выражение или его результат окажется ложным. Так как верность логического выражения проверяется в начале, тело цикла может не выполнится ни одного раза.

Звенит звонок, Начинается урок. Проверь , дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Букварь, пенал, тетрадки?

Море- прямое значение.

Пояснительная записка Цель урока: ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая ломаная, формирование умения строить ломаные линии. Планируемые результаты: учащиеся научатся различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными метрическими линиями и фигурами; выполнять мыслительные операции и делать умозаключения; применять полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни, слушать собеседника, вести диалог; работать в паре; оценивать свою работу и работу товарища. ?

Цель Ввести в лексикон учащихся новое слово Уметь использовать новое слово в речи Вспомнить изученные в начальной школе орфограммы Учить выделять орфограмму в слове Синтаксическая пятиминутка Записать предложение. Вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание. Произвести синтаксический разбор. Тра..ка з…ленеет, сол…нышко бл…стит, ласточ(?)ка с весною в сени к нам л…тит. (Плещеев) Объясните постановку знаков препинания.

Цель Проверить, как усвоен материал – правописание слов с орфограммами Прививать навык работы с текстами Формировать навык самоанализа и самоконтроля Работа со схемой Текст Художественный Технический Научный Устный Письменный Печатный Рукописный Книги Статьи Стихотворения Телепрограммы Приказы К рисунку К схеме К фотографии Читать Пересказывать Слушать Понимать Проверять Написать Заучить наизусть Какой? К чему? Чего? Что с ним делать?

Цель Знать: способы выражения подлежащего и сказуемого об условии постановки между подлежащим и сказуемым Уметь: ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены одной частью речи Словарь корней -яв- (-явл-) Явка Явиться Явление Проявиться Заявление

Цель Знать: способы выражения грамматической связи в словосочетании Уметь: определять средства грамматической связи в словосочетании составлять словосочетания Повторение: правописание безударной гласной в корне слова Вопросы на повторение Чем словосочетание похоже на слово и чем отличается от него? Как связываются слова в словосочетании? Как найти зависимое слово в словосочетании? Как обозначается смысловая связь между словами в словосочетании?

1. В каком слове пишется буква ё? а) ш...лковый; б) ш...рох; в) парч...вый; г) камыш...вый. 2. В каком слове необходимо вставить мягкий знак? а) об...яснение; б) с...емный; в) под...ячий; г) под...ем. 3. В каком слове нужно вставить с? а) ...десь; б) …делать; в) во...растать; г) ра...вести. 4. В каком слове нужно вставить букву и? а) рассказыва...т; б) стел...т; в) держ...т; г) описыва...т. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, выделите главные члены предложения и составьте его схем Старые д...ревья давно обл...тели и только молодые бере...ки сохр...няют свои увя...шие листья.

Цель Знать: схему разбора словосочетаний Уметь: правильно выделять из предложения словосочетания, разбирать словосочетания Словарь трудных слов Издалека Изредка Здешний

1)Всего в метре от асфальтового полотна на голом песке тянулся к небу лилипутского росточка подсолнух. 2)Его не по-северному яркий луноподобный цветок поддерживался слабеньким стебельком с небольшими, подернутыми желтизной листьями. 3)Передо мной было не растение, а беспризорный ребенок, еще не умеющий говорить, но о котором все говорят переполненные страданием глаза. 4)Как он тут оказался? 5)Наверное, по весне какой-нибудь дальнобойщик, приоткрыв окно, пустил по ветру шелуху, а вместе с мертвыми чешуйками улетело в поисках своей судьбы и целое семечко. 6) Кому и зачем в этом мире нужно было, чтобы в совершенно гиблом месте появился живой росток, обреченный на мучительную жизнь? 7)Кому и зачем? 8)Нужен, чтобы разбередить наши души, съежившиеся от всего, что на нас свалилось, чтобы наши житейские невзгоды не казались нам такими тяжкими.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА Урок, школа, море, осень, земля, парус, озеро, знамя, имя, ночь, авеню, пенальти, пони, кольраби, жалюзи, драже, фламинго Значение слов Кольраби – сорт капусты Пенальти – штрафной удар Жалюзи – вид штор Фламинго – птицы Авеню – широкая улица

Что такое отзыв Отзыв – это ваше личное мнение о прочитанном: эмоциональное и непосредственное. Отзыв – это передача собственных мыслей, эмоций и чувств, вызванных прочитанным произведением. Отзыв – это ваши эмоции, ваши переживания, ваши наблюдения и ваши самостоятельные рассуждения о прочитанном. Отзыв и его синонимы

Цель урока. Познакомить учащихся с делением существительных на три группы (склонения) по наличию специфических падежных окончаний. Задачи урока. Развитие умений определять склонение имен существительных, обобщать материал таблицы. Развитие речи, внимания, умения анализировать, классифицировать, развитие навыков самооценки, самоконтроля. Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца «Человек без знаний – все равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится»

Кто узнал этого лесного жителя? Что этот лесной житель делает? Кто это?

Цель Знать: определение понятия способы выражения дополнения Уметь: находить дополнения в предложениях разграничивать подлежащее и дополнение Синтаксическая пятиминутка Выпишите грамматические основы предложений. Легкий ветер на рассвете между листьев пробегает. Каждый слышал песню дуба. Наш садовод – неугомонный дед. Песни всегда посвящал я Отчизне. (М.Джалиль) Объясните постановку тире в предложении.

Цель Практически усвоить причастный оборот Закрепить навык обособления причастного оборота Формировать интерес к получению знаний Синтаксическая пятиминутка Записать предложение, произвести разбор по членам. Выделить причастный оборот. Люблю в осенний день несмелый листвы скользящей слушать плач. (В.Брюсов)