Презентации, доклады, проекты без категории

Информационно-методическое сопровождение образовательного процесса в дошкольных учреждениях Невского района Санкт-Петербурга Информационно-методический центр Невского района Санкт-Петербурга Е. В. Францужан, заместитель директора ИМЦ 2012 В Невском районе создана и эффективно функционирует система информационно-методической поддержки дошкольных образовательных учреждений Традиционные методические объединения Интерактивное взаимодействие Кластерная модель творческих объединений Система повышения квалификации (в том числе в дистанционном режиме) Система сопровождения аттестации педагогов

Согласовано с ПМПК Согласовано с родителями Ф. И. ребенка: Н. Ольга Сроки реализации: в течении занятия (40 мин.) Ответственный: Характеристика на ученицу 6 «В» класса ГБС(К)ОУ школы-интерната № 3 Н. Ольги … года рождения, Проживающей по адресу: … С программой данного учебного заведения справляется удовлетворительно, учебой не интересуется, мало читает, определенных учебных интересов не имеет. Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью. Ольга не может в должной мере сосредоточиться на выполняемой деятельности, работать не отвлекаясь. Не проявляет интереса к учебной деятельности, в процессе обучения допускает множество ошибок, не старается их исправить, не дисциплинирована, поведение не устойчивое. Познавательная активность на занятиях носит кратковременный характер, отвлекается, не слышит вопроса. На занятиях быстро устает, истощается, нет усидчивости. Часто переводит тему беседы на интересующие ее темы. Не включается в образовательный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами.

ИЗО и литература Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» Д.Н. Мамин-Сидиряк «Серая шейка» ИЗО и литература Оформление обложек книг и иллюстрации любимых произведений

Цель урока: познакомиться с техникой написания сочинения, включающего элементы описания действия. Образовательные: совершенствовать навыки работы с текстом; познакомить с гжельской росписью, историей и особенностями этого искусства; совершенствовать коммуникативную компетентность. Воспитательные: воспитывать чувство любви к Родине путем знакомства с русскими народными промыслами; воспитывать уважение к искусству других народов. Развивающие: развивать индивидуальные творческие способности учащихся. Задачи:

1.Что такое искусство. Искусство – это форма общественного сознания и человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах. Посредством создания произведений искусства происходит реализация такого вида познавательной деятельности людей, как художественное познание. Искусство зарождается в первобытном обществе и тесно связано с магией.

Скрапбукинг (англ. scrapbooking: scrap — вырезка, book — книга, букв. «книга из вырезок») — вид рукодельного искусства, заключающегося в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов. Этот вид творчества представляет собой способ хранения личной и семейной истории в виде фотографий, рисунков, записей и других памятных мелочей. Основная идея скрапбукинга — сохранить фотографии и другие памятные вещи о каких-либо событиях на длительный срок для будущих поколений. Специальным образом декорированный фотоальбом состоит из отдельных листов, каждый из которых представляет законченную мысль. Обычно такой альбом охватывает какую-то одну тему: свадьбу, юбилей, рождение ребёнка и так далее. Базовые стили, используемые для создания скрап-страниц. Vintage (Ложностаринный стиль). Для этого стиля характерно использование старинных фотографий или картинок из состаренных элементов, а также любых «исторических» предметов: старых открыток, марок, украшений, актуальных в период, по которому формируется страничка. Цветовую гамму обычно подбирают под стать времени, которое отражает страничка в стиле винтажа.

С вашими детьми работают: Шутова Юлия Геннадьевна Квалификационная категория: 1 категория Сведения об образовании: ЛГОУ имени А.С. Пушкина, педагог –психолог, по специальности «Психология» Стаж педагогической работы: 27 лет Мичкова Наталья Михайловна Сведения об образовании: СПб РГПУ имени А.И. Герцена, педагог –психолог, по специальности «Дошкольная педагогика и психология» Стаж педагогической работы: 5 лет Наши приоритеты Приоритетным направлением в нашей работе является всестороннее гармоничное развитие ребенка. Для этого: Создается образовательная среда удовлетворяющая потребности ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии. Ведется работа над развитием координации, совершенствованием двигательных навыков; в режимные моменты включаются профилактические упражнения на укрепление свода стопы, осанки и профилактике утомления глаз. Сохранение психического здоровья, благодаря углубленной работе над эмоциональным состоянием и развитием социальных навыков. Развитие чувства гордости за свою страну, семью. Воспитывать уважение к труду. Развитие культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Актуальность опыта: Соответствует современной государственной образовательной политике; Нацелен на личностно-ориентированное, деятельностное обучение; Способствует реализации компетентностного подхода. Задачи: Проектирование содержания, методики и форм обучения истории и обществознания с целью развития компетенций; Разработка и внедрение в образовательный процесс элементов кейс – технологии; Создание условий для успешной социализации учеников

"Если человек в школе не научился творить, то в жизни он будет только подражать и копировать" Л.Н.Толстой ШКОЛА грамотная, социально мобильная личность Воспитание человека -творца, созидателя и новатора, способного разрешать возникающие социальные и профессиональные проблемы нестандартно, инициативно, грамотно.

Тема мужского и женского начала стара как мир. Научные работы по проблемам дифференцированно- полового воспитания позволяют нам рассмотреть различия по пяти основным признакам Различия по пяти основным признакам различия на генетическом уровне; различия на физическом уровне, различия на когнитивном уровне, различия на психологическом уровне, различия на уровне общения (коммуникативный аспект)

Действующие программы Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Развитие: Программа нового поколения / Под. ред. Л.А.Венгер. «Коррекционное воспитание и обучение детей с ОНР» Т.В.Филичева. «Программа воспитания и обучения детей с задержкой психического развития» С.Г.Шевченко. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Подростковый возраст – это один из кризисных периодов развития человека. Поведение становится агрессивным Активно формируется самосознание и самооценка Повышается интерес к половой сфере Неравномерно и быстро созревает весь организм Подростки нуждаются в том, чтобы их принимали такими, какие они есть, они переживают происходящие с ними перемены.

Карл Брюллов родился 12 (23) декабря 1799 года в Санкт-Петербурге, в семье академика, резчика по дереву и гравёра французского происхождения Павла Ивановича Брюлло (Brulleau, 1760—1833) и его супруги Марии Ивановны Шредер (Schroeder), имевшей немецкие корни. С 1809 по 1821 год занимался живописью в Академии художеств в Петербурге, был учеником Андрея Ивановича Иванова. Блестящий студент, получил золотую медаль по классу исторической живописи. К 1820 году относится его первая известная работа «Нарцисс».

I. Пояснительная записка  1.1. Актуальность темы. Живая природа требует к себе внимательного, бережного отношения. Исчезающие виды растений и животных ждут защиты человека. 1.2. Цель проекта: знание названий растений, цветов, насекомых, этапов их развития; формировать разнообразные впечатления о предметах окружающего мира; знать некоторых представителей животного мира ( звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые закреплять характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном особенности жизни окружающего нас мира; соблюдать правила поведения в природе; устанавливать элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями; - формирование представлений о том, что в природе все подчинено определенному ритму.  1.3. Задачи проекта: Образовательные: - расширять у детей знания и представления об окружающем нас мире, - обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.  Развивающие: - активизировать внимание и память; - создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции; - инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.  Воспитательные: - воспитывать любовь к окружающему миру; - формировать осознанное отношение к миру природы.   1.4. Ожидаемые результаты бережное отношение к окружающей природе, свободное знание загадок, стихов, сказок и песен об окружающем природном мире; знание характерных особенностей растений и поведения животных и насекомых.   II. Условия реализации проекта  2.1. Срок реализации – 2 недели. 2.2. Возраст детей – 4 - 7 лет.   В результате реализации проекта ребенок может:   - узнавать и называть цветы, насекомых - ухаживать за цветами, наблюдать и узнавать насекомых в природе - прочитать стихотворения - исполнять мини-сценки, пантомиму, песни - получать эстетическое наслаждение от общения с живой природой.

Одежда коми крестьянина Рубаха – дором Шапка из меха – зырянка Штаны – гач Вязанные узорчатые чулки из шерсти – сера чувки Обувь из кожи Головной убор девушки – ныв юр Сарафан – шушун Пояс - вонь Лапти – нинком Передник – водздора Нижняя часть женской рубашки – мыт Верхняя часть женской рубашки - сос Одежда коми крестьянки

Актуальность компетентностного подхода Основные принципы компетентностного подхода Возможные пути реализации компетентностного подхода Развитие ФГОС Приказ МО РФ №322 от 09.02.1998г. Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004г 2012 год новое поколение Федеральных образовательных стандартов(www.standart.edu.ru )

Этиологическая структура Этиологическая структура

Конфликт – это опасение хотя бы одной стороны, что ее интересы нарушает, ущемляет, игнорирует другая сторона. Ульям Линкольн У нас каждое дело должно пройти пять стадий: шумиху, неразбериху, поиск виновного, наказание невиновного и награждение непричастного. Идея Паркинсона Цель: необходимость совершенствования техники общения в семье. Задачи: обсудить проблемы воспитания детей и способы решения конфликтных ситуаций, помочь преодолеть трудности в решении конфликтных ситуаций в семье; способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода из нее; выработать правила предотвращения конфликтных ситуаций. Форма проведения: обучающий семинар с элементами тренинга.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УЧАСТНИКА КОНКУРСА 1. Назовите вид старинного оружия, которым делали секирбашка?

Уважаемые родители! Только в совместной работе с учителем – логопедом можно добиться положительных результатов. Рекомендуемые упражнения необходимо повторять ежедневно, 2-3 раза; Упражнения нужно выполнять перед зеркалом. Первый комплекс упражнений для выработки основных движений и положений органов артикуляционного аппарата

Віддай людині крихітку себе. За це душа поповнюється світлом. Керівник: Кравець О.В. Зібратися разом – це початок, триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх. Г. Форд Методичне об’єднання – той освітній простір, в якому спільно розвиваються і вчителі, і діти ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

Дополнительное образование Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды. Дополнительное образование детей и взрослых

www.themegallery.com Дата народження: 17.05.1967р. Освіта: вища. Спеціальність: професійне навчання, спеціальні і технічні дисципліни. Місце роботи: ПТУ№5 м.Ковеля. Стаж роботи: 16р. Категорія:старший викладач. ВАЦЬ ОЛЬГА ВАСИЛІВНА www.themegallery.com Кожен педагог, по-моєму, переконаний, що він робить найважливішу справу на Землі. Вчити іншого - наука і мистецтво, велика і дуже специфічна праця. Вчити іншого - покликання. Як пізнати душу учня? Знайти шлях до його серця? Відповідь, на мій погляд, проста: простягни руку, розплющ душу, «перелий» її по краплині в своїх учнів. Іди назустріч, попереду, поруч, а якщо пощастить, і слідом за своїм творінням. ЕССЕ

Содержание Специфика маркетинговых коммуникаций в сети Классический комплекс маркетинговых коммуникаций: реклама стимулирование сбыта PR прямой маркетинг 3. Анализ рекламных кампаний 4. Интернет-сайт как инструмент маркетинговых коммуникаций Задачи маркетинга Расширение взаимодействия с клиентом Удержание клиента Удовлетворение клиента Приобретение клиента