Презентации, доклады, проекты без категории

Найди закономерность и продолжи цепочку Найди закономерность и продолжи цепочку Ёж, щенок, утёнок, котёнок, телёнок, ребёнок, цыплёнок. Ёж, щенок, утёнок, котёнок, телёнок, ребёнок, цыплёнок.

№1 1.Как и любой другой вид искусства, музыка имеет множество жанровых разновидностей. Продолжи этот ряд: а) песня; б) в) г) д) е) 2.Литература дружит с музыкой в: а) опере «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова; б) «Курских песнях» Г.Свиридова; в) романсе «Жаворонок» М.И. Глинки; г) Концерте №1 для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского; д) «Песне без слов» Ф.Мендельсона.

Для чего же их создал язык и зачем они попадают в предложения? Вводные слова передают большое количество смыслов и смысловых оттенков, без которых язык не смог бы быть полноценным средством общения между людьми. В предложениях мы опознаём вводные слова по смыслу и ВЫДЕЛЯЕМ ЗАПЯТЫМИ. Морфологически вводные слова и сочетания слов выражаются Специальными словами, которые употребляются только как вводные итак пожалуйста по-видимому впрочем следовательно

Презентация предназначена для использования на уроках «окружающий мир» по теме: «Свойства воды в твердом состоянии.»В третьем классе. Фрагменты презентации могут быть использованы на уроках природоведения, физики, химии, ОБЖ. Сосулька Если снег на крышах тает, То сестрицы вырастают. Эти зимние сестрёнки Холодны, прозрачны, звонки, А растут макушкой вниз. Ты под них не становись! Как образуется сосулька? Сосульки образуются при низких (минусовых по шкале Цельсия) температурах, обычно — несколько градусов ниже нуля, и при поступлении воды Талая вода под воздействием силы тяжести стекает вниз, и, благодаря холодному окружающему воздуху, замерзает. Вследствие такого намерзания воды размер сосульки увеличивается.

Планирование проекта Подготовительный этап: Определение темы; Определение источников информации; Постановка задач Основной этап (сбор и уточнение информации) Самостоятельная работа с информацией, анализ и синтез идей Заключительный этап: * Участие во Всероссийском творческом Конкурсе "Любимый праздник Новый год!" * Рефлексия Актуальность Основным фактором выбора методов и приёмов обучения служит задача организации продуктивной деятельности учеников. Структура должна быть направлена на личную самореализацию каждого ребёнка. Обучение организованное таким образом - основной источник рефлексивного теоретического мышления. Развитие самостоятельного творческого мышления требует индивидуального подхода, который бы учитывал особенности мыслительной деятельности каждого ученика. При использовании проекторного метода мыслительная деятельность на уроке создаёт условия для развития всех психических процессов: анализа, синтеза, обобщения, конкретизации, абстрагирования. Этот метод соответствует современным требованиям к обучению. Следовательно, исследовательская деятельность и исследовательская работа на тему: "История праздника" в частности призван решать эти проблемы. История праздника «Новый Год». Казалось бы, «Новый Год» был с нами всегда, но, готов огорчить Вас уважаемые мои посетители. Это совсем не так, мы с вами совершим краткий экскурс в нашу историю: Когда-то, не так давно, а всего на всего около 25 веков назад (не много не мало 2500 лет) Обычай этот впервые родился в Месопотамии (Двуречье). Здесь, а также в нижней долине Нила в конце IV тысячелетия до нашей эры впервые родилась цивилизация. Возникли знаменитые ее центры Шумер, Вавилон, Ассирия, прославившиеся культурным наследием и величайшими изобретениями человечества, которые до сих пор не перестают нас удивлять и восхищать. Именно здесь, по мнению ученых, впервые (в третьем тысячелетии) стали праздновать Новый год. Все земледельческие работы начинались в конце марта, после того, как прибывала вода в Тигре и Евфрате. В течение 12 дней шествиями, карнавалами, маскарадами и было ознаменовано это событие. Наступление времени побед светлого бога Мардука над силами разрушения и смерти. Запрещалось работать в это время, наказывать, вершить суды. Клинопись на одной из глиняных табличек рассказала, что это были дни необузданной свободы, когда весь мировой порядок ставился вверх ногами. Раб превращался в господина. Само слово КАРНАВАЛ, кстати, в переводе с вавилонского означает корабль-море и это, наверное, не случайно, ибо много ритуалов новогоднего праздника было связано с воображаемым плаванием бога Мардука по Евфрату. В один из дней, мистерии изображали битву Мардука против чудовища богини хаоса Тиамат (напоминавшей дракона, змею, ящера). Учеными доказано, что иудеи, находившиеся в вавилонском плену (во время правления Навуходоносора) позаимствовали этот сюжет и внесли его в Библию. В этом мифе, истоки христианского предания о Георгии, побеждающем дракона. Вам что-нибудь вам напоминает это символика? Ну, конечно? Георгия Победоносца на гербе Москвы. От иудеев традиция новогоднего празднования, заимствованная ими, как вы знаете, у вавилонян, перешла к грекам, а через них и к народам Западной Европы.

Содержание 1.Введение стр.3 2.Цели и задачи проекта стр.4 3.Ожидаемые результаты стр.5 4.Выводы стр.6 5.Источники информации стр.7 6.Приложения : работы детей; стр. 9-15 фрагменты уроков, мероприятий - 16-20 Проект «Любимая буква» как средство повышения уровня мотивации учеников 1 класса на уроках обучения грамоте и письма Результаты педагогической диагностики на момент поступления в 1 класс показали, что далеко не все дети были достаточно подготовлены к обучению в школе и хотели учиться. Поэтому с первых дней обучения особенно важны проблемы мотивации учебной деятельности. Одним из способов мотивации считаю метод проекта.

Повышение качества образования через изменение организации учебно-воспитательного процесса и внедрение образовательных технологий, направленных на достижение целей личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе Обеспечение условий для сохранения здоровья обучающихся Информатизация образовательного процесса Развитие личности обучающихся посредством воспитания толерантности, гражданственности и патриотизма, приобщения к ценностям демократического общества Основные направления деятельности ОУ Состояние здоровья обучающихся 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год

«Для Церкви нет других причин социальной активности, кроме проповеди христианской любви и обращению к пути спасения каждого человека через научение его и словом, и, особенно, примером жизни своих чад» . Алексей Ильич Осипов. Путь разума в поисках истин

Возрастная категория: 13 – 14 лет. Поэтесса – 83% Вечность, вера – 38% Война – 24% Возрастная категория: 15 - 17 лет. Поэтесса – 68% Любовь, романтика – 23% Акмеизм – 16% Возрастная категория: 18 - 25 лет. Пессимизм – 65% Поэтесса – 61% Петербург – 54% С чем у Вас ассоциируется имя Анны Ахматовой? С чем у Вас ассоциируется имя Александра Блока? Возрастная категория: 13 – 14 лет. Поэт – 97% Серьезность – 31% «Ночь. Улица…» - 21% Возрастная категория: 15 – 17 лет. Поэт – 39% Поэма «12» - 23% Родина – 13% Возрастная категория: 18-25 лет. Революционер – 61% Символист – 58% Поэма «12» - 18%

Урок литературы в 11 классе Трагическое звучание поэмы А.А.Ахматовой «Реквием» Цели урока Через анализ лиро-эпического текста подвести учащихся к пониманию индивидуальности поэтессы в раскрытии темы произведения. Развивать у учащихся навыки постижения и восприятия поэмы Ахматовой, соотнесения их со своими внутренними представлениями. На примере поэмы А.Ахматовой воспитывать любовь к Родине, эмоциональную и интеллектуальную отзывчивость.

Изложение Главные черты личности Анны Ахматовой Смотрите ВниМаТельНо!!!

Цели и задачи Знакомство учащихся со стихами о Великой Отечественной войне и с поэтами, писавшими о войне; Развитие навыков выразительного чтения наизусть, устного рассказа; Развитие патриотического воспитания. Оборудование Портреты А.Ахматовой, А.Твардовского, К.Симонова. Экран Проектор Магнитофон Картины художников о войне.

«После захвата Ленинграда и Кронштадта следует приступить к операции по взятию Москвы-важного центра коммуникаций и военной промышленности.» А.Гитлер (Директива №21. план «Барбаросса») Враг бросил на город 700 тысяч солдат, 1500 танков, 1200 самолетов…

Молодежное общественное движение молодых ученых и специалистов Республики Татарстан Движение молодых ученых и специалистов учреждено 14 апреля 1995 г. Молодежное общественное движение молодых ученых и специалистов Республики Татарстан Движение объединяет около 10 тыс. участников - аспирантов, кандидатов наук до 35 лет и докторов наук до 40 лет Постоянно действующим руководящим органом Движения является Совет молодых ученых и специалистов Республики Татарстан

X5 Retail Group N.V. в Республике Татарстан Количество магазинов, шт. Общие понятия франчайзинга Франчайзинг (коммерческая концессия) – это приобретаемое на время право пользования торговой маркой и технологиями со взаимными обязательствами и льготами по ведению бизнеса между Правообладателем (Франчайзером) и Пользователем (Франчайзи), предоставляемая за определенное финансовое вознаграждение (как правило, паушальный платеж, рекламный взнос, роялти или агентское вознаграждение) и оформленная в соответствии с законодательством РФ Типы франчайзинговых отношений 3. Товарный франчайзинг - Франчайзер передает свою продукцию или услугу Франчайзи, который берет на себя обязательства продавать исключительно только товары или услуги Франчайзера, под его торговой маркой и с использованием переданных ему технологий. 2. Производственный франчайзинг - Франчайзер поставляет Франчайзи оборудование, рецептуру и право пользования торговой маркой при производстве и сбыте продукции. 1. Деловой франчайзинг (бизнес-формат) - Франчайзер передает Франчайзи право пользования торговой маркой, технологиями ведения бизнеса, соответствующим обеспечением (обычно в форме ноу-хау) и услугами. Применяется для открытия магазинов, кафе и ресторанов под фирменным наименованием Франчайзера (чаще без поставок). Представители в России – «Перекресток», «Копейка», «Эконика» Представители в России - Coca Cola Представители в России – Сеть «Пятерочка», Bascin Robbins, Spar

Информационный процесс-процесс, в результате которого осуществляется прием, передача(обмен), преобразование и использование информации. Информационные процессы происходят в : -природе -животном мире -науке

Этапы становления информационного общества: Человеческое общество прошло этапы овладения веществом, энергией и, наконец, информацией. В первобытно-общинном, рабовладельческом и феодальном обществах деятельность общества была направлена на овладение веществом. На заре цивилизации (десятки тысяч лет до н. э.) люди научились изготавливать простые орудия труда и охоты (каменный топор, стрелы и т. д.), в античности появились первые механизмы и средства передвижения (колесницы, корабли), в средние века были изобретены первые сложные орудия труда и механизмы (ткацкий станок, часы). Овладение энергией находилось в этот период на начальной ступени, в качестве источников энергии использовались Солнце, вода, огонь, ветер и мускульная сила человека. С самого начала человеческой истории возникла потребность передачи и хранения информации. Для передачи информации сначала использовался язык жестов, а затем человеческая речь. Для хранения информации использовались наскальные рисунки, а в IV тысячелетии до н. э. появилась письменность и первые носители информации (шумерские глиняные таблички и египетские папирусы). История создания устройств для обработки числовой информации начинается с древности — с абака (счетной доски, являющейся прообразом счетов). Общество человека.

Первые упоминания понятия информационного общества относятся к 60 гг. 20 в. (США, Япония). Понятие "информационного общества" – правопреемник понятия "постиндустриального общества", его детализация. Синонимы: "интеллектуальное общество", "общество знания", "образованное общество". Информационное общество как информационная (знаниевая) ступень развития материальной и духовной культуры постиндустриальной цивилизации – это цивилизационная формация. Основные этапы становления информационного общества Признаками информационного общества в настоящее время считают: • культ знаний; • информационная экономика; • информационная культура; • информационный рынок труда; • информационная инфраструктура; • информатизация социальных технологий; • информационное законодательство. Основные этапы становления информационного общества

Непрерывное образование ВУЗ ссуз Др. формы обуче ния с серти фикац. Кружки Универ ситеты без стен Школы гибкого обуче ния Неформальное Семи нары Формальное Классы обуче ния работе на ПК Курсы повы шения квали фикац ии Др. формы обучен. без сертифи кации Задачи системы непрерывного образования Обновление знаний и навыков специалистов со стажем Компенсирование отставания профессиональных умений молодых специалистов, особенно не имеющих базового библиотечного образования Пропаганда инновационного опыта информационно-библиотечной деятельности, сопровождаемая методиками внедрения Обучение методикам и технологиям добывания и обработки профессионально значимой информации

Вызовы времени Начало ХХI в. - уникальная стартовая точка формирования информационного общества, определения места и роли библиотек в нем. вызовы времени мы можем разделить на объективные и искусственно созданные, связанные с крайней бюрократизацией современного российского общества. Объективные вызовы Наступление цифровых технологий, цифровой эпохи; Процессы глобализации ; Изменение модели потребления : традиционная «модель читателя» вытесняется «моделью потребителя», которому надо «быстро, все и сразу».

В условиях реформы местного самоуправления библиотечное обслуживание поселений муниципальными библиотеками связано с некоторыми проблемами, решение которых обусловливает особенности обеспечения их деятельности: отсутствие минимальных социальных стандартов и нормативов бюджетной обеспеченности библиотечных услуг; нечеткость формулировок бюджетных полномочий, «организация библиотечного обслуживания» не воспринимается как прямая обязанность органов местного самоуправления по сметному финансированию библиотек; централизация ресурсного обеспечения процесса производства (создания)библиотечных услуг на уровне муниципальных районов несоответствие между расходными полномочиями и реальными источниками их реализации, иначе говоря отсутствие средств, необходимых для покрытия расходов на содержание библиотек. объединение для управления культурой на муниципальном уровне с органами управления молодежной политики, физической культурой и спортом. Согласно Федеральному закону №131-Фз библиотечное обслуживание поселений с учетом формулировки данной в п. 11 ч.1 ст. 14 включает: комплектование и организацию библиотечных фондов; организацию учета и сохранение библиотечных фондов; обслуживание населения в стационарных (абонемент, читальный зал) и нестационарных формах (передвижная библиотека, пункт выдачи); справочно-библиографическую работу; массовую работу по развитию интереса к чтению и пропаганде художественно-культурного наследия России.

Цели урока: Выяснить физический смысл понятия плотность. Познакомиться с определением плотности вещества. Вывести формулу для расчёта плотности. задание Исследуйте отношение массы тела, изготовленного из картофеля, к его объему. Составьте план своей деятельности. Результаты исследовательской работы занесите в таблицу.