Презентации, доклады, проекты без категории

ВЫБЕРИ Б - П Д - Т В - Ф Г - К З - С Ж - Ш ЗУ… Б П

Ровесник, сверстник, героизм, подлинный, гениальный, аттестат, делегат, поражать, режиссёр, конгресс, иллюминация, комиссия, иллюстрированный, патриотизм, ораторский. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Что такое деепричастие? Особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом и отвечает на вопросы: Что сделав? Что делая?

Сжатое изложение Содержательная обработка прослушанного текста. Умение извлекать главную информацию из текста. Языковая обработка прослушанного текста. Умение лаконично передавать извлечённую информацию в письменной речи. Способы сокращения текста Содержательные Языковые 1. Замена: однородных членов обобщающим наименованием фрагмента предложения синонимичным выражением; предложения или его части указательным местоимением; предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением; сложноподчиненного предложения простым. 2. Исключения: повторов; фрагмента предложения: одного или нескольких синонимов. 3. Слияния: нескольких предложений в одно. Разделение информации на главную и второстепен-ную Свёртывание информации за счёт обобщения

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. К. Г. Паустовский

астра алмаз аквариум боб бубен Животные

Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению. Обычно омонимы относятся к одной части речи. Например: лук - огородное растение и лук – оружие, спортивный снаряд; ключ – предмет для отпирания и запирания замка и ключ – родник. Омонимы нередко используются в художественной литературе и публицистике как стилистическое средство, усиливающее выразительность речи.

Сравните предложения Его лицо было грустно. Он грустно улыбнулся. Мне грустно. Слова категории состояния Знакомиться со словами категории состояния: морфологическими признаками и синтаксической ролью. Учиться отличать слова категории состояния от других частей речи. Употреблять слова категории состояния в речи в составе предложений.

Основные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г.) ФГОС: формулирует требования к структуре образовательной программы, к условиям и результатам ее освоения на ступени основного общего образования с учетом индивидуальных особенностей обучающихся; ориентирует образовательный процесс на результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоения образовательной программы на основе системно-деятельностного подхода; является основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени основного общего образования; ориентирован на становление личностных характеристик выпускника; обеспечивает формирование российской гражданской идентичности и единство образовательного пространства РФ при сохранении культурного, языкового национального многообразия страны. Концептуальные положения курса русского языка в свете требований ФГОС (2010г.) Требования Стандарта послужили основой разработки программы курса русского языка, представленного новой линией учебников под ред. А.Д. Шмелева. Концептуальные положения данной программы обеспечивают: преемственность содержания обучения русскому языку на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; сознательное освоение системы опорных знаний по русскому языку и формирование функциональной грамотности учащихся на основе их активной учебно-познавательной деятельности; развитие личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий в рамках создания социальной среды развития обучающихся; вклад результатов освоения программы по русскому языку в формирование личности учащегося и его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

Проблема: организация работы в классе по обогащению словарного запаса учащихся, по формированию образного и логического мышления. Жизнь – это общение. «Хорошо говорить – значит хорошо думать вслух» (Э. Ренан). Что же значит «хорошо говорить»? Через речь происходит общение, поэтому самые первые критерии хорошей и богатой речи – словарный запас, образность, ясность, правильность, точность и выразительность речи. Бедный словарный запас ребенка, косноязычие – это проблема учащегося и учителя. Данный проект предназначен для развития образного и логического мышления, обогащения словарного запаса учащихся, при решении поставленных перед детьми задач. Нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность с использованием ИКТ Цели проекта: формировать образное и логическое мышление обогащение словарного запаса учащихся.

Цели занятия: - продолжить формирование навыков работы с текстом; повторить основные речеведческие понятия; закреплять орфографические и пунктуационные навыки; развивать связную монологическую речь учащихся; воспитывать чувства прекрасного. Родился в Смоленской области в семье лесника. Много путешествовал, бывал в экспедициях.

Выбери вопрос! Вопрос от писателя 10 С какой целью И Северянин использует повтор выделенных звуков? Как называется этот приём? Морозом выпитые лужи, Хрустят и хрупки, как хрусталь. Этот приём называется аллитерацией – повтором согласных звуков. В стихотворении он используется для того, чтобы читатель «услышал» картину, аллитерация вызывает ассоциацию у читателя, будто он слышит хруст.

Вспомним основные схемы предложений с прямой речью Ваня, ты сегодня хорошо приготовился к урокам спросила мама. 2) Техник подумал и сказал Нет, все же надо тянуть в ангар. Семенов склонился над картой и задумчиво произнес Нужно пройти здесь. 4) Скоро начнется сезон дождей сказала Багира. 5) Стоит все же задуматься о своем поведении со строгостью в голосе произнесла учительница.

Работа в парах Выпишите слово, в котором наименьшее количество слогов. Портрет, газета, яблоко, фамилия. 2) Выпишите слово, в котором количество звуков и букв одинаковое. Ягода, экспресс, варенье, пальто. ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении. ОСНОВА – это часть слова без окончания.

Цель работы: изучение публицистического стиля ; Задачи: рассмотрение особенностей публицистики; жанровая классификация стиля; рассмотрение морфологических, лексических и синтаксических средств; определение основных функций; найти материал об истории возникновения публицистики. Стили речи Разговорный Книжные : 1)художественный; 2)официально-деловой; 3)научный; 5)публицистический

Фонетика-это раздел науки о языке, который изучает звуки речи. Гласные звуки бывают ударные, безударные и состоят только из голоса. Согласные бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Не имеют парных звуков твёрдые согласные [ж], [ш], [ц] и мягкие согласные [й],[ ч], [щ]. Знать, как образуются звонкие и глухие звуки; парные и непарные согласные звуки. Иметь представление о звукописи. Уметь различать звонкие и глухие согласные.

Правописание сложных слов Сложные слова с первой частью полу- всегда пишутся слитно - полумесяц, полуправда, полупальто. Слова с пол- пишутся через дефис, если вторая часть начинается на Л, гласную, прописную (большую) букву, в остальных случаях - слитно: пол-лимона, пол-арбуза, пол-России, но: полкласса, полбанки и т.п. Запомните: слова с пол- никогда не пишутся раздельно, кроме разговорных сочетаний пол чайной ложки, в которых есть согласованное определение. Для сложных существительных и прилагательных основная орфографическая проблема - слитно или через дефис. Одно общее правило: прилагательные, образованные от сложных существительных, сохраняют свойственное производящим словам слитное или дефисное написание: юго-западный (юго-запад), летописный (летопись). Дефис Существительные с начальной частью вице-, обер-, унтер-, экс-, лейб-, штаб(с)-: экс-премьер, вице-канцлер. Не путайте их с просты­ми словами с иноязычными приставками: транс-, архи-, гипер-, контр- (в значении противоположности): транссибирский, контратака. (Но: контр-адмирал с иным значением контр-). Прилагательные с начальной частью военно-, массово-, народно-, научно- и некоторые термины: военно-полевой, научно-исследовательский, народно-освободительный. Названия политических партий, сторон света, оттенков цвета, вкуса и качества: социал-демократы, либерально-демократический, северо-восток, сине-зеленый, иссиня-черный, ярко-голубой, горько-соленый. Существительные (без соединительной гласной) и прилагательные, между частями которых можно поставить союз И: диван-кровать, кафе-кондитерская, англо-русский (английский и русский), сердечно­сосудистый (сердечный и сосудистый).

Из «Аналитического отчёта ФИПИ» 2011 года Методы и приёмы обучения написания комментария к проблеме. Образцы текстов и фрагментов комментариев к проблемам, рассматриваемым в них. Методы и приёмы обучения аргументации. Анализ типичных ошибок по критериям 2 (комментарий к сформулированной проблеме) и 4 (аргументация собственного мнения). «Банк» аргументов по самым различным проблемам.

1) НЕ пишется слитно с наречиями 1. (не)серьёзно 2. далеко (не)весело 3. (не)чаянно 4. (не)меньше 5. (не)высоко, а далеко 6. очень (не)красиво 7. совсем (не)безупречно 8. (не)надёжно 2) Н пишется в наречиях 1. Опас..о 2. Рискова..о 3. Пута..о 4. Торжестве..о 5. Ветре..о 6. Беше..о 7. Увлечё..о 8. Дружестве..о

Цель Дать понятие о действительных и страдательных причастиях Научить различать действительные и страдательные причастия Повторить вид глагола, спряжение, переходность и возвратность Развивать пунктуационные навыки Повторим изученное Назовите признаки глагола, прилагательного, причастия. Укажите способы определения падежного окончания причастия. Вспомните особенность склонения причастий и прилагательных. В каких случаях причастные оборот выделяется, а в каких – нет? Какие глаголы мы называем переходными? Что указывает на возвратность глагола?

Цель: исследовать, какие средства и приёмы используются в литературных произведениях при создании образа лисы. Задачи: способствовать формированию умений писать сочинения на материале непосредственных наблюдений; строить текст в определённой композиционной форме; развивать способности внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи; воспитывать самостоятельность и творческую активность. Комментарии: на данном уроке в игре дети научатся строить текст в определённой композиционной форме. План урока 1.Сообщение темы урока 2. Подготовительный этап работы над сочинением 3.Работа над описанием лисицы 4. Составление устного рассказа по вопросам 5. Запись детьми сочинения-описания «Лисица» 6. Проверка и анализ детских работ

Дата проведения – 7 декабря 2016 года Продолжительность выполнения итогового изложения составляет 3 часа 55 минут Иванова А.В. УКП при ИК-2 Бланки Иванова А.В. УКП при ИК-2

Цели урока: обогащение словарного запаса уч-ся новыми словами; усвоение теоретического материала; умение находить в предложении прямое и косвенное дополнение; воспитание личностных компетенций; привить любовь к поэзии. ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ! HELLO! GOOD MORNING! АМАНСЫҢ БА? МАЛ ЖАНЫҢ АМАН БА? ПУСТЬ БУДЕТ МИР! Я ТЕБЯ ВИЖУ! ЗДРАВСТВУЙ!

Какая часть речи Отыменное прилагательное Причастие или отглагольное прилагательное Наречие Краткое причастие Краткое прилагательное Н, НН в отыменных прилагательных и в прилагательных с непроизводной основой в суффиксах АН, ЯН, ИН Например: гусиНый, ледяНой в прилагательных с непроизводной основой Например: свиНой, румяНый, зелеНый, юНый Исключение ветреНый в суффиксах ЕНН, ОНН Например: станциоННый в прилагательных с основой на Н+суффикс Н Например: ист-ИН-Ный, кармаН-Ный Исключения стекляННый, оловяННый, деревяННый N.B.: безветреННый надветреННый