М. Врубель Демон (сидящий)
М. Врубель «Демон (сидящий)» Пример: Описываю случай из моего личного опыта. В одном из залов живописи и скульптуры рубежа XIX-XX веков в Третьяковской галереи представлена работа М. Врубеля «Демон (сидящий)». Мне давно хотелось увидеть ее настоящую. Картина заворожила меня сразу. Не знаю сколько я там простояла, как вдруг краем глаза замечаю движение. Оказалось ко мне подошёл молодой человек. По виду студент: простые кроссовки, джинсы, толстовка и рюкзак. Разрез глаз, волосы, рост подсказывали мне, что он из какой-то азиатской страны. В переводчике на его телефоне я заметила выбор перевода «китайский-русский». Неожиданно для меня, парень попросил рассказать о картине (с помощью все того же переводчика). Сначала я смутилась, но его улыбка, жест «окей» подбодрили меня. Я рассказала ему все что думаю: краски, выбор цвета - немного ушла в психологию, мазки, техника изображения, сочетание несочитаемого, общее ощущение от картины — аж до мурашек. Затем он спросил, откуда я все это знаю. Ответ был прост: из интернета. По выражению его лица я поняла, что он удивлен. Настала моя очередь задавать вопросы и я спросила, что он думает по этому поводу. Мой случайный собеседник рассказал, что впервые узнал про эту картину еще в школе. На одном из уроков ее привел в пример учитель и описал не очень приятно, потому что в картине не было определенности: непонятно нарисован мужчина или женщина, в каком он настроении, что чувствует, что за растения изображены и т.д. По мнению учителя, произведения искусства не должны оставлять человека в неопределенности, без ответа, без смыслов, а должны воспитывать и формировать личность. Видимо это так поразило парня, что он решил когда-нибудь лично увидеть картину и спросить у местных про нее. Меня удивил его рассказ. Я спросила, почему он не поискал еще информацию, если его это так зацепило. Молодой человек очень эмоционально (как-будто это само собой разумеющееся) сказал, что у них не принято подвергать слова учителя сомнению. Мы некоторое время обсуждали подходы в их школах, в наших, посмотрели еще несколько картин. Я рассказывала про новые тенденции в обществе, в обучении, что ученик - это личность, он имеет право на свое мнение, мир же меняется. И тогда он сказал, что благодаря своим учителям, он может учиться в России. Меня это тронуло. Однако, кажется, что до конца понять друг друга мы так и не смогли.