Презентации, доклады, проекты без категории

точка линия

Учителя и ученики - друзья навеки! Слово директора

Данный способ служит прекрасным, неповторимым украшением ткани, подчеркивая вашу индивидуальность и неповторимость стиля. Существует три вида батика: Узелковое окрашивание – рисование образуется в результате простейших операций с помощью завязывания, закручивания, ткани перед окрашиванием Горячий батик – узор создается с помощью расплавленного воска. Холодный батик – суть его в создании рисунка с помощью контурной обводки специальным составом.

Кто или что такое Панда. Большая панда, или Бамбуковый медведь – медведь со своеобразной черно-белой окраской шерсти, черными пятнами вокруг глаз («очками») и черными лапами. Образ жизни панд Лазает по деревьям Заботится о потомстве Ест бамбук Греется на солнышке

Актуальность Музыкотерапия - метод, использующий музыку в качестве средства психологической коррекции состояния ребенка в желательном направлении развития. Многочисленные методики музыкальной терапии предусматривают как целостное использование музыки в качестве основного и ведущего факторов воздействия (прослушивание музыкальных произведений, музицирование), так и дополнение музыкальным сопровождением других коррекционных приемов для усиления их воздействия. Сегодня этот метод активно используется в коррекции эмоциональных отклонений у детей младшего возраста. Они касаются их: страхов; двигательных и речевых расстройств; психосоматических заболеваний; отклонений в поведении и др. Музыка – источник особой детской радости. В раннем возрасте ребёнок открывает для себя красоту музыки, её волшебную силу, а в различной музыкальной деятельности раскрывает себя, свой творческий потенциал. Раннее общение с музыкой, занятия основными видами музыкальной деятельности способствуют полноценному психическому, физическому и личностному развитию малыша. Важнейшей задачей музыкального воспитания детей раннего возраста является формирование ведущего компонента музыкальности – развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. На этом фундаменте ярких музыкальных впечатлений, образов, характеров базируется и развитие активности в детском музыкальном исполнительстве, и музыкально-творческие проявления детей.

Сделать 7 – 8 резких рывков назад согнутыми в локтях руками. Сделать круговые движения тазом сначала в одну сторону, а затем в другую по 7 – 10 раз.

Цели: Создание модели дня рождения Берёзки как доброго поступка (дела) по отношению к природе. Подойти к празднованию праздника Троицы через празднование дня рождения. Задача: Ознакомление детей с праздником Троица через их собственный социокультурный опыт празднования дня рождения, воспитание любви к природе, к нашему краю, к русским традициям, приобщение к традициям праздника в форме занятия.

Продолжительность изучения курса Преподаватель: учитель технологии Пучкова Ирина Анатольевна 17 часов Цель: содействие профессиональному самоопределению в области предпринимательской деятельности ! Материал курса может быть полезен учащимся вне зависимости от выбранного профиля обучения

СТОИКИ : Ценности –инструменты, средства, позволяющие достичь БЛАГА ценности Информационная составляющая Эмоционально-оценочная составляющая Поведенческая составляющая

Особенности эмоционального состояния заикающегося ребенка. Основные элементы работы педагога-психолога с ребенком: релаксация, ролевые и мотивационные игры арт-терапия. Направления работы с родителями. Практическая работа: составление рекомендаций на тему «Психологическая помощь заикающемуся ребенку». Основные вопросы: «Заикаются «нервные» дети или заикание делает их «нервными»? "Торнадо в области Брока"

Способы выражения любви к ребенку Контакт глаз Смотреть в газа друг другу. Открытый, доброжелательный взгляд Способы выражения любви к ребенку Физический контакт Ласковые прикосновения. Мальчикам телесные прикосновения до 10 лет. Позже – возня, борьба, драки. Девочкам – после 10 лет, чем старше, тем потребность возрастает. Комплименты.

Оригами – это искусство. - Но все – таки оригами прежде всего – искусство, призванное дарить людям радость. - Мне очень нравиться складывать из бумаги различные фигуры, ведь в оригами ничего невозможного нет. С помощью фигурок оригами можно иллюстрировать рассказ, показать сказку и просто занять свободное время, например, в дороге. Мы с детьми решили показать сказку с помощью фигурок оригами и вот что у нас получилось.

Этапы проектной деятельности. 1этап-подготовка учащихся к работе над проектом. 2этап-выбор проблемы. 3этап-сбор информации. 4этап-разработка собственного варианта решения проблемы. 5этап-план действий. 6этап-составление портфолио. 7этап-презентация. 8этап-рефлексия. Подготовка проекта. 1шаг. Изучение общественного мнения. 2 шаг. Формулирование актуальной социальной проблемы. 3 . шаг Изучение собственных возможностей. 4 шаг. Определение цели и задач данного проекта. шаг. 5 шаг. Составление плана работы. 6 шаг. Составление рабочего графика. 7 шаг. Определение обязанностей и их распределение внутри команды. 8 шаг. Определение необходимых ресурсов и источников их получения. 9 шаг. Составление бюджета. 10 шаг. Разработка системы оценки проекта. 11 шаг. Обучение членов команды. 12 шаг. Формирование общественного мнения.

Храм Успения Богоматери на Николиной горе Спасо-Преображенский собор г. Чернигов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Владимира «Детский сад № 62 комбинированного вида» Конспект по непосредственной образовательной деятельности в старшей группе № ___ в рамках проекта (развития коммуникации) _____ на тему: «Русский быт мы изучая, все традиции узнаем!» авторский состав: воспитатель ___ категории Н.Ю. Подушкина Дата проведения: «___» _______ 2013г. Программное содержание: Воспитательная задача – (осознанное отношение к…, любовь, чувство…) Развивающая задача – (процессы, умения…) Обучающая – (закрепление и обучение…) Источники – (программа, литература…) Материал с указанием количества. Взаимодействие с различными видами деятельности (предварительная работа). Взаимодействие с семьей.

На этом этапе жизни родителям необходимо: позаботиться о создании у малыша запаса любимых музыкальных произведений, выявить его музыкальные предпочтения; продумать условия для полноценного музыкального развития; приобщать ребёнка к основным видам музыкальной деятельности: слушанию и восприятию музыкальной деятельности: слушанию и восприятию музыки, исполнительству, подпеванию простых песен, выполнению несложных танцевальных и игровых движений под музыку; побуждать малыша к музыкально – творческим проявлениям, к активности в музыкально-игровой деятельности Музыкальное развитие Слушание. Чередование активной и спокойной музыки. Говорить о содержание музыки. Различать высокое и низкое звучание. Прохлопывать ритм. Распознавать силу звука и тембр инструмента.

Снег - это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов - чистые, хрупкие, сверкающие.

Es ist wichtig, den Wald zu schützen, weil er für die Sauberkeit der Luft sorgt. Der Umweltschutz ist nicht nur der Schutz von Wäldern, Feldern, Flüssen Vögeln und Tieren. Auch der Mensch braucht Schutz und Hilfe. Besonders die Alten und Kranken. Wer hat zu Hause Großeltern? Sorgt ihr für sie? Helft ihr eueren Eltern, wenn sie müde oder krank sind?

Витамины – это такие вещества, которые нужны нашему организму, они повышают работоспособность, сопротивляемость к инфекционным заболеваниям, способствуют росту нашего организма

Цели и задачи методики Цель авторской методики – повышение эффективности обучения и развития соответственно возрастным нормам гиперактивных и агрессивных детей. Методика разработана для детей старшего дошкольного возраста. Задачи: - выявление детей с данными особенностями - создание рабочей группы детей старшего дошкольного возраста - обучение детей произвольному вниманию - обучение детей правильному взаимодействию - формирование заинтересованности в обучении у детей в процессе работы групп - возможность активного проживания и проигрывания конфликтов в совместной игре - проверка границ допустимого - преодоление эгоцентризма в процессе социализации благодаря развитию коммуникативных навыков и навыков сотрудничества В настоящее время мы очень часто сталкиваемся с проблемой гиперактивных и агрессивных детей в практике ДОУ. Множество исследований и разработок, которые посвящены этой теме, используются воспитателями и психологами в процессе работы с такими детьми. Для того что бы устранить эффекты недоразвития или недостаточного развития произвольного внимания мы предлагаем совмещать игровую деятельность с решением ребенка задач, требующих внимательного отношения к объектам, не связанным с целями деятельности.

Этот праздник к нам идёт Раннею весною. Сколько радости несёт Он всегда с собою! Шум гуляний не стихает, Улица светла… Эх, широкая какая В гости к нам пришла! И пришлось, конечно, к слову В этот славный час: Будьте счастливы, здоровы! С Масленицей Вас!

Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера. Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными. Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами. К свойствам темперамента можно отнести те отличительные индивидуальные признаки человека, которые определяют собой динамические аспекты всех его видов деятельности, характеризуют особенности протекания психических процессов, имеют более или менее устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени, проявляясь вскоре после рождения (после того, как центральная нервная система приобретает специфически человеческие формы).

КОРАБЛЬ ВРЕМЕНИ САМЫЕ ПЕРВЫЕ ЛОЖКИ

… Из истории