Презентации, доклады, проекты без категории

Огнестрельная травма
Огнестрельная травма
Когда задумываешься над историей изобретения и совершенствования огнестрельного оружия, невольно изумляешься, как много интеллектуальных и экономических ресурсов применило человечество, чтобы создать и довести до совершенства средство максимально эффективного уничтожения друг друга. Процесс этот проходил медленно и трудно, но для оружейников перспективы модернизации всегда были настолько очевидными, что он не прекращался в течение нескольких веков, не прекращается и в наши дни. Конечно, максимальное применение огнестрельного оружия происходит во время войн. В специальной литературе 50 – 80-х годов можно было прочитать, что в мирное время огнестрельные повреждения встречаются очень редко. Но в последние годы политико-социальная обстановка во всем мире изменилась так, что время, в которое мы живем, можно, пожалуй, назвать лишь относительно мирным. Локальные боевые конфликты, террористические акты, либерализация доступа населения к огнестрельному оружию приводят к тому, что судебно-медицинские экспертизы огнестрельных повреждений приходится и в наше время проводить систематически. Случаи применения огнестрельного оружия обычно связаны с уголовными преступлениями, относящимися к разряду тяжких, и поэтому требуют повышенного внимания органов расследования. Судебно-медицинская экспертиза в случаях огнестрельной травмы может оказать следователям существенную помощь в расследовании преступления, в воссоздании картины происшествия и в доказательстве виновности обвиняемого. На современном этапе своего развития судебная медицина имеет возможности решить следующие вопросы, важнейшие для следствия: 1. Является ли исследуемое повреждение огнестрельным? 2. Какова была дистанция выстрела? 3. Каково направление раневого канала? 4. Каковы характеристики примененного оружия? 5. Если ранение не единичное, то какова их последовательность? В некоторых случаях, кроме этих основных вопросов, могут быть решены и некоторые другие (положение тела в момент ранения, способность к действиям смертельно раненого и др.).
Продолжить чтение
Портфель приемов и техник в мотивации обучающегося
Портфель приемов и техник в мотивации обучающегося
“ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ” ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ. Приемы, которые стимулируют внутренние ресурсы – процессы, лежащие в основе интереса. Цель проекта - собрать и модифицировать образовательный продукт (портфель приемов и техник), что послужит основанием для дальнейшего профессионального развития и мотивации учащиеся 6-7 классов в изучении предмета технологии. Проблема: снижение положительной мотивации школьников. Причина спада школьной мотивации: У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего. Отношение ученика к учителю. Отношение учителя к ученику. У девочек 6-7 кл. снижена возрастная восприимчивость к учебной деятельности в связи с интенсивным биологическим процессом полового созревания. Личная значимость предмета. Умственное развитие ученика. Продуктивность учебной деятельности. Непонимание цели учения. Страх перед школой.  
Продолжить чтение
Заявка-инициатива на реализацию проект-модели. Исходные данные для проработки АПС и АУПТ в зданиях АО ЭФКО
Заявка-инициатива на реализацию проект-модели. Исходные данные для проработки АПС и АУПТ в зданиях АО ЭФКО
Здания цеха подготовки и хранения сырья (ЦПХС): Здание силосного отделения, здание рабочей башни, здание автоотгрузки, здание ж/д отгрузки, галереи. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА 2 Здания цеха подготовки и хранения сырья (ЦПХС): Здание силосного отделения, здание рабочей башни, здание автоотгрузки, здание ж/д отгрузки, галереи. В цехе осуществляется разгрузка ж/д и автотранспорта с приемом масличных культур (семена подсолнечника) на хранение в силосах. Максимальный объем хранения силосов: 4000 тонн. Пожарную опасность составляет возможность образования взрывоопасной пылевоздушной смеси растительного происхождения. Транспортировка сырья для последующей переработки осуществляется по транспортеру. В здании имеется пристройка АБК Здание II степени огнестойкости. Класс функциональной опасности – Ф 5.1 и Ф 5.2. Класс конструктивной пожарной опасности – С0. Категория взрывопожароопасности - «Б» Площадь рабочей башни — 2160 м2 (5 этажей), высота — 26 м. Площадь силосного корпуса — 1728 м2 (2 этажа), высота — 30 м. Площадь автотгрузки с галереей — 447 м2 (3 этажа) , высота — 12,5 м. Площадь ж/д отгрузки — 796 м2 ( 3 этажа), высота — 12 м. Площадь зерносушилки — 297м2 (2 этажа), высота — 9 м. Площадь галереи подачи сырья в РВО — 584 м2, высота — 6 м. Количество этажей производственного цеха – 5 Количество этажей пристройки АБК - 5 Необходимо: выполнить проектирование, монтаж и пуско-наладку адресной автоматической пожарной сигнализации (АПС), системы оповещения и управления эвакуацией (СОУЭ), с выводом сигналов на пульт объектовой пожарной части АРМ «Орион». Система АПС должна обеспечивать взаимодействие с другими системами противопожарной защиты, формирование необходимых инициирующих сигналов управления АСУ ТП, ПАЗ и инженерными системами объекта. Здания рушально-веечного отделения (РВО): Пожарную опасность составляет возможность образования взрывоопасной пылевоздушной смеси растительного происхождения. Транспортировка сырья для последующей переработки осуществляется по транспортному оборудованию Скребкового и норийного типа. Здание II степени огнестойкости. Класс функциональной опасности – Ф 5.1 Класс конструктивной пожарной опасности – С0. Категория взрывопожароопасности - «В» Площадь :РВО 1 – 4022 м3, РВО 2 – 6358,71 м3, РВО 3 -6905,34. м3. Высота: РВО 1 – 18,83 м. РВО 2 - 18,83 м, РВО 3 - 18,83 м. Количество этажей производственного цеха: РВО 1- 4 этажа, РВО 2- 3 этажа, РВО 3 -3 этажа. Необходимо: выполнить проектирование, монтаж и пуско-наладку адресной автоматической пожарной сигнализации (АПС), системы оповещения и управления эвакуацией (СОУЭ), автоматической системой пожаротушения с водным или водно-пенным огнетушащим веществом (АУПТ), подачей углекислоты или азота по критическим точкам технологического оборудования (уточняется при обследовании объекта на стадии проработки проекта) с выводом сигналов на пульт объектовой пожарной части АРМ «Орион». Система АПС должна обеспечивать взаимодействие с другими системами противопожарной защиты, формирование необходимых инициирующих сигналов управления АСУ ТП, ПАЗ и инженерными системами объекта. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА 4
Продолжить чтение
Разработка опытного образца системы роботизированной ультразвуковой томографии для фазированной антенной решетки
Разработка опытного образца системы роботизированной ультразвуковой томографии для фазированной антенной решетки
2 Цель и задачи проекта Цель: Разработка отечественного опытного образца системы роботизированной ультразвуковой томографии, использующей в качестве преобразователя фазированную антенную решетку (ФАР) Задачи: Разработка блока многоканальной электроники, осуществляющей управление работой элементов ФАР в процессе проведения контроля Разработка программного обеспечения роботизированной ультразвуковой томографии с использованием ФАР Разработка акустического тракта на основе акванаполненного полимера с использованием локальной иммерсии Создание макета системы роботизированной ультразвуковой томографии с использованием ФАР Срок реализации: 04.06.2020 – 31.12.2020 3 Количество исполнителей, чел.: 15 Показатели эффективности Финансовая разбивка по статьям, руб.:
Продолжить чтение
Государство и формы правления. Формы государства. 9 класс
Государство и формы правления. Формы государства. 9 класс
Государство Госуда́рство — политическая форма организации общества на определённой территории, политико-территориальная суверенная организация публичной власти, обладающая аппаратом управления и принуждения, которому подчиняется всё население страны. Теории возникновения государства Государство и право теснейшим образом взаимосвязаны: государство (его соответствующие органы) принимает законы и гарантирует их реализацию, а право закрепляет обязательные правила деятельности органов государства, поведения его должностных лиц. Их происхождение наука рассматривает поэтому как совокупный, взаимообусловленный процесс. Теорий происхождения государства и права много, ученые не имеют однозначного ответа на вопрос, почему возникли эти общественные институты. Впрочем, для обществознания подобная ситуация, скорее, характерна, чем исключительна. Каждая из существующих теорий, кроме расовой, лишенной нравственного и разумного содержания, помогает понять причины появления в жизни людей таких средств организации общественных отношений, как государство и право. Раньше других появилась теологическая теория возникновения государства и права. Она непосредственно связана с религиозными представлениями о происхождении мира. Если Бог сотворил мир, то по Его воле созданы также государство и законы. Они являются порождением Его воли. Следовательно, государственная власть вечна и незыблема. В Средние века эту теорию разрабатывал, в частности, философ и богослов Фома Аквинский (1224 или 1225–1274). Патриархальная теория, развивавшаяся еще древнегреческим философом Аристотелем (384–322 до н. э.), связывает рождение государства с развитием семьи. В семье главой является отец, в стране-государстве – монарх, который обязан заботиться о своих подданных, как хороший отец призван опекать чад и домочадцев. Монархическая государственная власть имеет божественное происхождение. Теория договора, сторонниками которой являются Г. Гроций (1583–1645), Б. Спиноза (1632–1677), Т. Гоббс (1588–1679), Дж. Локк (1632–1704), Ж. Ж. Руссо (1712–1778), А. Н. Радищев (1749–1802), определяет государственную власть как результат объединения людей, заключивших между собой взаимное добровольное соглашение (договор). Идея божественного происхождения государства и права отвергается, они рассматриваются как продукт воли и деятельности людей. Заключив договор, люди передали государственной власти часть своих естественных (прирожденных) прав, а государство, в свою очередь, обязалось охранять собственность и безопасность граждан и страны. Государственная власть приобрела, таким образом, законную силу по воле и соглашению народа. Если власть нарушает договор с народом, считали некоторые последователи этой теории, народ имеет право свергнуть ее. Законы пишутся для обыкновенных людей, поэтому они должны основываться на простых правилах здравого смысла. Т. Джефферсон, американский политический деятель Теория насилия формировалась в XIX–XX вв. в трудах Е. Дюринга (1833–1921), К. Каутского (1854–1938) и других политиков и ученых. Согласно этой теории, государственная власть возникает в результате военно-политических событий, завоевания одних племен, народов другими. Для господства над побежденными и создается специальный аппарат принуждения – государство. Само же завоевание одних народов другими рассматривается как форма подчинения слабых сильными, закон природы, вечный и неизменный. Сторонники этой теории абсолютизируют роль насилия в истории и игнорируют другие пути образования государств, укрепления власти. Органическая теория изложена в трудах Платона (428 или 427–348 или 347 до н. э.), Аристотеля, Г. Спенсера (1820–1903) и других мыслителей. Структура и функции государства уподобляются соответствующим признакам живого организма. Аристотель, например, полагал, что существование человека вне государства так же невозможно, как существование рук и ног, отделенных от тела. Спенсер сравнивал людей, живущих в государстве, с клетками, образующими живой организм. Государства, как и органические существа, развиваются, эволюционируют, стареют. Когда больны какие-то клетки, страдает весь организм. То же и с государством: его сила и крепость всецело зависят от душевного и физического здоровья граждан. Психологическая теория существует с середины XIX в. Ее представители – Л. И. Петражицкий (1867–1931), З. Фрейд (1856–1939) и др. Она объясняет государственные и правовые механизмы особыми психологическими переживаниями и потребностями людей, например стремлением к власти, потребностью жить в организованном обществе. Одним людям, полагают сторонники этой теории, свойственно властвовать, а другим – подчиняться выдающимся личностям. Расовая теория исходит из ложного деления людей на «высшую (хозяев) и низшую (рабов) расы». Качества, определяющие их «статус», являются якобы прирожденными. Один из основателей расовой теории, Ж. Гобино (1816–1882), считал представителями высшей расы арийцев (к ним он причислял народы, принадлежащие к индоевропейской языковой общности). Нацисты относили к арийцам германские народы, «наследников древних римлян». «Низшей расой» они называли славян, евреев, арабов и другие народы. История, образование и рост государств представлены в трудах сторонников этой антинаучной теории результатом «борьбы арийцев с низшими расами». В нашей стране долгие годы господствовала материалистическая (марксистская) теория. Ее создатели – К. Маркс (1818–1883), Ф. Энгельс (1820–1895), В. И. Ленин (1870–1924) и др. Главные причины возникновения государства и права они видели в сфере экономических отношений. По мере хозяйственного развития человечество переходило от родо-племенных отношений к государственным, от обычаев как единственной формы регулирования общественной жизни к законам. Расслоение общества на богатых и бедных привело его к разделению на властвующую элиту и массу зависимых людей. Общество раскололось на классы, что в конце концов потребовало появления государства и законов, охраняющих интересы господствующих классов, эксплуататоров. Государство, утверждают последователи марксистских взглядов, есть результат непримиримости классовых противоречий. После ликвидации эксплуататорских классов (помещиков, капиталистов и др.), считают они, необходимость в государстве исчезнет. Как же появились право и государство? Мнений много, они различны. Одно можно сказать с уверенностью: процесс их формирования занял не одно столетие.
Продолжить чтение
Модель снегоуборочной машины
Модель снегоуборочной машины
Задачи: Применить знания, полученные на занятиях в творческом объединении «Образовательная робототехника Lego WeDo» на практике. Сделать машину, которая будет убирать снег с дорог. Подобрать материал по снегоуборочной машине. Придумать форму модели. Выбрать механизм, который будет приводиться в движение. Собрать модель из деталей конструктора. Запрограммировать модель. Провести испытания. Оформить отчет по проделанной работе. Целью данной работы стало желание опробовать свои возможности в конструировании и программировании модели снегоуборочной машины по собственному замыслу. АКТУАЛЬНОСТЬ Мы живем в южном городе и снег у нас большая редкость, но когда он выпадает для города это стихийное бедствие: движение транспорта затруднено, грязь и слякоть на дорогах и тротуарах. Я решил создать машину, которая поможет городу справиться с этой проблемой. Она будет убирать слякоть, грязный снег с дорог не перекидывая его на обочину или тротуар.
Продолжить чтение