Презентации, доклады, проекты без категории

Цель урока: повторение изученного об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи. Задачи урока: формировать умение грамотно и правильно писать числительны показать спектр употребления числительных в речи; повышать творческую активность учащихся - составлять тексты, содержащие числительные. Организационный момент

БРЕЙН - РИНГ о м р т а г и е а к и з о т н г р а м о т е и з н а т о к и

Что такое богатство языка Лексика – это словарный состав языка Многозначные слова – это слова, имеющие 2 или более значений Омонимы – это однозвучные слова, отличные по значению Синонимы – это слова, близкие по значению Антонимы – это слова, противоположные по значению В русском языке существует множество слов, выражающих стилистический окрас одного и того же действия или предмета

ОСНОВНЫЕ ЗВУКИ РЕЧИ ГЛАСНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Гласные звуки состоят только из голоса. При образовании гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот свободно В каждом согласном звуке есть шум. При образовании согласных звуков выдыхаемый воздух встре- чает во рту различные препятствия (язык, нё- бо, зубы, губы), и от этого получается шум. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ - 6 а о у ы э е ё ю я и Вывод: итак, гласных звуков в русском языке 6, букв для обозначения этих звуков 10 ГЛАСНЫЕ БУКВЫ - 10 а о у ы и э

Задачи урока: 1) обучающая - повторение и систематизация материала о вводных конструкциях, отработка умения отличать вводные слова от членов предложения, подготовка к ЕГЭ; 2) развивающая - развитие навыков пунктуационного анализа предложений с вводными конструкциями, развитие умений нахождения вводных слов и их использования при построении собственного высказывания; 3) воспитывающая – формирование языковой компетенции, собственной нравственной позиции. Проверка домашнего задания 2) Мрачная сталинская эпоха, о которой написаны сотни различных произведений, в творчестве В. Шаламова выглядит особенно страшной. 5) Олимпиада, которая начнется в 2014 году в Сочи, снова будет праздником силы, красоты, мужества. 6)Доверься врачу, который приготовит тебе это лекарство.

ЦЕЛИ УРОКА: Дидактическая цель: Усвоить правила правописания и лексическое значение слов с непроверяемыми гласными в корнях слов. Задачи: Научить различать правописание безударных и чередующихся гласных в корнях слов. Научить группировать корни с чередующимися гласными и определять чередование звуков «и», «е», «а», «о». Провести проверку усвоения изученного материала. Развивающая цель: Развивать познавательное мышление и коммуникативные навыки. Задачи: Учить анализировать, выделять главное, делать самостоятельные выводы. Развивать речь при выступлении и обсуждении. Прививать навыки самоконтроля. Воспитательная цель: Воспитывать личностные качества и повышать творческий потенциал студентов. Задачи: Воспитывать самостоятельность и активность при выполнении тестовых материалов. Воспитывать ответственность за своевременное и правильное выполнение самостоятельных заданий. Активизировать процесс самопознания. Воспитывать коммуникативные компетенции.

Сжатое изложение Содержательная обработка прослушанного текста. Умение извлекать главную информацию из текста. Языковая обработка прослушанного текста. Умение лаконично передавать извлечённую информацию в письменной речи. Способы сокращения текста Содержательные Языковые 1. Замена: однородных членов обобщающим наименованием фрагмента предложения синонимичным выражением; предложения или его части указательным местоимением; предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением; сложноподчиненного предложения простым. 2. Исключения: повторов; фрагмента предложения: одного или нескольких синонимов. 3. Слияния: нескольких предложений в одно. Разделение информации на главную и второстепен-ную Свёртывание информации за счёт обобщения

ЗАЧЕМ НУЖНЫ ? ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ – ЭТО КАК НОТНЫЕ ЗНАКИ. ОНИ ТВЕРДО ДЕРЖАТ ТЕКСТ И НЕ ДАЮТ ЕМУ РАССЫПАТЬСЯ. К.Г. Паустовский. ! , ; ? . . . . . . ? ! , ; . . . ; ,

УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ Я - часть речи интересная, Широко в миру известная: Опишу любой предмет - В этом равных со мной нет. Речь со мною выразительна, И точна и удивительна. Чтоб красиво говорить, Мною нужно дорожить. О.Головко

Выбери тренажёр Тренажёр № 1 «Вставь пропущенную букву» Тренажёр № 2 «Исправь ошибки в предложениях» ВЫХОД Вставь пропущенные буквы:

Правописание гласных, проверяемых ударением Правописание гласных, не проверяемых ударением «Обиженные корни» Аппетит Галерея Палисадник Пессимист Приоритет Университет Ярмарка

НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ – ЗНАЧИТ НАУЧИТЬСЯ СТРОИТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЯ В разговорном стиле важнейшую роль играет звуковая сторона речи, и прежде всего интонация. Непринуждённая речь отличается резкими повышениями и понижениями тона, удлинением, «растягиванием» гласных, скандированием гласных, паузами, изменениями темпа речи.

Цель: Выяснить, может ли одна и та же приставка иметь несколько значений. Задачи: Определить, как одна и та же приставка влияет на значение слова. Научиться правильно употреблять приставки в словах.

Учим буквы А О У Ы Э Вспомни буквы, которые мы изучили:

Вставьте пропущенные слова В русском языке … падежей (6) Изменение слова по падежам называется … (склонением) При склонении в слове изменяется обычно только … (окончание) При склонении слова изменяется его … значение (грамматическое) В русском языке … типа склонения (3) Весна Алексей Николаевич Плещеев

1. Закрепить понятие "ударный" и "безударный" слог, "ударный" и "безударный" гласный. 2. Дать понятие и подвижности и разноместности ударения, о значимости гласных в русском языке. 3. Развивать умения и навыки в определении места ударения в слове, в правописании безударных гласных в корне слова. 4. Прививать интерес к работе со словарями. ЦЕЛИ УРОКА: Словарная работа Вставьте пропущенные буквы. М...гнит...фон, ра...ш...фровать, т...л...видение, инф...рмация, жу ... ать, ...ртист, и(л, лл)юстрация, пр...под...ватель, б...нокль, инж...нер А о С И е Е О ЖЖ А Е И Е А ЛЛ

Цель: учиться читать, чтобы самим прочитать книги. Сегодня на уроке: Будем учиться правильно обозначать звук [у] буквами Уу,Юю, Будем учиться слышать и узнавать новый звук в словах, читать слоги, слова с новыми буквами, Выполним задания на внимание и логику, наблюдательность. Будем работать вместе, слушать товарища, учителя. Отправляемся в Сказочный лес

Что такое деепричастие? Особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом и отвечает на вопросы: Что сделав? Что делая?

Цели и задачи: 1. Повторить орфограммы: а) безударная гласная в корне слова; б) чередующиеся гласные в корне слова; в) гласные после шипящих; г) правописание приставок; д) правописание суффиксов прилагательных и причастий; е) правописание окончаний. 2. Повторить пунктограммы: а) обособление причастий; б) обособление деепричастий; в) запятая в сложном предложении, части которого соединены союзом И ; г) запятая между частями в бессоюзном сложном предложении; д) запятая в сложноподчиненном предложении; е) знаки препинания при прямой речи . 3. Повторить стили речи. Орфографическая разминка Найдите закономерность и продолжите ряд: 1. Врачом, парчой, стережёт, плечом, свечой, бережёт, …, …, … . 2. Клещ, ложь, горяч, настежь, туч, спрячь, …, …, … . 3. Кожаный, размешанный, вязаный, засеянный, …, …, … .

Теория. Не с существительными, прилагательными, наречиями на (о/е). Слитно : если без не- не употребляется (невежа, неуклюжий, ненастный, невзрачно и т.д.); Если можно заменить синонимом: недобрый (злой),нехорошо (плохо) и т.д. Раздельно с прилагательными Если подразумевается противопоставление: ветер не шквальный , а умеренный. Есть усиление отрицания зависимыми словами: Далеко не Никому не интересно, вовсе не Вовсе не скучно, далеко не совершенство… Отнюдь не Вовсе не Ничуть не Нисколько не

Памятка «Анализ подробного пересказа» Получился ли подробный пересказ? Рассказывал ли по плану? Использовал ли авторские слова, удачно ли подбирал соавторские слова? Не пропустил ли важных событий? Не допускал ли продолжительных пауз? Интересно ли было слушать? Проблемная ситуация К какому типу текста относится басня Л.Н.Толстого «Отец и сыновья»?

Славянские территории Восточнославянские языки РУССКИЙ УКРАИНСКИЙ БЕЛОРУССКИЙ

Определение Определение - второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который? Густой зеленый ельник у дороги, глубокие пушистые снега (И. Бунин). Определения поясняют (определяют) члены предложения, выраженные именами существительными (или другими частями речи в значении существительного). Проверь память: ельник(какой?)…….,………… снега (какие?)……..,………….

Цели урока: Закрепление знаний учащихся о количе- ственных числительных Дать понятие о собирательных числительных Сформировать умение правильно изменять по падежам собирательные числительные Сформировать умение правильно писать и употреблять в речи собирательные числительные Закрепить умения правильно использовать в речи и писать количественные числительные Дробные и целые числительные Запишите словами следующие числительные: 6/5 158 16,875 11913 62,09 Просклоняйте числительное (устно) 16,3 158