Презентации, доклады, проекты без категории

Мультфильм Винни-Пух
Мультфильм Винни-Пух
Винни получил имя от одной из реальных игрушек Кристофера Робина (1920—1996), сына писателя. В свою очередь, плюшевый мишка Винни-Пух был назван по имени медведицы по кличке Виннипег (Винни) , содержавшейся в 1920-х в Лондонском зоопарке. Медведица Виннипег (американский чёрный медведь) Барибал(американский черный медведь) Бариба́л, или чёрный медведь (лат. Ursus americanus), — млекопитающее семейства медведей. Иногда его выделяют в отдельный род Euarctos. Это самый обычный североамериканский медведь, распространённый от севера Аляски (Национальный парк Денали) и Канады до центральной Мексики (штаты Наярит и Тамаулипас) и от Атлантического до Тихоокеанского побережья. Встречается в 39 из 50 штатов США и во всех канадских провинциях. Барибал отличается от бурого медведя гладким чёрным мехом и меньшими размерами. Взрослый самец достигает длины 1,4—2 м, самый крупный барибал был застрелен в Висконсине в 1885 году, — он весил 363 кг. Самки мельче — 1,2—1,6 м и 39—236 кг. Высота в холке до метра. Хвост короче, чем у бурого медведя, — 80—120 мм[4]. Другими отличиями является острая морда и высокие конечности с короткими ступнями. Мех у барибала блестящий, чисто-чёрный, со светлым пятном на морде и иногда — на груди, однако известны и другие варианты окраски. Самый распространённый из них — разнообразные оттенки бурого; бурые барибалы характерны для Канады западней Манитобы и США западней реки Миссисипи. Бывает, что в одном помёте встречаются чёрные и бурые медвежата. Более редкие варианты окраски: «голубая», то есть иссиня-чёрная, и «белая» или желтовато-белая[5]. Голубая разновидность, встречающаяся в районе залива Якутат и гор Святого Ильи на юго-востоке Аляски, известна под названием «ледниковый медведь». Белый барибал, которого называют ещё кермодским или островным белым медведем (Ursus americanus kermodei), встречается в основном на трёх островах у побережья Британской Колумбии. Молодые барибалы иногда имеют светло-серую окраску, которая заменяется чёрной только на 2-м году жизни.
Продолжить чтение
Презентация (последняя версия)
Презентация (последняя версия)
Баташова Дарья Дмитриевна Вводные сведения Объект исследования – ООО «Радужный». Предмет исследования – работа подразделения «Информационно-консультативное агентство «Полярис». Актуальность: узконаправленные требования заказчика; удовлетворение растущего спроса на юридические услуги. Задачи: проанализировать предметную область разрабатываемой ИС; разработать требования к ИС; построить проект ИС и разработать ИС; построить систему информационной безопасности в ИС; экономически обосновать разрабатываемую ИС. Цель: разработка информационной системы на платформе 1С:Предприятие для информационно-консультативного агентства «Полярис». Баташова Дарья Дмитриевна Рисунок 2 – Мнемосхема деятельности агентства Рисунок 1 – Организационная структура Вводные сведения ИА “Полярис” занимается оказанием услуг по заполнению бланков документов иностранным гражданам, приезжающим на территорию Сахалинской области, которые затем предоставляют их в миграционную службу.
Продолжить чтение
Инклюзивное образование в ДОУ МДОУ детский сад № 9 города Алушты
Инклюзивное образование в ДОУ МДОУ детский сад № 9 города Алушты
Инклюзивное (в пер. фр. – включающий в себя; от лат: заключаю, включаю). Инклюзия – процесс, при котором что – либо включается, т. е. вовлекается, охватывает или входит в состав, как часть целого: это активное включение детей, родителей, специалистов в области образования в совместную деятельность. Инклюзивное образование - это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Инклюзивное образование: • Дети живут вместе, в одной обычной группе • Специалисты помогают детям • Обычные группы изменяются • Внимание акцентируется на возможности и сильные стороны ребенка • Дети учатся терпимости – воспринимают человеческие различия как обычные • Дети с ОВЗ получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полноценной жизнью • Проблемы развития, эмоциональное состояние детей с ОВЗ становятся важными для окружающих • Имеются равные возможности для каждого
Продолжить чтение
Типология и структура акторов в международных отношениях
Типология и структура акторов в международных отношениях
1.Миссия …………………………………………………………………………..4 1.1 Миссия и основные направления деятельности …………………………....4 1.2 История создания ……………………………………………………………..6 1.3 Юридическое основание и правовое поле деятельности …………………..7 2. Управленческая структура …………………………………………………….8 2.1 Схема. Тип управленческой структуры ……………………………………10 2.2 Штат служащих ………………………………………………………………11 2.3 Функции ………………………………………………………………………12 2.4 Полномочия и сферы деятельности ………………………………………...13 2.5 Членство ……………………………………………………………………....14 2.6 Состав организации ………………………………………………………….16 2.7 Полномочия в процедурных вопросах в рамках организации ……………17 2.8 Главный механизм управления ……………………………………………...18 2.9 Методы работы структуры внутри организации и вовне ………………….21 Содержание 3. Управление персоналом………………………………………………………22 3.1 Система подбора персонала…………………………………………………22 3.2 Требования к персоналу……………………………………………………..24 3.3 Методы мотивации и контроля…………………………………...................26 3.4 Поощрение……………………………………………………………………27 4. Ресурсы…………………………………………………………………………28 4.1 Статус………………………………………………………………………….28 4.2 Ресурсы субъекта/актора международного права…………………………..29 4.3 Доступ к информации………………………………………………………...30 4.4 Кадры ( людские ресурсы)……………………………………………………32 4.5 Материальные ресурсы……………………………………………………….33 4.6 Личные связи сотрудников …………………………………………………..35 4.7 Имидж………………………………………………………………………….36 5. Границы эффективности и последствия деятельности………………………37 Содержание
Продолжить чтение