Презентации, доклады, проекты без категории

Афганистан - государство на юго-западе Азии - официальное название — Исламская Респу́блика Афганиста́н государствогосударство на Среднем Востокегосударство на Среднем Востоке, не имеет выхода к морю. Одна из беднейших стран мирагосударство на Среднем Востоке, не имеет выхода к морю. Одна из беднейших стран мира. На протяжении последних 32 лет (с 1978 годагосударство на Среднем Востоке, не имеет выхода к морю. Одна из беднейших стран мира. На протяжении последних 32 лет (с 1978 года) в стране идёт гражданская война. Граничит с ИраномГраничит с Ираном на западе, ПакистаномГраничит с Ираном на западе, Пакистаном — на юге и востоке, ТуркменистаномГраничит с Ираном на западе, Пакистаном — на юге и востоке, Туркменистаном, УзбекистаномГраничит с Ираном на западе, Пакистаном — на юге и востоке, Туркменистаном, Узбекистаном и ТаджикистаномГраничит с Ираном на западе, Пакистаном — на юге и востоке, Туркменистаном, Узбекистаном и Таджикистаном — на севере, Китаем — в самой восточной части страны. Краткие энциклопедические сведения Афганистан – древняя страна, населенная людьми различных национальностей. Основной религией является ислам в самых радикальных его формах. Почти 64% населения неграмотно. Развитие страны будто бы замерло, и если столицу, то и дело потрясают различные метаморфозы, то на остальное население они влияют лишь опосредовано, не внося особых изменений в уклад жизни.  

Супремати́зм  — направление в авангардистском искусстве, основанное в 1-й половине 1910-х гг К. С. Малевичем. Являясь разновидностью абстракционизма, супрематизм выражался в комбинациях разноцветных плоскостей простейших геометрических очертаний (в геометрических формах прямой линии, квадрата, круга и прямоугольника). Сочетание разноцветных и разновеликих геометрических фигур образует пронизанные внутренним движением уравновешенные асимметричные супрематические композиции. К. Малевич. Атлеты (1932) МАЛЕВИЧ, КАЗИМИР СЕВЕРИНОВИЧ Казими́р Севери́нович Мале́вич  — российский и советский художник-авангардист, педагог, теоретик искусства, философ. Основоположник супрематизма — направления в абстрактном искусстве.

Немного о истории!! Уже в античную эпоху появилась стройная система воинских наград. Так, римские воины, отличившиеся в битве и проявившие особую храбрость в бою, награждались почетным знаком в виде венка или короны, которые носили на одежде. В среднем веке в Европе Появился новый вид знаков отличия, получивший со временем название орден. Образовались понятия знаки ордена, которые включали в себя крест и звезду. В эпоху крестовых походов на Восток возникли полувоенные, полумонашеские организации-ордена(Ливонский, Тевтонский, Тамплиеров и т.д.) Орден святого Андрея Первозванного В России первый орден появился в самом конце 18 века.В 1699 году Петром первым был учрежден орден Святого Андрея Первозванного с девизом «За веру и верность» Знак ордена- крест особой формы в виде буквы «Х» с изображением фигуры Святого Андрея Первозванного, который носили на широкой голубой ленте через правое плечо.

0 0 20 20 10 10 10 10 20 20 30 30 30 30 40 40 40 40 50 50 20 C тепла + 20 C о о 60 60 50 50 0 0 20 20 10 10 10 10 20 20 30 30 30 30 40 40 40 40 50 50 40 C тепла + 40 C о о 60 60 50 50

Основополагающий вопрос: Петр I – кто он? «Революционер на троне» или монарх? Почему эпоху первой четверти XVIIIв. называют «революцией сверху»?. В чем особенно выражен консерватизм Петра I? Почему интерес к личности Петра I возрастает в российском обществе всякий раз, когда наша страна оказывается перед необходимостью выбора путей дальнейшего развития? Методические цели: Углубить представления старшеклассников о Петре I, его окружении, событиях этой эпохи. Изучить реформы Петра I, комплекс причин, их вызвавших, содержание преобразований и последствия. Способствовать умению, обобщать и систематизировать материал, формированию оценочных суждений и коммуникативных навыков в ходе дискуссии о личности Петра I и его роли в истории России. Научиться работать в группах.

РУШНИК «вязание крючком, вышивка гладью» Храброва Анна Кузьминична город Новгород, 1960 год РУШНИК «вышивка гладью» Береснева Маргарита Ивановна город Свердловск, 1965 год

введение Детская организация является добровольным общественным формированием в которое вместе со взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы. Детское организация «Ровесник» построена на принципах гуманизма и демократизма. Цели детской организации: Помощь детям и подросткам в усвоении трудовых, героических и духовных традиций русского народа Привлечение детей и подростков к защите природы родного края Развитие творческих способностей Воспитание чувства любви к Родине Понимания и уважения других людей.

Раскрывает особенности ведущей традиционной религии России и ее культуры. Единственный курс разработанный профессиональным теологом. Соединяет культурологический и конфессиональный принципы. Особенности модуля привить детям навыки нравственного самоанализа. Чтобы ребенок открыл внутренний мир своей души, познакомился со своей душой, научился бы реагировать не только на боль пальчика, но и на боль своей совести, чтобы он научился делать запросы к совести, прося ее проанализировать вот то или иное его стремление и ответить - к добру оно или ко злу. В этом смысле задача курса – это именно нравственное воспитание. Заметьте, задача курса не в том, чтобы подготовить богословски грамотных прихожан. А.Кураев Задача курса-

Прецедентные тексты - это “значимые для той или иной личности в познавательном и эмоциональном отношениях, имеющие сверхличностный характер, т.е. хорошо известные и широкому окружению данной личности, включая её предшественников и современников, и, наконец, такие, обращение к которым возобновляется неоднократно в дискурсе данной языковой личности” (Ю.Н.Караулов «Роль прецедентных текстов в структуре и функционировании языковой личности») Цель: выявление языкового сознания различных социально-возрастных групп через использование в речи прецедентных текстов из произведений А.С.Пушкина.

Смертность – мировая статистика Страны с высоким уровнем жизни World Health Organization, 2002 Смертность – мировая статистика Страны со средним уровнем жизни World Health Organization, 2002

Наш класс называется «Лучшие люди». Все мы разные, но нас объединяет дружба, любовь к своей школе и радость за наш сплоченный коллектив. Знакомьтесь: это мы! Наш классный руководитель - Бажина Лариса Александровна Классный наш руководитель! Вы без дела не сидите Не даем мы отдыхать: Вновь дела наши решать Вы должны зимой и летом, Пусть же будет вам ответом За труды и за все силы Наше громкое СПАСИБО!

Цель: Формирование представлений о грибах как неотъемлемой части живой природы на планете Земля. Задачи: Ознакомление учащихся с круговоротом жизни на Земле и звеньями этого круговорота ; Воспитание бережного отношения к природе. Содержание Разнообразие грибов Строение грибов Съедобные и несъедобные грибы Правила сбора грибов Грибы из Красной книги России

План лекции: Роль природной среды в жизни общества Природные условия Природные ресурсы Снижение эффективности использования ресурсов 3. Изменение значимости элементов природы для общественного производства с развитием НТП: XVIII в. - обрабатываемая земля и лес XIX в. - каменный уголь и железная руда К середине XX в. неизмеримо возросла роль нефти, природного газа, цветных металлов. В настоящее время все большую ценность приобретают ресурсы пресной воды, нетронутые ландшафты, участки земли для размещения нового строительства и земледелия, ресурсы атомного сырья и редких металлов.

Актуальность проблемы В теоретическом плане нет концепции отцовства, Мало эмпирических фактов, позволяющих делать какие-либо заключения в данной области знаний. Психология, как отечественная, так и зарубежная, вообще долгое время не изучала отцов. Одной из причин такого положения на Западе являлась принятая точка зрения, что они менее важны, чем матери для развития детей. Основные теории – психоанализ, теория привязанности, соответствовали традиционному представлению об отстраненном отце. Большое влияние на Западных психологов оказала теория раннего социального развития Зигмунда Фрейда, в которой он говорит о главной роли матери в развитии младенца, а отцы имеют значение только в более поздний период детства, в связи с этим представлением отцов не изучали. Сходные идеи о роли отца были представлены и в более поздних работах основоположников теории привязанности – Д. Боулби и М. Эйнсворт, которые утверждали, что для нормального развития ребенка необходима сформированная безопасная привязанность к одному человеку, которым должна быть мать или лицо ее заменяющее. Актуальность проблемы Отечественные психологи так же почти не занимались данной проблемой. Возможно, это связано с социальной ситуацией воспитания ребенка в семье. Изменение в структуре семейного воспитания в 20м веке серьезно были проанализированы Б.И. Кочубеем в книге «Мужчина и ребенок». Автор показал, что разрушение патриархальной семьи привело к тому, что в нашей стране воспитание превратилось в дело женщин, отцам отводится второстепенная роль. Возможно, именно такое положение дел и провоцировало отсутствие интереса к изучению психологии отцовства.

«Как приятно знать, что ты что-то узнал!» Жан Батист Мольер Задачи проведения конференции: - привлечь к работе в научном обществе «Открытие» новых участников; -способствовать повышению интереса к исследовательской работе; - объединить педагогов и обучающихся в направлении исследовательской деятельности, способствовать укреплению сотрудничества;

Пушкова Зинаида Алексеевна директор Вознесенской средней общеобразовательной школы, учитель русского языка и литературы Родилась 27. 10. 1955г. с. Вознесенка, Саянского района Окончила КГПИ в 1977 г Имеет награду «Отличник народного просвещения» Буйко Любовь Ивановна Завуч Вознесенской средней общеобразовательной школы, учитель русского языка и литературы Родилась 11.03 1961г.в с. Петропавловка Саянского района Красноярского края Окончила АГПИ в 1985 году Имеет звание «Почётный работник общего образования РФ»

В олимпиаде принимало участие 7 команд, представляющих вузы Казахстана. Работы студентов оценивало весьма компетентное жюри. Олимпиада предполагала командное и личное соревнование и проводилась в 2 этапах – тестирование и защита творческого проекта.

Информация об участниках школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2011/2012 учебного года МБОУ «СОШ № 13» Информация об участниках школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2011/2012 учебного года МБОУ «СОШ № 13»

Происхождение слова ГЕРБ (польск. herb от нем. Erbe — наследство), условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, рода или отдельного лица. Герб обязательно отражает исторические традиции владельца. Гербы составляются по определенным правилам, принятым в данной стране в данный исторический период Немного истории... Первые рыцарские гербы стали появляться с конца 11, начала 12 веков. Упоминание о первом городском гербе датировано 1110 годом в хронике города Бремена, когда несколько граждан города отличились в крестовом походе на восток и император Священной Римской Империи даровал городу герб, который и по сей момент город носит с гордостью.

Наш детский сад Наши педагоги

Актуальность: я считаю, что нашему поколению необходимо собрать по крупицам материал о трудовом подвиге своей семьи в годы Великой Отечественной войны. Изучить и хранить этот дар в школьных музеях и семейных архивах. Цель работы: выяснить, какой вклад внесла моя семья в Победу. Задачи: 1. Изучить семейный архив. 2. Записать воспоминания прабабушки и прадедушки. Методы исследования: 1. Интервью. 2. Изучение наград, документов, фотографий. Объекты исследования: 1. Воспоминания прабабушки и прадедушки о военном времени. 2. Фотографии, документы, грамоты, награды. Военные годы

Титул ВЕХИ ИСТОРИИ Государственное общеобразовательное учреждение гимназия № 166 Центрального района Санкт-Петербурга Вступление 1 ВЕХИ ИСТОРИИ Это четырехэтажное здание сразу бросается в глаза любому человеку, пересекающему Некрасовский сквер с его чахлыми кустами и памятником поэту-гражданину, ра-товавшему за просвещение народа.

Аннотация Данный проект охватывает тему «Алфавит.Буквы русского языка» из раздела русского языка «Обучение письму». Обращение к истории русской письменности помогает детям осознать разницу между букву и звуком, а сравнение с буквами кириллицы – выделить общие закономерности написания букв современного русского алфавита. Практическая самостоятельная работа позволяет учащимся более глубоко усвоить материал. Использование компьютерных технологий делает работу по изучению материала более привлекательной, интересной. Вопросы Основополагающий вопрос: «Почему у нас такой алфавит?» Вопросы темы учебной программы: Что такое алфавит? Кто создал первый русский алфавит? Как пишутся буквы современного русского алфавита? Что общего в написании букв современного русского алфавита и кириллицы?