Презентации, доклады, проекты без категории

Сравните предложения: Сегодня к нам приедут друзья. Разве сегодня к нам приедут друзья? В каком предложении выражен дополнительный оттенок значения? При помощи какого слова выражен дополнительный оттенок значения? ? разве Проанализируйте образование глагольных форм в предложениях: Приехали бы друзья сегодня! 2.Пусть мальчики встретят друзей у ворот школы. ? Приехали бы Пусть встретят 1. Условное наклоне ние 2. Повелительное наклоне ние

Однокоренные слова и формы одного и того же слова Оглавление Укажите однокоренные слова Угадайте слово Однокоренные слова Формы слова Запомните Закрепим материал Потренируемся Дополнительный материал Укажите однокоренные слова родина родной (человек) родиться родинка родовой порода родная (природа) породниться родные просторы город родное (поле) народ Однокоренные слова и формы одного и того же слова Проверьте себя

Критика - изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков. С.И.Ожегов Критическое мышление - это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику. Базовая учебная модель: Вызов Осмысление Рефлексия

корень волоса зуба растения слова немцы- ... арабы- ... турки- ... русские- ... украинцы- ... поляки- ...

Содержание Повторим Понаблюдаем Сделаем вывод Посочиняем Повторим Что такое глагол? Глагол-это часть речи, обозначающая действие предмета и отвечающая на вопросы «что делать?», «что сделать?» Назовите окончания глаголов 2-го лица. -ите, -ете Какой вопрос мы задаём к глаголу 2-го лица мн.ч.? Что делаете? Что делаете? Назовите глагольные суффиксы 1 и 2 спряжения? -а, -о, -е, -у, -я, -и

Выбери вопрос! Вопрос от писателя 10 С какой целью И Северянин использует повтор выделенных звуков? Как называется этот приём? Морозом выпитые лужи, Хрустят и хрупки, как хрусталь. Этот приём называется аллитерацией – повтором согласных звуков. В стихотворении он используется для того, чтобы читатель «услышал» картину, аллитерация вызывает ассоциацию у читателя, будто он слышит хруст.

Не привыкайте к чудесам, – Дивитесь им, дивитесь. Не привыкайте к небесам Глазами к ним тянитесь, Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам, – Ничто не повторится! За мигом миг, за шагом шаг Впадайте в изумленье. Все будет так – и все не так через одно мгновенье! Урок повторения и обобщения знаний по теме: "Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-"

Повторение Какие предложения называются СПП Как отличить союз от союзного слова? Расскажите о СПП с придаточными определительными. Новый материал. Теория Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы что? чего? о чем? чему? и др. и относятся к члену главного предложения, который нуждается в смысловом распространении (дополнении, изъяснении). Этот член предложения выражен словом, имеющим значение Чаще всего это глаголы.

Цель работы: изучение публицистического стиля ; Задачи: рассмотрение особенностей публицистики; жанровая классификация стиля; рассмотрение морфологических, лексических и синтаксических средств; определение основных функций; найти материал об истории возникновения публицистики. Стили речи Разговорный Книжные : 1)художественный; 2)официально-деловой; 3)научный; 5)публицистический

Расскажите о значении частиц, опираясь на текст стихотворения. Осталась я – часть речи и частица, Встречаюсь вам почти на всех страницах. Могу оттенки придавать значеньям, Могу усилить их без напряженья. Могу помочь я форм образованью, Когда Глагол на службу призовет, Могу вообще подвергнуть отрицанью Все то, что кто-нибудь произнесет Запишите предложения Ложь человека не красит. Неужели это правда? Да здравствует солнце, Да скроется тьма! Пусть всегда будет солнце! - Какие части речи не являются членами предложений? - Что это за части речи? - Какую роль они выполняют? - Меняется ли смысл предложения, если опустить частицу? - Как пишутся частицы со словами?

Запишите словосочетания, вставив прилагательные с противоположным значением. Сахар..., а горчица... Река..., а ручей... Камень..., а вата... Кисель..., а чай... Сажа..., а бумага... Летом ночь..., а день... Нитка..., а канат... Коршун..., а синичка... На какие две группы можно разделить эти прилагательные? Словарная работа

Пустыня безграм. Ваш гид Мы находимся в пустыне Безграмотности и отправляемся к океану Знаний, чтобы узнать о правописании не с причастиями, составить опорный конспект. Этапы пути Этапы пути Повторение «Правописание не с существительными, прилагательными, наречиями. Наблюдения «Не с причастиями» Составление О.К. Образец рассуждения. Тренировочные упражнения. Вспомним правило по О.К. Контрольные упражнения.

Тип урока: объяснение нового материала Цели урока: рассмотреть условия, при которых сложные существительные пишутся через дефис; Формировать навык грамотного письма ; Воспитывать интерес к русскому языку посредством дидактического материала, игровых моментов ; воспитывать чувство такта, умение слушать учителя и друг друга, умение анализировать и обобщать; развивать умение формулировать выводы, саморефлексию; развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, память, воображение. Методическое обеспечение: презентация Я всё смогу. Я всему научусь. Я очень внимательный. Я хочу учиться. Я хочу много знать. Я хороший ученик. ОРГМОМЕНТ

Заполните таблицу примерами СДАТЬ ВЯЗКИЙ БЛЕСТЕТЬ УЗНАВАТЬ ОТРАСЛЬ СТЕЛИТЬ БЕСЦЕЛЬНЫЙ СТРОИТ ПАШЕТ Сдать, стелить, строит, отрасль, пашет, блестеть, вязкий, узнавать, бесцельный Составьте слово из разных морфем данных глаголов ПРИ ТАИЛСЯ ТАЩ ИТЬ ВОЗ И ТЬ ПЕ Л НОСИЛ СЯ ПРИТАЩИЛСЯ

Склонение имён существительных 1 склонение 3 склонение 2 склонение лиса дерево кот лошадь дядя поле рожь Падежи имени существительного Именительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложный Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём? лиса лисой лисе лису лисы о лисе

На поляне дом стоит Ну а к дому путь закрыт Мы ворота открываем В этот домик приглашаем Стол стоит на толстой ножке Рядом стульчик у окошка Два бочонка под столом Вот такой я видел дом

Цели урока Познакомить с новой частью речи – местоимением. Познакомить с ролью местоимений в нашей речи Познакомить с особенностями местоимений 1, 2, 3-го лица. Здравствуйте! Желаю успеха!

Цели:  1) закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»; 2) проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»; Оборудование:  учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для правил, творческие задания,  презентация по теме "Синтаксис и пунктуация". Синтаксис сложного предложения Термины. предложение, в котором есть только один главный член предложения слово, которое называет того, к кому обращаются с речью. раздел науки о языке, который изучает предложение и словосочетание в простом предложении только одна грамматическая основа подлежащее и сказуемое Синтаксис Обращение Односоставное предложение Пунктуация раздел науки о языке, который изучает знаки препинания Простое предложение Основа предложения

Цели урока: Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах; Формирование умений правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах и составлять схемы предложений; Научиться различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именными составными сказуемыми. Ход урока: I. Орфографическая пятиминутка II. Объяснение нового материала III. Закрепление IV. Итоги урока V. Домашнее задание

Знаки препинания - это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться К.Г.Паустовский А.П.Чехов «Мыслитель» - Что ни говорите, Филипп Максимыч, а в русском языке очень много лишних знаков препинания! - ... Хотя и много знаков, но каждый из них имеет свое значение и место. - Уж вы это оставьте! Никакого значения не имеют ваши знаки. Одно только мудрование... Наставит десяток запятых в одной строчке и думает, что он умный. Например, товарищ прокурора Меринов после каждого слова запятую ставит. Для чего это? Милостивый государь - запятая, посетив тюрьму такого-то числа - запятая, я заметил - запятая, что арестанты - запятая... тьфу! В глазах рябит! Да и в книгах то же самое... Точка с запятой, двоеточие, кавычки разные. Противно читать даже. А иной франт, мало ему одной точки, возьмет и натыкает их целый ряд... Для чего это?

Гимнастика 1) КУСАЕТСЯ СИЛЬНО КОТЁНОК-ГЛУПЫШ. ОН ДУМАЕТ: ЭТО НЕ ПАЛЕЦ, А МЫШЬ. НО Я ЖЕ ИГРАЮ С ТОБОЮ, МАЛЫШ, А БУДЕШЬ КУСАТЬСЯ, СКАЖУ ТЕБЕ: «КЫШ!» 2) н э б и р т а е ё я б у с р а ы ю м с Слоги с к о з

Соколова Вера Владимировна Учитель русского языка и литературы 1-ой категории, руководитель школьного методического объединения. Стаж работы – 23 года. План занятия 1.Опрос по теме прошлого урока. 2. Объяснение новой темы с показом презентации 3. Выполнение творческой работы (слайд 10). 4. Чтение учениками получившихся рассказов. 5. Ребята определяют разряды вписанных наречий. 6. Закрепление знаний, полученных на уроке (слайды 13-15)

Цель урока Выработать навыки различения падежных форм причастий и прилагательных, правописания падежных окончаний причастий Отработать навык согласования причастия с местоимением и существительным Познакомить практически с возвратными причастиями Сопоставление окончаний и лексического значения прилагательных и причастий И.п. Летняя пора Р.п. Летней поры Д.п. Летней поре В.п. Летнюю пору Т.п. Летней порой П.п. О летней поре И.п. Бегущая вода Р.п. Бегущей воды Д.п. Бегущей воде В.п. Бегущую воду Т.п. Бегущей водой П.п. О бегущей воде Вывод: род, число, падеж причастия, как и прилагательного, зависят от формы определяемого существительного