Презентации, доклады, проекты без категории

МАТЕРИАЛЫ КАМЕННЫХ КОНСТРУКЦИЙ     Каменными называют конструкции, выполняемые из каменной кладки, состоящей из природных или искусственных камней, соединяемых между собой раствором.     В армокаменных конструкциях с целью повышения несущей способности применяется стальная арматура. Каменные материалы  Каменные материалы различают: по происхождению – природные и искусственные; величине – кирпич высотой 65, 88 и 103 мм, крупные блоки и панели высотой 500 мм и более; структуре – сплошные, пустотелые, пористые; пределу прочности:

Электрическая схема, предназначенная для выполнения какой либо логической операции с выходными данными называется логическим элементом. На ВХОД логического элемента подается сигнал в форме напряжения высокого или низкого уровня.

СТАТИСТИКА ГОД 2018 2019 2020 2021 Сумма средств реализованных сертификатов по округу 41 МЛН ₽ 9,9 МЛН ₽ 41 МЛН ₽ 6,7 МЛН ₽ 42 МЛН ₽ 7,1 МЛН ₽ Цель Заключено договоров с РТЦ Доля АО РТЦ 50% Прирост 7,7% 0,5% ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА СРОКИ ВЫДАЧИ ТСР АССОРТИМЕНТ ТСР КАЧЕСТВО ОБСЛУЖИВАНИЯ

ЦОР – НУЖНЫ! 1. КАК ОКАЗАЛОСЬ, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НУЖНЫ КАКИЕ И ДЛЯ ЧЕГО? МОЖНО ЛИ ЗАМЕНИТЬ ВСЁ? Для дистанционного, смешанного и для очного обучения Видеолекции для замещения аудиторных занятий, электронные курсы для самостоятельного изучения материалы и контроля результатов, виртуальные лабораторные установки и компьютерные тренажёры для практических занятий ЦОР НУЖНЫ ЦОР В ТПУ? ПОДРОБНЕЕ О ЛАБОРАТОРНЫХ… ШАБЛОН РАЗНООБРАЗИЮ НЕ ВРАГ ПРОЩЕ НЕКУДА? СТУДЕНТ ДОЛЖЕН СТРАДАТЬ! СТУДЕНТ ХОЧЕТ ИГРАТЬ? СТУДЕНТ МОЖЕТ ВСЁ! КАК УСТРОЕН НЕНАСТОЯЩИЙ МИР? НЕ БОГИ ГОРШКИ ОБЖИГАЮТ ЧТО ЖЕ ДАЛЬШЕ? ДАВАЙТЕ РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ! ЦОР В ТПУ? 2. ЦОР НУЖНЫ ЦОР В ТПУ? ПОДРОБНЕЕ О ЛАБОРАТОРНЫХ… ШАБЛОН РАЗНООБРАЗИЮ НЕ ВРАГ ПРОЩЕ НЕКУДА? СТУДЕНТ ДОЛЖЕН СТРАДАТЬ! СТУДЕНТ ХОЧЕТ ИГРАТЬ? СТУДЕНТ МОЖЕТ ВСЁ! КАК УСТРОЕН НЕНАСТОЯЩИЙ МИР? НЕ БОГИ ГОРШКИ ОБЖИГАЮТ ЧТО ЖЕ ДАЛЬШЕ? ДАВАЙТЕ РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ! 221 Виртуальная лаборатория 25 Мобильных ЭОР 9 Модулей в формате ИВС 250 Видеолекций в составе курсов 26 Учебных фильмов 104 Свидетельтво о госрегистр. 25 Наград в конкурсах ЦОР 50 Свидетельств о пов. квалиф. 15 Курсов на ТПУ-онлайн 50 Комплекта ПО заказчикам >1000 Онлайн- курсов 2,5 Тыс. слушателей на ТПУ-онлайн 38,5 Тыс. слушателей на МООК ТПУ 35 Тыс. студентов онлайн-курсов 9 Курсов МООК на внеш. пл.

Cюжет пьесы заимствован Шекспиром из пьесы Томаса Кида. В центре кидовской трагедии была нравственная проблема, воплощённая в теме мести. Первый исполнитель заглавной роли —Ричард Бербедж. Шекспир играл тень отца Гамлета. Театр Бербеджа «Глобус»

Шигырь юлларында туган як матурлыгы Укучылар, хәзер беренче тукталышка туктыйк. Монда без киләсен белепме, ниндидер язулар калдырганнар (ШИГЫРЬЛӘР сүзенең хәрефләре буташтырып бирелә. Сүзне җыярга). Шигырьләр икән ләбаса, тыңлагыз әле, бу исемнәр сезгә берәр нәрсә турында сөйләмиме? Ш. Маннапов Н. Дәүли С. Маннапов

ПЛАН Учебно-методическое обеспечение учебного процесса как показатель качества образования Учебно-методический комплекс по истории: проблемы теории и практики Современный учебник истории для общеобразовательной школы: научно-теоретические и методические требования к новому поколению школьных учебников по истории К СПИСКУ ЛИТЕРАТУРЫ: Проблемы школьного учебника: сб. науч. тр. Вып. 3. Структурные компоненты учебника. – М. : Просвещение, 1975. Вып. 4. Учебник в системе средств обучения. – М., 1976. Вып. 5. Методы анализа и оценки учебника. – М., 1977. Вып. 6. Вопросы теории учебника. – М., 1978. Вып. 8. О конструировании учебника. – М., 1980. Вып. 9. О специфике учебников литературы, истории, обществознания, географии и биологии. – М., 1981. Термины: учебно-методический комплекс, учебник, учебное пособие, структура и содержание школьного учебника истории и др.

Ösümliklerde köpeliş. Bularda iki görnüşi bar; Gülläp ösýän ösümlikler. Güllemeýän ösümlikler. Güllemän ösýän ösümliklerde köpeliş. Mohlarda ýaşaýyş aylanşygy., Mohlarda,gametler sporangiyýyň sporafit ösümligiň öyjige bölünmeg bilen döreýär. Sporafit ösümlikde ‘2n’sany hramaosom bar. Ýöne tohumda ‘n’ sany hramasom bar.

Цель: -профилактика подросткового буллинга; -знакомство детей с понятием «Буллинг»: с его видами, причинами, участниками, мотивами и особенностями преодоления буллинга. Задачи: -повышение толерантности и эмпатии; -профилактика конфликтов в межличностных отношениях учащихся; -снижение агрессии и враждебных реакций подростков; -формирование мотивации участников к преодолению буллинга и установлению позитивно-эффективных отношений между участниками проекта; - организация пространства общения, которая способствовала бы взаимодействию всех участников мероприятия; - обсуждение проблемы буллинга на примере литературных произведений. Планируемые результаты: - в конце мероприятия у детей должны сформироваться общие знания о проблеме буллинга; -принятие ответственности за свои поступки; - рост мотивации к позитивно-эффективному взаимодействию всех участников; - позитивная динамика процесса коммуникации детей, исключающая любые формы буллинга. Основные понятия: Буллинг, агрессия, жертва, свидетели, агрессор( буллер), виды и причины буллинга и т.д. Упражнения: 1. Упражнение на знакомство. «ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ВАЛЕРИЯ». Каждый участник называет свое имя и на первую букву имени называет качество, которое характеризует его. 2. Упражнение на знакомство с интересами участников «Я люблю…» 3. Беседа про буллинг в литературных произведениях ( «Гадкий утенок» Г.Х. Адерсона и «Записки маленькой гимназистки» Л.Чарская ) 4.«Интерактивный чат»

Ссылки на мероприятие https://petrsu.ru/events/2019/51580/konferentsiya-dni-me https://vk.com/sbi_petrsu Ссылка на регистрацию https://docs.google.com/forms/d/1SRKcbdeUNYvxf1Uch3BI0V1Gk3W3_ljTlo_rbd36PDc/viewform?edit_requested=true

Александр I годы жизни: 25.12.1777 – 2.12.1825 гг. годы правления: 11.03.1801 – 19.10.1825 гг. Важнейшие направления внешней политики Российской империи в начале 19 века

РАСПОЛОЖЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ г. Москва, шоссе Очаковское, вл. 32 (ЗАО, район Очаково-Матвеевское) Границы рассматриваемого земельного участка Границы прилегающих земельных участков, поставленных на кадастровый учет Границы Обручевского района 7 МОСКВА ЗАО Район Очаково-Матвеевское Земельный участок № 77:07:0012008:19 Общая площадь рассматриваемой территории - 2,7485 га. Категория земель: земли населенных пунктов ВРИ (по документу): эксплуатации зданий и сооружений специализированного автотранспортного предприятия 77:07:0012008:36 Размещение растворобетонных установок 77:07:0012008:3960 32 стр.33 Коммунальное обслуживание (3.1) 77:07:0012008:47 Эксплуатации улично-дорожной сети 77:07:0012008:5 Эксплуатации и обслуживания зданий и сооружений завода металлоконструкций №5 77:07:0012008:3752 Коммунальное обслуживание (3.1) 77:07:0012008:5210 Земельные участки занятые особо охраняемыми территориями и объектами, городскими лесами, скверами, парками, городскими садами (1.2.14) 77:07:0012008:70 Эксплуатации улично-дорожной сети 77:07:0012008:29 Эксплуатации зданий и сооружений специализированного автотранспортного предприятия 77:07:0012008:1238 Земельные участки предназначенные для размещения железнодорожных путей, полос отвода железных дорог, объектов необходимых для эксплуатации наземных зданий, строений, сооружений, устройств транспорта (1.2.13) Существующие объекты капитального строительства (поставленные на кадастровый учет) в границах рассматриваемого ЗУ Нежилое здание 77:07:0012008:1203 32 стр.12 Нежилое здание 77:07:0012008:1195 32 стр.4 Хозяйственный корпус 77:07:0012008:1205 32 стр.3 Нежилое здание 77:07:0012008:1194 32 стр.14 Нежилое здание 77:07:0012008:1202 32 стр.11 Нежилое здание 77:07:0012008:1204 32 стр.13 Нежилое здание 77:07:0012008:1199 32 стр.8 Склад 77:07:0012008:1196 32 стр.5 Административное здание 77:07:0012008:1233, 32 Производств. корпус 32 стр.2 77:07:0012008:1218 ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПЛАН ГОРОДА МОСКВЫ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЗОНЫ Согласно схеме «Функциональные зоны» в составе материалов Генерального плана развития города Москвы до 2025 г. рассматриваемая территория (ЗУ 77:07:0012008:19 ) входит в границы коммунальной зоны Экспликация границы рассматриваемого земельного участка 77:07:0012008:19 Функциональные зоны коммунальные зоны зоны линейных объектов внешнего транспорта и магистралей общегородского значения многофункциональные общественные зоны зоны водных поверхностей зоны особо охраняемых природных территорий, природных и озелененных территорий

оснащение Первая группа для приспособления окружающей среды людей с инвалидностью к возможностям для осуществления собственно учебно-тренировочной и соревновательной деятельности Вторая группа Приспособление для подготовки учебно-тренировочной, соревновательной деятельности и просмотра соревнований Обеспечение безопасности Страховочные приспособления (маты, сетки, лонжи, поролоновые ямы для приземления)

Метод переменного перепада давления

Цель Рассмотрение суперконденсаторов Создание суперконденсатора из общедоступных средств Содержание Электрические конденсаторы Электрохимические конденсаторы Сравнение конденсаторов и батарей Создание конденсатора из общедоступных средств.

Правила игры Начать игру 1. Выбери ячейку с номером и щёлкни по ней мышкой. 2. Прочитай вопрос. 3. Время на обдумывание – 5 секунд. 4. После звукового сигнала дай устный ответ. 5. Чтобы узнать правильный ответ, щёлкни мышкой по экрану. 6. Чтобы продолжить игру, щёлкни мышкой по кнопке «Продолжить игру». "географ" Выход 3 8 7 6 5 4 1 2 10 11 9 12 17 13 16 15 14 18 20 19 23 22 21 30 29 28 27 26 25 24 35 34 33 31 32 Игра "географ" Правила игры Выход

Содержание Бенуа. «Парад при Павле Первом» Айвазовский. «Черное море» Борисов–Мусатов. «Водоём» Брюлов. «Последний день Помпеи» Васнецов. «Три богатыря» Бенуа. «Парад при Павле Первом»

Учебные вопросы Возникновение переходных процессов. Законы коммутации и начальные условия. Принужденный и свободный режимы. Переходные процессы в цепях первого порядка. Вопрос № 1 Возникновение переходных процессов. Законы коммутации и начальные условия

СОДЕРЖАНИЕ 1. Линейка продуктов