Презентации, доклады, проекты без категории

Консультация для учащихся 9 и 11 классов ГРУППОВАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ Особенности ЕГЭ Наиболее значимые психологические качества Слайд 12 Стратегия подготовки к экзаменам (приемы эффективного запоминания информации, целеполагание и планирование времени, выделение главного и существенного и т.д.) Стратегия деятельности на экзамене (в т.ч. индивидуальная) Основные приемы развития уверенности и снижения тревожности

1. Скатайте 7 шариков из пластилина желтого цвета, как показано на рисунке.

«Мое представление о семье» Семья – это гавань, где тебя ждут. Семья – это зонтик, защищающий от дождя. Семья – это оркестр, играющий одну музыку. Семья – маленькая вселенная.

КАЖДЫЙ ДЕНЬ МЫ БЕЖИМ НА РАБОТУ… И НАС ЖДУТ ДЕТИШКИ – ОЧЕНЬ РАЗНЫЕ.

С рождения С 6 лет добавляются

Состав школьного консилиума: логопед, учитель- дефектолог, социальный педагог, медицинский работник и психологи. Члены ПМПк готовят по результатам обследования необходимую документацию в соответствии с положением, обрабатывают ее и представляют на заседании ПМПк в виде информационных карт, в которых содержатся заключения на каждого ребенка.

Храните ножницы в указанном месте в определённом положении. При работе внимательно следите за направлением резания.

Песталоцци, Руссо, Дистервег и другие известные педагоги прошлого считали важными для учителя такие качества, как находчивость, жизнерадостность, непосредственность, скромность, нравственную чистоту, без которых трудно завоевать симпатию детей и служить достойным примером для подрастающего поколения. Кризисные явления в нашей стране затронули и образование. Культивирование индивидуальности и свободы личности, не подкрепленное высокими моральными принципами и установками, способствовало снижению дисциплинированности учащихся и авторитета преподавателя. Каким же должен быть современный педагог? Упражнение «Мой профессиональный герб и мое профессиональное кредо». Задача упражнения: актуализация собственного профессионального и личного опыта. Изобразите символично на полях: 1. «Я как педагог» 2. «Мои ученики» 3. «Я глазами моих учеников» 4. «Моя профессиональная мечта» 5. «Мой личный профессиональный девиз»

DAS GRÖSSTE UND DAS SCHÖNSTE FEST DIE WEIHNACHTSGESCHMÜCKTE DEUTSCHE STADT

КТО ПОЛУЧИТСЯ, ЕСЛИ СОЕДИНИТЬ…? А ИЗ КАКИХ ЖИВОТНЫХ ПОЛУЧИЛИСЬ ТАКИЕ СУЩЕСТВА? ? + ? = ?

Основные проблемы, возникающие в семьях обучающихся с ОВЗ. Умышленное ограничение в общении: родители детей с ОВЗ ограничивают круг общения (как свой, так и ребёнка), избегают новых знакомств. Таким образом, социальная среда ребёнка с ОВЗ ограничивается семейным кругом, это отрицательно сказывается на социализации ребёнка. Гиперопека: часто гиперопека является единственным способом самореализации для родителей ребёнка с ОВЗ. В следствие этого, дети часто окружены излишней заботой и начинают использовать свою ущербность, становятся ревнивы, требуют повышенного внимания. Чувство ущербности: родители испытывают, смотрят на проблему, как на свой «крест». Отсутствие знаний и навыков, необходимых для воспитания ребёнка не позволяют родителям создавать оптимальные (иногда и специальные) условия для ребёнка дома . ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ : повышение педагогической компетенции родителей помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество

Пролог «Душа ты моя, Масленица, перепелиные косточки, бумажное тельце, сахарные уста, сладкие речи! Приезжай в гости во широк двор умом повеселиться, речью насладиться, душой потешиться! Уж ты, моя Масленица, краса, русая коса, кветочка, ясочка, ты же ж моя перепелочка!» Понедельник – «встреча» В этот день закликали Масленицу, упрашивали ее прийти, пели ей песни.

б) талым снегом или минеральной водой. На Руси девушки умывались: а) дождевой водой или росой а) лепестками красных роз; В допетровской России деревенские девушки подкрашивали щёки: в) кровью. б) свекольным соком;

Приветствие команд 9а «» 9б «» 9в «» РАЗМИНКА

Возрастная группа: подготовительная Вид проекта: информационно- практический Тема проекта: «Наш любимый карандаш» Цель проекта: формирование представлений о письменных принадлежностях Форма итогового мероприятия: создание мини-музея Карандаша Длительность проекта- 2 недели 1 этап: Мотивационно-диагностический - Задачи проекта: а) расширить представление детей о предметном мире (история карандаша, свойства, состав, его применение). б) формирование представления о карандаше, как о предмете школьной принадлежности. в) воспитание бережного отношения к карандашу, как к вечному инструменту для рисования.

СКУЛЬПТУРА «ОРЕЛ» Скульптурная композиция, изображающая орла в схватке со змеей — официальный символ Кавказских Минеральных Вод. Эта композиция была изготовлена скульптором Л. К. Шодким к столетию курорта, открыта 1 мая 1901 года. По мысли автора орел олицетворяет целебную силу минеральных источников, побеждающих болезни, которые символизирует змея в когтях у могучей птицы. Скульптура не раз меняла облик. Первоначально скульптурная композиция была изготовлена из цемента, но за прошедшие десятилетия цементная фигура не раз приходила в негодность, и её приходилось реставрировать. В 1973 году композиция была заново отлита из бронзы на Ленинградском заводе монументальной скульптуры, и установлена на прежнем месте. Открыта 15 октября 1973 года. Аналогичные скульптуры установлены во всех городах Кавказских Минеральных вод: Пятигорске, Кисловодске, Ессентуках и Железноводске — но пятигорский орел пожалуй самый красивый, и самый знаменитый среди них.

Logos: мысль, разум, слово, закономерность Логика- наука о законах правильного мышления Правильно мыслить: мыслить определённо, доказательно, непротиворечиво, чётко, излагать мысли правильным языком Логика- азбука мышления, основа интеллектуальной культуры человека, дисциплинирует мышление, делает речь аргументированной, помогает нам добиваться своих жизненных целей

В игре принимают участие 2 или 3 команды по 5 человек. Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос. На вопрос – аукцион право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут предложить только номинал (стоимость вопроса). За каждой командой закреплены по 2 консультанта, они ведут подсчет баллов, если команда отвечает правильно – баллы прибавляются, если неправильно – вычитаются. Как вы думаете, до скольких лет, согласно Конвенции ООН, человек считается ребенком?  (До 14 лет, до 16 лет, до 18 лет, до 21 года).

Я узнал, что у меня Есть огромная семья: И тропинка, и лесок, В поле каждый колосок «Родное» Вл. Орлов Травка, небо голубое, - Это все мое, родное Это Родина моя! Всех люблю на свете Я!

Олимпийские игры Древней Греции Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н.э. Местом проведения была Олимпия, расположенная в северо-западной части Пелопонесского п-ва, в долине реки Алфей, у подножья горы Кронос. Легенда гласит, что их учредителем был Геракл, совершивший 12 подвигов. Во время проведения Олимпийских игр, на алтаре богини Геры зажигался символический огонь. По мифологии, Прометей украл божественный огонь и доверил его людям. Древние греки поклонялись Прометею и очищающей власти огня. В играх могли участвовать только свободнорождённые греки мужского пола. Рабы, «варвары» (люди не греческого происхождения), а также женщины к играм не допускались. Женщинам под страхом смерти запрещалось даже присутствовать на играх в качестве зрительниц, исключение составляла только жрица Деметра. После завоевания Греции Римом Олимпийские игры стали приходить в упадок. Римляне закалялись только для боя, а саму идею спорта считали бессмысленной. В 394 году Олимпийские игры были запрещены декретом римского императора Феодосия 1 Великого как языческие. С этого момента на целых 16 веков прервалась славная традиция Олимпийских игр…

Мой девиз Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть! Любить детей, любить ученье, Свою профессию любить! Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть, Всего себя без сожаленья Он должен детям подарить! Мое кредо Для меня лучшая награда - это сияние детских глаз, радость и улыбка на лицах ребят. Это осознание того, что я нужна своим маленьким воспитанникам, что интересна им, что моя любовь находит отклик в их сердцах. Когда-то мне встретилось замечательное высказывание французского философа Летурно, и с тех пор оно стало моим профессиональным кредо. « Если ты знаешь средство укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок, значит, ты – воспитатель». Я ищу это средство и верю, что оно есть и обязательно мне откроется. Как и любому, кто может и хочет дарить свою любовь детям...

Цель: - развивать диалогическую речь детей, учить анализировать ситуацию, делать выводы. Закрепить умение аппелировать к ответу товарища, формирование дружеских отношений в группе. -самовыражение детей в речевой и игровой деятельности. Задачи: Организационная структура: Предварительная работа: Беседы «Как я помогаю маме, папе»,«Во что играют девочки, мальчики» Д/и «Кому что нужно» Домашнее задание: рисунки на тему: «Мамина, папина работа» Материалы: куклы мальчиков и девочек, кубики «lego»: 3 города- Солнечный, Цветочный, Разноцветный