Презентации, доклады, проекты без категории

ЧЕРНО-БЕЛЫЙ СНИМОК Черно-белый снимок представляет собой тот вид фотографии, который образовался изначально в момент появления фотоискусства как такового. По мере того, насколько совершенствовалось искусство фотографии, естественным образом происходило и совершенствование технологии получения фотографического портрета. ЧЁРНО – БЕЛЫЙ ПОРТРЕТ Черно-белая фотография предоставляет потенциальному зрителю больше возможностей сосредоточить внимание на формах и соотношениях отдельных элементов изображения. Достигается это как раз благодаря исключению того момента, когда зритель вынужден жертвовать частью внимания, распознавая цвет на цветной фотографии.

Что надо знать и уметь при рисовании пейзажа? Уметь делать элементарный композиционный и цветовой анализ пейзажных работ. Знать названия пейзажных картин и их авторов; Знать законы линейной и воздушной перспективы; Иметь понятия о средствах выразительности в живописи: композиционное решение, цветовое решение, контраст, колорит; Уметь сравнивать свои работы с пейзажными композициями мастеров и оценивать свое умение. Назови авторов пейзажей и сделай анализ по плану . 4. И. Грабарь «Февральская Лазурь» 1. И. Левитан «Золотая осень» 3. И. Шишкин «Рожь» 2. К. Саврасов «Грачи прилетели» План анализа: Колорит картины (теплый, холодный, смешанный); 2. Композиционное решение ( горизонт высокий, низкий; перспектива линий; что подчеркнул этим художник); 3. Цветовое решение (какие преобладают цвета); 4. Использование контраста ( если он присутствует, то для чего); 1. 2 3 4

«Предпринимательство — тормоз или двигатель общественного прогресса» повторение Предприниматель — принимает участие в решении главных вопросов экономики. Свободное предпринимательство — признак экономической системы. Вид предпринимательства — производственный бизнес.

Тема. Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы III четверти Цели: повторить название темы четверти и приемы ее раскрытия на уроках; повторить виды деятельности на уроках; вспомнить тематику уроков и художественные образы произведений искусства; перечислить названия регионов, стран и областей, которые были отражены в работах; продемонстрировать приобретенные специализированные знания и многообразие используемых материалов. Вид деятельности: классная художественная выставка. Планируемые результаты: школьники повторят специфику каждого из регионов и стран, которые были объектами их изучения на уроках изобразительного искусства; приобретут знания о деятельности музейного экскурсовода; смоделируют игровую ситуацию «Поход в музей». Оборудование: рисунки и поделки, выполненные учащимися в III четверти. Ключевые слова и понятия: художественный музей, экскурсовод. Повторение пройденного материала Чтобы закрепить знания, которые вы уже приобрели на уроках, вспомните, какие жанры изобразительного искусства им уже знаете. Послушайте загадку о жанрах живописи и завершите нужными словами отдельные строчки стихотворения, которое я сейчас прочитаю Здесь развешены картины, Сколько хочешь ты глазей — Стенды вот, а вот витрины. Нынче ты пришел в музей. На любой здесь вкус картины. Что же любит зритель наш? Роща с красною рябиной — Это, милый друг,... (пейзаж). Лес и поле, луг и речка, Голубые небеса, Распрекрасные местечки Смотрим мы по полчаса. Мы картины очень любим И на все дадим ответ: Вот девчонка в пестрой шубе — Это, милый друг,... (портрет). Нарисована здесь мама, Дед и бабушка за ней. Мы портреты вставим в рамы И повесим на стене. Вот пирожных сдобных груда. Хочется их сунуть в рот! Вывод следует отсюда — На картине — ... (натюрморт). Смысл картин волнует чувства, Будем мы теперь умней. Чтобы лучше знать искусство, Приходите к нам в музей!

Ф.И.О: Фатхуллина Гульгена Алмазовна Год рождения: 29 октября 1982 года Должность: учитель татарского языка и литературы. Образование : высшее, НГПИ , 2004 г. Квалификационная категория : СЗД Педагогический стаж: 14 лет Курсы повышения квалификации:«Совершенствование технологий преподавания татарского языка и литературы и достижение нового образовательного результата в условиях реализации ФГОС ООО», ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет»,в обьеме 108 часов, 13.09.2016г. Эссе.   Кеше акыллы, гади, гадел, кыю һәм мәрхәмәтле булырга тиеш. Шул чакта гына ул Кеше дигән бөек исемне йөртергә хаклы. К.Г. Паустовский   Укытучы, мәктәп, укучылар... Бу сүзләрне ишетүгә, күз алдына балачакның матур хатирәләре килеп баса . Әле кайчан гына әниемнең ышанычлы кулларына тотынып, мәктәп бусагасын атлап кергән идем. Өстемдә – менә-менә очып китәргә әзер күбәләкне хәтерләткән ап-ак алъяпкыч, ике якка үреп салган толымнарда – ап-ак тасмалар, күңелдә – ап-ак хыяллар... Бу хыяллар киләчәктә кая илтерләр микән? Һөнәрләрнең ниндиләре генә юк. Һәр кеше үзенә якынын сайлый ала. Һөнәрләрнең иң асылы- укытучы. Минем язмам һәр һөнәрнең дә башлангыч нигезе булган- укытучы турында . Укытучы- катлаулы да, мактаулы да, шул ук вакытта бик тә кирәкле һөнәр. Безнең гаиләбездә укытучылар булуын хәтерләмим. Мәктәп еллары бары тик матур яктан, якты истәлекләр белән генә күңелгә кереп калган. Татар теле һәм әдәбияты укытучысы Әлфинә Әхтәм кызының дәресләрен аеруча көтеп ала идем. Аның дәресләрдә өйрәнгән барлык шигырләрне яттан сөйләвенә исем китә иде. Никадәр сәнгатьлелек, тәннең һәрбер күзәнәгенә үтеп керердәй көчле аһәң... Укытучымның әлеге сыйфатлары мине дә мөгаллим булырга дәште. Сарсак-Омга лицеен тәмамлагач,Чаллы дәүләт педагогия институтына укырга кердем. Анда татар теле һәм әдәбияты укытучысы белгечлеген алып, Әгерҗе шәһәренә эшкә кайттым. Үземнең хезмәт тәҗрибәмне 2004 нче елда башлап, Әгерҗе шәһәренең 2нче номерлы урта мәктәбендә татар теле һәм әдәбияты дәресләрен укыта башладым. Бүгенге көнгә кадәр укучыларда үзебезнең ана телебезгә мәхәббәт тәрбияләүгә, аның фәнни нигезләрен өйрәтүгә бар көчемне бирәм. Бүгенге көндә XX гасыр укытучысыннан педагогик культура һәм педагогик фикер йөртү таләп ителә. Мәктәпләргә укытучы- универсал кирәк. Аның өстенә укытучы тәнкыйди фикерләүгә ия булырга тиеш. Заман белән бергә атлыйм дисәң, бер генә адымга да артка калу килешми. Мин шуңа күрә үземнең дәресләремдә электрон укыту ярдәмлекләреннән, интернет-ресурслардан киң файдаланам, укучылар белән берлектә эзләнү-тикшерү эшчәнлеген оештырам, белем сыйфатын бәяләү өчен компьютер тестларын кулланам. Компьютер технологияләрен һәр дәрестә актив куллану яхшы нәтиҗәләр бирә, укучы шәхесен һәрьяклы үстерү өчен ярдәм итә. Татар теле һәм әдәбияты буенча программада каралган материалны нәтиҗәле үзләштерүгә мин эшчәнлекнең төрле төрләре аша ирешәм. Замана укучысына әзер белемнәрне үзләштерү һәм тиешле күнекмәләр булдыру гына җитми. Иҗади, мөстәкыйль, җаваплы булырга өйрәтү бурычы йөкләнде. Укыту материалының эчтәлеген һәр укучының сәләтенә туры килерлек итеп сайларга һәм төзергә кирәк. Индивидуаль якын килеп эшләгәндә генә, укытучы укучыларында үз фәненә карата мәхәббәт уята, тормышка яраклы шәхесләр тәрбияли ала. Баланың берсе укытучы әйткән сүзне шул мизгелдә үк “эләктереп” алса, икенчесенә берничә тапкыр кабатларга кирәк, ә өченчесе исә, күнегүләр эшләү, проблемалы ситуацияләрне чишеп кенә теманы аңлауга ирешә. Үзем, урта сыйныф укучылары белән традицион дәресләрдән тыш, уен- дәрес, практикум, экскурсияләр, рольле уеннар кебек иҗат дәресләрен отышлы дип табам. Балалар бертөрлелектән бик тиз аралар, шуңа күрә дәрестә эшчәнлекнең төрле ысулларын сайлыйм. Өй эшен мин укучыларның сәләтенә һәм мөмкинлекләренә туры китереп, һәр балага индивидуаль якын килеп бирергә тырышам. Яңалыклар заманы укытучысына таләпләр катгый: бала мөстәкыйль фикер дә йөртә белсен, аны ачык итеп дәлилләсен, эшен дә дөрес оештырсын, лидерлык сыйфатлары да анда чагылыш тапсын, бүгенге тормышка яраклаша да белсен.

СТАТЬЯ 22 Случаи определения и обоснования НМЦК: При формировании плана-графика закупки, В извещении об осуществлении закупки, В документации о закупке, В соглашении о проведении совместного конкурса или аукциона, В контракте с единственным поставщиком (в соответствии с ч.4 ст.93). СТАТЬЯ 22 Статья 22 устанавливает общие правила выбора метода определения и обоснования НМЦК и общие случаи, в которых может быть применен каждый из предусмотренных методов. 1) метод сопоставимых рыночных цен (анализа рынка); 2) нормативный метод; 3) тарифный метод; 4) проектно-сметный метод; 5) затратный метод.

ПЛАН РАСХОДОВ Земельный участок: субаренда 98 га, пастбища. 20 голов, КРС в т.ч. коровы – 14 голов, телки от 1 года до 2 лет – 1 гол., бычки на выращивании откорме – 5 гол., Лошади – 3 гол. РЕСУРСЫ ХОЗЯЙСТВА

Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия. Нижний срез юбки обрабатывают после примерки и уточнения длины: -швом вподгибку с закрытым срезом; -швом вподгибку с открытым срезом, предварительно обработанным; - потайным подшивочным; - машинной строчкой и т.д. Выбор способа зависит от модели и свойств ткани. Выбор способа обработки зависит : Вида ткани: хлопчатобумажная, льняная, шелковая, шерстяная и т.д.

Цель и задачи Цель исследования: изучить образование электроэнергии из энергии ветра.   Задачи: Изучить информацию о возобновляемых источниках электроэнергии; Изучить принципы действия альтернативных источников; Изучение разнообразных возобновляемых источников энергии, их достоинства и недостатки; Получить энергию от возобновляемых источников (энергию ветра). Для достижения поставленной цели, решения задач я предполагаю использовать открытые источники Интернет. Актуальность: На сегодня проблема исчерпаемости природных ресурсов и ухудшение экологии Земли очень актуальна. В наше время широко стоит вопрос природосбережения. Мы привыкли жить комфортно, поэтому не можем представить своё существование без электричества.

ИНТЕРЬЕР - УЛ Биналарның эчен (бүлмәләрнең, алгы бүлмә, кухня, юыну бүлмәсе һ. б), мебельне, декоратив бизәүне һәм төрле җиһазларны бербөтен итеп җыярга мөмкинлек бирә торган планлаштыру. Интерьерның төп өч сыйфаты Гигиеник сыйфатлар ул –акустика (тавыш) изоляциясен, һаваның әйбәт алышынуын, нормаль җылы һава тирәлеген, санитария-гигиена җиһазларының өзлексез эшләвен тәэмин итү. Эстетик сыйфатлары ул - әйберләр һәм пространство гармониясен, аларның бөтенлеген һәм бер-берсе белән ярашуын күздә тоту. Функциональ сыйфатлар – гаилә томышы шартларының нормаль булуына ярдәм итә. Фатирдагы һәр бүлмәнең үз урыны бар.

Татарстан — регион с мощным образовательным и научным потенциалом В сфере образования занято 170 000 человек Более 90 % детей, получивших установленный законодательством образовательный минимум, продолжают обучение в школе в течение 2 лет или в средних специальных учебных заведениях.

План урока Наука. Функции науки. Этика науки. Образование. Основные направления в развитии российского образования. Проблемы современного образования. Постановка проблемы: - Какие проблемы у российского образования? Что такое наука? Наука – творческая деятельность направленная на получение новых знаний (понятий, знаний) о природе,обществе, человеке.

ПРОДУКТ «РЕСОавто» - комплексная защита - Транспортное средство (ТС); - Дополнительное оборудование на ТС; - Гражданская ответственность водителей данного ТС; - Жизнь и здоровье водителя и пассажиров (программа: «Несчастный случай») Непредвиденные расходы владельцев ТС на дороге (Эвакуация ТС при повреждении, Экстренная помощь при поломке на дороге, Аварийный комиссар, СМП )‏ Дополнительные расходы GAP (страхование на величину амортизационного износа )‏ ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ Правила страхования средств автотранспорта от 13.04.20г. (вступили в силу 14.05.20г.)

сферы жизни общества социальная экономическая духовная политическая Приведите примеры элементов духовной сферы

Специальные беговые упражнения – это комплекс упражнений, направленный на развитие тех физических качеств, которые являются основными при занятиях бегом Бег с высоким подниманием бедра Выполнение: Выполняя упражнение следите за спиной, которая должна быть без сутулостей, а туловище лишь слегка наклонено вперед. Руки согнуты в локтях на 45 градусов и работают разноименно с ногами. Колено поднимается до высоты при которой образует прямую линию с тазом или немного выше

觉得 juéde 怎么样zěnmeyàng

Тема 1. Эволюция теории и основные категории маркетинга План: 1. Объективные предпосылки возникновения теории маркетинга 2. Этапы становления маркетинга 3. Основные категории маркетинга Маркетинг Вопрос 1. Объективные предпосылки возникновения теории маркетинга В 1885 году известный американский ученый Эдвард Аткинсон в своей книге "Распределение продуктов" видел решение проблемы сбыта, вставшей перед многими американскими промышленными компаниями, в установлении контроля над всем процессом движения товаров от производителя к потребителю, с помощью создания ими своего собственного сбытового аппарата. К тому же он подчеркивал значение совершенствования таких сторон предприятия, как упаковка продукции, сбор рыночной информации и сортировка товаров, торговое обслуживание потребителей, т. е. тех направлений рыночной деятельности, на которых впоследствии формировалась теория маркетинга. Маркетинг

Корпоративный имидж Корпоративный имидж появился тогда, когда стало работать первое объединение людей, связанных единой целью продать свой товар и заполучить как можно больше лояльных потребителей их продукции. Корпоративный имидж — это набор созданных компанией образов и сообщений, которые она транслирует во внешний мир доступными способами. Корпоративный имидж создается специалистами, посредством маркетинговых коммуникаций: Public Relations, сейлз-промоушен, реклама, личные продажи и др. Создание имиджа всегда связано с какой-либо социальной стратой нашего общества и рассчитано на определенный ценовой сегмент.

Администратор в гостинице Осуществляет основное взаимодействие с гостями и имеет самый длительный контакт с ними. Личные качества, которыми должен обладать администратор: -доброжелательность; -аккуратность; -опрятный внешний вид; -ответственность; -коммуникабельность; -организаторский талант

История вопроса Курс «Системный фитнес» -- февраль 2018 -- http://system-school.ru/move Курс «Телесная инженерия» -- декабрь 2018 -- http://system-school.ru/body Лаборатория телесного мышления – январь 2019 -- https://t.me/labolatoryTM Лаборатория социального танца (приложения) – март 2019 -- https://vk.com/buffdance Системные уровни социального танца как пример в учебнике «Системное мышление 2019» -- июль 2019 -- https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/ Чеклисты – август 2019 Литература: цепочка «системный фитнес» -- https://ailev.livejournal.com/1429126.html Телесное мышление Телесное мышление: как думать о теле и движении «изнутри себя», «в ощущениях». Дисциплина (теория, набор понятий и связей между ними) осознанного движения. Телесная инженерия: практики жизненного цикла (упражнения) для изготовления осознанно двигающегося тела. Системный фитнес – учебный курс ШСМ, реализующий идеи телесного мышления и телесной инженерии (http://system-school.ru/move).

Вяжущими веществами называются такие материалы, которые на определенной стадии переработки обладают вязкопластичными свойствами, при этом способны связывать рыхлые сыпучие материалы (песок, щебень, гравий) и постепенно переходить в твердое состояние. В определении вяжущих веществ можно выделить три ключевых момента: Эти материалы какое –то время способны находиться в вязкопластическом состоянии. Благодаря этому свойству смеси вяжущих материалов с наполнителями и заполнителями могут формоваться (позволяет заформовывать нужное изделие или конструкцию) 2. Вяжущие должны обладать адгезией – способностью хорошо «сцепляться» с поверхностью наполнителей и заполнителей 3. Твердение вяжущего – переход из пластической стадии в твердое состояние с образованием «искусственного камня», имеющего определенные характеристики (прочность, плотность, морозостойкость) Роль вяжущих веществ, главным образом, заключается в создании тонких прослоек между частицами, зернами сыпучих материалов, соединяющих их «воедино». Отвердевшее вяжущее образует непрерывную матрицу в объеме материала. Одновременно наличие всех трех «ключевых особенностей» вяжущих веществ присуще достаточно большой группе материалов. В зависимости от химического состава они подразделяются на группы: Неорганические (минеральные) вяжущие вещества (гипс, строительная известь, портландцемент); 2. Органические вяжущие вещества: «черные вяжущие» - битум, деготь; полимерные связующие (ПВХ, эпоксидные и фенолформальдегидные смолы). Для каждой группы вяжущих характерны специфические особенности состава и свойств, обуславливающие их связующую способность.

Введение Стеновые панели – один из самых выгодных вариантов финишной отделки. С их помощью можно быстро и без больших денежных затрат привести в эстетичный вид даже не идеально ровную поверхность. При этом широкий выбор материалов, цветов, фактур и имитаций позволяет подобрать вариант как для офисного или общественного помещения, так и для жилого дома или квартиры. Преимущества и недостатки отделки стен панелями Преимущества : широкий выбор панелей в бюджетном сегменте долговечность и прочность большинства вариантов; простота монтажа и замены поврежденных фрагментов на новые; простота ухода без использования специальных средств; тепло- и звукоизоляционные свойства (особенно вкупе с дополнительными изоляционными материалами); возможность монтажа без предварительного выравнивая поверхности; возможность скрыть за панелями различные провода, трубы и т.п. Недостатки : свойство уменьшать на несколько сантиметров метраж помещения