Презентации, доклады, проекты без категории

Семья – школа – общественность: воспитываем патриотов вместе практико-ориентированный семинар Организаторы: МБОУ-СОШ № 26 МБОУ  ДОД ДЮСШ «СТК «Радуга» МБОУ ДОД ДЮСШ № 12 Совет Школы МБОУ-СОШ № 26 Профсоюзный комитет птицефабрики «Свердловская» Спортивный комплекс птицефабрики «Свердловская» Институт ФСБ России «Екатеринбург» Программа семинара На площадке МБОУ  ДОД ДЮСШ «СТК «Радуга» ул. Трубачева, 72 11.45 – 12.15 Пресс- конференция . На вопросы отвечают: Директор МБОУ-СОШ № 26 Галоян Карен Ашотович Руководитель методического совета МБОУ-СОШ № 26 Шулика Александра Николаевна Директор МБОУ  ДОД ДЮСШ «СТК «Радуга» Кудряшов Максим Геннадьевич Директор МБОУ ДОД ДЮСШ № 12 Грачев Елена Владимировна 12.15 – 12.40 Мастер-класс «Традиции клуба «Бригантина» и их влияние на патриотическое воспитание детей и подростков» Руководитель спортивно-технического клуба «Бригантина» Киселев Валерий Иванович На площадке спортивного комплекса птицефабрики «Свердловская» ул. Сажинская, 6 13.00 – 15.30 Открытое спортивно-массовое мероприятие Спортивный праздник «Мы защитим Отечество!»

Компетентность – подтверждённая в действии комбинация знаний, квалификаций (умений) и отношений, которые соотносятся с контекстом ситуации. Тематическое поле ситуаций: критический анализ, творчество, инициатива, прогноз и решение проблем, оценка риска и др. Ключевые компетентности – многофункциональный пакет знания, способности и отношений, которые требуются каждому человеку (personal competences) для полноценной личной жизни и работы, активного гражданства и эффективного включения в жизнь общества. Knowledge + Skills + Attitude = Competence Знания + Квалификации (Умения) + Отношение = Компетентность Компетентность – подтверждённая в действии комбинация знаний, квалификаций (умений) и отношений, которые соотносятся с контекстом ситуации. Тематическое поле ситуаций: критический анализ, творчество, инициатива, прогноз и решение проблем, оценка риска и др. Ключевые компетентности – многофункциональный пакет знания, способности и отношений, которые требуются каждому человеку (personal competences) для полноценной личной жизни и работы, активного гражданства и эффективного включения в жизнь общества. Knowledge + Skills + Attitude = Competence Знания + Квалификации (Умения) + Отношение = Компетентность Ключевые – компетенции, необходимые для любой профессиональной деятельности, связаны с успехом личности в быстроменяющемся мире. Базовые компетенции отражают специфику определённой профессиональной деятельности ( педагогической, медицинской, инженерной и т.д.) Специальные компетенции отражают специфику конкретной предметной или надпредметной сферы профессиональной деятельности.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЕМ ИС-ПРО ИНТЕЛЛЕКТ-СЕРВИС УЧЕТ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА Комплексное решение задач управления персоналом: Планирование Учёт Расчёты Отчётность Контроль Анализ Максимальная автоматизация документооборота: от первичного документа до итоговых многоуровневых аналитических показателей предприятия Полная поддержка законодательства Масштабируемость: гибкая настройка с учетом изменений схем документооборота, обеспечение централизованного, распределенного и смешанного учета, решение задач корпоративности Средства интеграции с другими учетными системами СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЕМ ИС-ПРО ИНТЕЛЛЕКТ-СЕРВИС УЧЕТ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ ШТАТНОЕ РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРИКАЗЫ ГРАФИК ОТПУСКОВ ШТАТНАЯ РАССТАНОВКА ТАБЕЛЬ УЧЁТА РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ЛИЦЕВЫЕ СЧЕТА РАБОТНИКОВ ЭЛЕКТРОННАЯ ПРОХОДНАЯ ЛИЧНЫЕ КАРТОЧКИ РАБОТНИКОВ ПЕРВИЧНЫЕ ДОКУМЕНТЫ РАСЧЁТЫ С ПЕРСОНАЛОМ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ НАРЯДЫ ФОРМИРОВАНИЕ ПРОВОДОК ОТЧИСЛЕНИЯ В ФОНДЫ БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЁТ НАЛОГОВЫЙ УЧЕТ АНАЛИТИЧЕСКИЙ УЧЁТ КОНТРОЛЛИНГ БЮДЖЕТИРОВАНИЕ

Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста. Альберт Эйнштейн Личность. Что такое личность?

Концепция модернизации Основная цель (миссия) общего среднего образования – … Человек, сознающий образование как универсальную ценность и готовый к его продолжению в течение всей жизни Новый стандарт В основе системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

1. СТРУКТУРА ЦСПИ АН РБ 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Базовое финансирование «Проблемы социально-экономического и общественно-политического развития Республики Башкортостан» (2008 -2010гг.) Социальная политика как фактор устойчивого социально-экономического и общественно-политического развития Республики Башкортостан (рук. Р.М. Валиахметов) Политико-правовая мысль Башкортостана: история, современность, перспективы (рук. д.юр.н. З.И.Еникеев) Правовые основы демографической политики в Республике Башкортостан (рук. к.полит.н. С.Н.Шкель) Уровень жизни населения в условиях переходной экономики (рук. к.э.н. С.Х.Кадыров) Исследование ценностей и ценностных ориентации молодежи города (рук. академик АН РБ Ф.С.Файзуллин) Гендерные аспекты развития Республики Башкортостан (рук. д.с.н. Ф.Б.Бурханова) Особенности этнодемографического развития Республики Башкортостан (рук. к.и.н. Р.Р.Асылгужин)

Паспорт программы Образовательная область – трудовое обучение Срок реализации – учебный год Возрастной диапазон – 8-17 лет Уровень усвоения – общекультурный, профессионально-ориентированный. Цель программы: Формирование навыков искусства шитья. Профессиональное самоопределение воспитанников в процессе участия в трудовой деятельности.

Экстремизм – приверженность к крайним взглядам и мерам, отрицание общественных норм и правил в государстве со стороны отдельных лиц или объединений (групп) Причины появления антиобщественных действий экстремистской направленности Резкое имущественное расслоение различных социальных групп населения ▼ Рост социальной напряженности ▼ Формирование групп экстремистской направленности

изучить теории развития личности. Этапы работы изучить литературу по теме проекта; структурировать изученный материал; создать презентацию проекта. Предполагаемые результаты проекта Структурированный теоретический материал представленный в виде презентации. Цель проекта Теория З. Фрейда Теория А. Адлера К.Г. Юнг аналитическая теория личности Эго-психология (Эрик Эриксон, Эрих Фромм и Карен Хорни) Теория А. Маслоу Теория личности К. Роджерса (феноменологическое направление психологии) Концепция личности А. Менегетти Психоаналитические теории личности

Общая характеристика Туберкулез- это инфекционное заболевание, характеризующееся различной локализацией и выраженностью патологических процессов, разнообразием клинических симптомов, склонностью к волнообразному течению и повсеместному распространению. Возбудитель туберкулеза -туберкулезная микобактерия (палочка Коха) был открыт Р. Кохом в 1882 году . Эпидемией туберкулез считается тогда, когда болеют в каком-то регионе более 1% населения. Факторы, способствующие заболеванию туберкулезом: неполноценное питание, алкоголизм, табакокурение, наркомания, ВИЧ-инфицированность, наличие сопутствующих заболеваний (диабет, язвенная болезнь желудка и 12-типерстной кишки, хронические неспецифические болезни легких).

ДУДОЧКА

раскрыть понятие и особенности импрессионизма как художественного стиля и рассмотреть особенности проявления импрессионизма в музыке и живописи Цель урока: Импрессионизм – от франц. впечатление Импрессионизм – это направление в искусстве, возникшее во Франции во второй половине 19 века

Исаак Левитан «Золотая осень» Константин Коровин « Девушка в саду»

Александр Порфирьевич Бородин 1833-1887г. русский композитор, химик «…Бородин поведал нам о подлинной силе, здоровье и крепости русского народа…» Б.В.Асафьев Главная тема Симфонии №2 Iч.

МНОГО ЛЕТ ЖИВЁТЕ ВЫ, КОЛОКОЛА, МНОГО ЗНАЕТЕ О ЖИЗНИ НА РУСИ, МНОГО СМОЖЕТЕ, НАВЕРНО, РАССКАЗАТЬ, ЧТО НЕЛЬЗЯ ЗАБЫТЬ И ЧТО НЕЛЬЗЯ ПРОСТИТЬ. Д. БЕЛУХИН МОЖНО ЛИ КОЛОКОЛ НАЗВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ? .

Кризис чтения - мировая проблема В конце 1990 – х гг. и на рубеже веков многие процессы в нашей стране в значительной мере сходны с процессами, которые шли на Западе 10-15 лет назад. Функциональная неграмотность В 80-е гг. внимание общественности привлекла проблема так называемой «функциональной неграмотности» значительной части населения стран Европы и США. Функционально неграмотные - это «вторично неграмотные» - то есть те, кто умел читать и писать, но в какой-то мере утратил эти навыки, во всяком случае, утратил их настолько, чтобы эффективно «функционировать» в современном, все усложняющемся обществе.

В России сегодня регулярно употребляют алкогольные напитки 11,5 тысяч детей, из них более 160 в возрасте от 10 до 14 лет поставлен диагноз «алкоголизм». В 2009 году на учёте в медучреждениях Самарского региона находились 42 подростка с диагнозом алкоголизм. Цель моей работы – выявить изменения отношения к алкоголю учащихся 6-10 классов МОУ Большеглушицкой СОШ №2. Объектом моего исследования является отношение подростков к алкогольной продукции. Я выдвигаю следующую гипотезу: чем старше подросток, тем больше и увереннее он употребляет алкоголь. Рассмотреть пагубное влияние алкоголя на организм подростка. Выявить тенденцию изменения отношения учащихся школы к алкоголю. Проанализировать меры по борьбе с алкоголизацией молодёжи

Направления работы школьного центра качества образования Направления Образовательные достижения учащихся Оценка социально- личностных достижений Оценка деятельности учителей Оценка условий и ресурсов Оценка ключевых компетенций Оценка ключевых компетенций

Говорите с ребенком! 85% старшеклассников признают, что нуждаются в общении со взрослыми, а 66% из них в качестве наиболее желаемых партнеров по общению называют родителей. « Мой 12-летний сын не разговаривает со мной. Я задаю ему вопросы, а он отвечает: «Нормально», «Ничего», «Неважно». Раньше мы делились всем, а теперь что-то изменилось в отношениях».

ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ БЕЗОПАСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА: ДАННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Возрастная динамика изменения значимости источников важной и полезной информации (%)

Наркомания- это болезненное влечение к употреблению некоторых лекарств, веществ, парализующих центральную нервную систему. Narke на древнегреческом означает «ступор» - неподвижность, беспамятство, помрачение сознания. Что такое наркомания? Наркомания - серьезная болезнь, а не дурная привычка Наверное, ни для кого не секрет, что будущее наркомана, во многом, если не полностью зависит от того, есть ли у него терпеливые и, не смотря ни на что, любящие его родственники. Чаще всего родители. Именно они больше всех остальных людей, включая самого наркомана, заинтересованы в его лечении. Именно на них падает основной груз страданий, и именно они проявляют максимальную активность в поисках эффективного лечения. Несмотря на то, что в наше время информация об этой болезни доступна всем, большинство из них, как ни странно, крайне мало знает о наркомании, как о болезни, недооценивает ее серьезности и глубины поражения организма. А в связи с этим не представляют насколько глубоким и многоплановым должно быть лечение. Большинству людей кажется, что наркомания стоит ближе к дурным привычкам, чем к серьезным болезням. На самом деле это очень серьезное заболевание, которое затрагивает все уровни организма – от высших функций мозга до внутриклеточного обмена. Именно поэтому наркомания относится к одной из самых трудноизлечимых болезней.

Множество подростков начинают жизнь наркомана не задумываясь о последствиях. Этапы наркомании: Привыкание (время привыкания зависит от частоты употребления) Зависимость

Организационно-правовые основы опытно-экспериментальной работы Приказ ВГАПК ПРО № 29 от 24.06.2008г. «О присвоении статуса экспериментальной площадки» Решение научно-методического совета МОУ СОШ№6 «Об основных направлениях инновационно-поисковой деятельности МОУ СОШ№6 как экспериментальной педагогической площадки в 2008-2013г.г.» Программа развития МОУ СОШ№6 на период 2008-2013г.г. Актуальность Обусловлена необходимостью поиска средств целенаправленной подготовки подростков к вхождению в сложную социальную среду, которые помогут им адаптироваться и успешно функционировать в современном социуме. Эти средства следует искать исходя из теоретических представлений о природе социальной компетентности. Такая подготовка должна учитывать возрастные особенности и интересы самих подростков.

Компетенции, которые должны быть сформированные у выпускников: Политические и социальные (способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты мирным путем.) Компетенции, необходимые для жизни в поликультурном обществе (способность жить с людьми других культур, языков, религий) Коммуникативные компетенции (владеть монологической и диалогической речью, иностранными языками, навыками беглого чтения текстов) Компетенции, связанные с возникновением информационного общества (владение информационно – коммуникативными технологиями, критическим мышлением) Когнитивные компетенции (готовность учиться всю жизнь) ЗАДАЧИ КУРСА В ОБЛАСТИ ОПЫТА: ПОЛУЧЕНИЕ ОПЫТА ПРАВОТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОЛУЧЕНИЕ ОПЫТА ИССЛЕДОВАНИЯ, АРГУМЕНТАЦИИ своей ПОЗИЦИИ УЧАСТИЕ В ОБСУЖДЕНИИ ПРАВОВОЙ ПРОБЛЕМЫ, В СОВМЕСТНОМ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЯ ОЦЕНКА СОБСТВЕННЫХ ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК