Презентации, доклады, проекты без категории

Существует такое шуточное правило: если в названии месяца есть буква р (например, январь), то в этом месяце нельзя сидеть на голой земле, иначе простудишься. А сколько в году месяцев, когда по этому правилу на земле сидеть можно? А. Один Б. Два В. Три Г. Четыре Д. Пять май, июнь. июль, август Г.

Социальные и моральные вызовы школьному образованию морально-нравственная дезинтеграция общества низкий уровень доверия и социальной солидарности нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования усиление миграционных процессов недостаточный уровень воспроизводства населения снижение физического, социального и психического здоровья населения Требования к выпускнику «Новой школы» мотивированный к познанию владеющий достаточными знаниями, компетенциями и компетентностями, необходимыми для успешной социализации, образования на протяжении жизни критически мыслящий готовый к сотрудничеству и коммуникации готовый отвечать за свои действия и их последствия, уважающий закон, справедливость, принимающий ценность личности, человеческой жизни, общества, человечества социально-ответственный

СОДЕРЖАНИЕ: I. ВВЕДЕНИЕ. II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Краткая история рождения села. Упоминание о первой иванчугской часовни. Рождение храмов. Судьба последнего храма. История иконы Федоровской Богоматери. III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. IV. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ. История предков всегда любопытна для тех, кто достоин иметь Отечество … М.Карамзин Однажды мне на глаза попала статья «Утерянная святыня» из местной газеты. Но не сама статья вначале привлекла мое внимание, а старая, потертая временем фотография. На ней был изображен великолепный храм, а ниже подпись «Храм Святой Троицы в селе Иванчуг.1902 г». Меня даже жаром обдало: так это же мое родное село! Я немного знал историю родного села из материалов стендов в кабинете истории, из рассказов односельчан и моей бабушки, но об этом храме я даже и не слышал. С огромным интересом я вчитывался в строки статьи. И чем дальше читал, тем больше вопросов возникало. В статье говорилось, что небольшое поселение уже можно было считать селом, если в нем находилась небольшая церквушка. Человек начинал свой жизненный путь со своего крещения в церкви, и в последний путь его провожали через церковь. Не значит ли это, что именно церковь - тот духовный стержень, утратив который, человек теряет душу, а это значит и духовность, чуткость и многие другие человеческие качества. ВВЕДЕНИЕ

Цель создания регионального венчурного фонда предоставление инвестиций малым быстрорастущим компаниям, зарегистрированным в Калужской области и ориентированным на высокотехнологичную продукцию Основа формирования венчурного фонда - частно-государственное партнерство Государство Частные инвесторы МЭР РФ 70 млн. руб. МЭР Калужской обл. 70 млн. руб. УК ПИОГЛОБАЛ Эссет Менеджмент 140 млн. руб. 140 млн. руб. 140 млн. руб. «Региональный венчурный фонд инвестиций в малые предприятия в научно-технической сфере Калужской области»(ЗПИФ) 280 млн. руб.

образовательный институт запрос к системе образования (цель) всегда задается извне, формулируется как ожидания социума, общества, предъявляемые к человеку, заканчивающего тот или иной институт; образовательное пространство (содержание, средства и методы) выстраивается для достижения сформулированной извне цели; исторические ожидания Древняя Греция (гражданин полиса); Схоластика (христианина, укорененный в догматах церкви); Возрождение (разносторонне развитий человек, владеющий всеми достижениями культуры); Новое время (специалист, компетентный в достаточно узкой области);

ЦЕЛЬ КУРСА формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России у уважении к ним, а так же к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. ЗАДАЧИ КУРСА Развитие представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, понимание их значения в жизни современного общества. Актуализация проблемы совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Укрепление доверительного общения между родителями и детьми с опорой на нравственные основы семейной жизни.

Содержание Детство. Юность Родители Служба в армии Литературный дебют. Успех Имажинизм Айседора Дункан Жены и любимые женщины поэта Стихи последних лет Трагический финал Детство. Юность. Родился в крестьянской семье, ребенком жил в семье деда. Среди первых впечатлений Есенина духовные стихи, распевавшиеся странствующими слепцами, и бабушкины сказки. С отличием закончив Константиновское четырехклассное училище (1909), он продолжил обучение в Спас-Клепиковской учительской школе (1909-12), из которой вышел "учителем школы грамоты". Летом 1912 Есенин переехал в Москву, некоторое время служил в мясной лавке, где приказчиком работал его отец. После конфликта с отцом ушел из лавки, работал в книгоиздательстве, затем в типографии И. Д. Сытина; в этот период он примкнул к революционно настроенным рабочим и оказался под надзором полиции. В это же время Есенин занимается на историко-философском отделении университета Шанявского (1913-15).

Приглашаю всех на старт! Президент РОО СПб ФЛГ Степаненко А.Н Уважаемые господа! 8 июля на Дворцовой площади Санкт-Петербурга пройдет восьмой традиционный «Лыжный спринт на Дворцовой». Главной задачей организации наших соревнований мы видим популяризацию лыжного спорта в нашем городе. Проведение скоротечной и азартной лыжероллерной гонки на фоне архитектурного ансамбля Дворцовой площади в период белых ночей превращает строгое спортивное состязание в настоящий праздник и для участников, и для жителей и гостей Петербурга. Однако при организации массового мероприятия нам удается сохранить и спортивную составляющую наших соревнований – так, победитель Спринта-2009 Никита Крюков спустя несколько месяцев завоевал для России первое золото олимпийского Ванкувера. Проведение подобных соревнований требует больших финансовых вложений и немыслимо без участия социально ориентированного бизнеса, в связи с чем от лица оргкомитета прошу Вашу фирму принять спонсорское участие в подготовке мероприятия. Информация о международном соревновании «Лыжный спринт на Дворцовой» Организаторы мероприятия - Комитет по физической культуре и спорту Администрации Санкт-Петербурга, Федерация лыжных гонок России и Санкт-Петербургская федерация лыжных гонок. Соревнования пройдут 8 июля 2012 г на Дворцовой площади Санкт-Петербурга. В состязании примут участие члены национальных сборных России по лыжным гонкам и биатлону, приглашены ведущие спортсмены из других стран: Белоруссии, Украины, Казахстана, Эстонии, Финляндии, Швеции, Норвегии и Италии. Соревнования будут проведены в уникальном для лыжероллерной гонке формате – спринте с выбыванием. В программе предусмотрены финальные забеги победителей отборочных состязаний ветеранов, девушек и юношей, кроме того, состоится забег спонсоров и почётных гостей.

Дмитрий Иванович Менделеев родился 27 января 1834 года в селе Верхние Аремзяны неподалёку от Тобольска семнадцатым и последним ребёнком в семье Ивана Павловича Менделеева, в то время занимавшего должность директора Тобольской гимназии и училищ Тобольского округа. Дед Дмитрия по отцовской линии был священником и носил фамилию Соколов; фамилию Менделеев получил отец Дмитрия в духовном училище в виде прозвища, что соответствовало обычаям того времени. Мать Менделеева происходила из старинного, но обедневшего купеческого рода Корнильевых. Далее? Происхождение В возрасте 13 лет Дмитрий поступил в тобольскую гимназию. В 1855 году закончил физико-математический факультет главного педагогического института в Петербурге. Учёный совет присудил ему титул «Старший учитель» и наградил золотой медалью. В 1856 году Менделеев блестяще защитил диссертацию, с успехом прочёл вступительную лекцию «Строение силикатных соединений». В 1855 году работал учителем в Симферопольской мужской гимназии. В 1855—1856 годах работал учителем гимназии при Ришельевском лицее в Одессе. В 1857—1890 годах Менделеев преподавал в Петербургском университете В 1859—1861 годах находился в научной командировке в Гейдельберге. Далее? Учеба и работа

Каждого поэта на протяжении жизни, и особенно в зрелые годы, волнует вопрос о значении его труда для общества и вообще о назначении поэтического творчества. А.С. Пушкин высоко оценивал роль и характер деятельности поэта. Поэзия для Пушкина всегда была искусством, высочайшим проявлением творческого духа. Обязательным условием нормальной творческой деятельности он считал свободу творчества, независимость личности поэта. Его волновал также вопрос о том высоком предназначении, которое он должен выполнить как поэт. Еще на заре своей литературной деятельности, в лицейских стихотворениях, Пушкин задумывался над задачей, ролью, судьбой поэзии и поэта в современном ему обществе. В первом напечатанном стихотворении "К другу стихотворцу" мы находим такие размышления поэта: «Не так, любезный друг, писатели богаты; Судьбой им не даны ни мраморны палаты, Ни чистым золотом набиты сундуки: Лачужка под землей, высоки чердаки - Вот пышны их дворцы, великолепны залы…» Их жизнь - ряд горестей, гремящая слава сон. И все же, прекрасно понимая незавидную судьбу поэта в современном ему обществе, лицеист Пушкин для себя избирает путь литературного творчества. Он готов вступить на него, как бы ни была трудна судьба поэта, какие бы лишения и тревоги, борьба и страдания его не ожидали. "Мой жребий пал; я лиру избираю", - пишет Пушкин. Уже в этом раннем стихотворении ясно слышатся ноты презрения по отношению "к сильным мира сего", не способным ни ценить, ни тем более понимать поэзию и самого поэта.

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни. В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе : Резкое изменение условий обучения; Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями; Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней. Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

ЗАДАЧИ Расширить интегративную деятельность через :урочную внеурочную деятельность(ярмарки,концерты, фестивали,выставки,НОУ) Продолжить работу над проектом «Поколение Юных», участвоваь в разработке социально-значимых проектов. Использовать средства ИКТ при подготовке к урокам. Участвовать в мероприятиях различного уровня(работа с одаренными детьми). Аринова Гульмира Багдатовна учитель технологии,чер-чения Категория высшая Образование высшее стаж работы 20 лет

Рогова Любовь Ивановна Родилась 26 октября 1949 года в Ульяновской области. Сочиняет стихи, сказки, басни для своих внучат: Наденьки, Лерочки и Серёженьки. Сказка «Две лягушки» На краю одной кадушки Веселились две лягушки. Прыгали да квакали, Свалились и заплакали: «Ох, зачем мы там сидели? Лучше бы в болоте пели. А теперь нам очень худо, Больше делать так не будем». Говорит одна другой: «Что же делать нам с тобой? Надо нам на помощь звать, Но легли вокруг все спать». Ярко светит им луна, Но лягушкам не до сна. Наступил едва рассвет, К бочке тихо идёт дед. Глянул он на дно кадушки, Видит там сидят лягушки. Рассмеялся громко дед: «Жалко, крыльев у вас нет». Он унёс лягушек в поле. Ох, и славно им на воле! Снова вечер наступил, Лягушачий хор вступил, Вновь заквакали лягушки У знакомой им кадушки. Рассказали две подружки Всем зелёненьким лягушкам, Сколько было у них бед, И о том, как спас их дед.

Поведение потребителя стало сегодня настолько сложным, что кажется непредсказуемым и выходит за пределы нашего понимания Это явилось одной из причин так называемого кризиса маркетинга Симптомы кризиса Растущая затратность маркетинговых усилий, в первую очередь, исследований, при отсутствии достаточно зримого, выраженного в понятных бизнесу показателях, эффекта. Обнаружившаяся несостоятельность господствовавших более 200 лет социально-поведенческих теорий, согласно которым человек выступает как сознающий себя субъект. Для маркетологов разочарование в ключевых идеях философско-социологической классики обернулось ощущением бессилия наиболее распространенных исследовательских методик, которые основаны на познании потребительской мотивации и потребительского поведения через прямые или косвенные свидетельства самих потребителей. Неспособность потребителя оставаться «диктатором рынка». именно под лозунгом замены диктатуры производителя и продавца диктатурой покупателя утверждались маркетинг и маркетинговые исследования как неотъемлемые атрибуты цивилизованного бизнеса. Ныне же признано аксиомой, что самые смелые запросы и фантазии потребителей не могут поспеть за технологическими возможностями производства товаров и услуг.

  С Новым годом, наш город!  Ты — источник новых сил,  Детворой веселой молод  И девчонками ты мил.  Ты домов рядами строен,  Зелен хвоей, кроной ив,  Славы трудовой достоин,  Главной площадью красив!   Ты прекрасен на закате,  Звонок над тобой рассвет...  Пожелать что к чудной дате? Быть еще пять тысяч лет  Добрым, теплым, умным, славным,  Чтоб росла страна с тобой —  Городом родным нам, главным  На планете голубой!!! Процветай, мой город, день за днём! Мной любим твой каждый уголочек,  Здесь и вдохновения источник,  И мои друзья, и отчий дом! Среди сотен городов и стран  Ты один за модою не гнался.  Но всегда и всюду оставался  Гордостью и славой горожан!  По привычным улицам пройти  Я люблю порою летней, зимней...  Становись, мой город, всё красивей!  Процветай, мой город, и цвети!

Повесть «Ася» 1858 год Она не походила на барышню, во всех её движениях было что-то неспокойное; этот дичок недавно был привит, это вино ещё бродило… И.С.Тургенев «Ася». Н.Н История создания «…Проездом остановился я в маленьком городке на Рейне,…катаясь на лодке , увидел головку хорошенькой девушки в окне второго этажа небольшого домика… Так и сложилась фабула рассказа…»

Полякова Любовь Яковлевна Классный руководитель первого выпуска Песковатской СОШ 1989 г. Стариков Михаил Я желаю этой школе всего самого наилучшего. Учителям крепкого здоровья и хороших учеников, а ученикам хороших учителей и хороших отметок.

Я призван был воспеть твои страданья, Терпеньем изумляющий народ». Николай Алексеевич Некрасов 10 декабря (28 ноября) 1821– 8 января (27 декабря)1878 Н.А. Некрасов Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» Герои поэмы решают вековечный для народной жизни вопрос: о правде и кривде, о горе и счастье. Некрасов сказал как-то, что свою поэму он собирал 20 лет «по словечку». Иллюстрации А. Лаптева к книге Н.А. Некрасова «Кому на руси жить хорошо?»

Согреть заботой детское сердечко – пусть эта мысль не так уж и нова, Но в этом мире, сложном бесконечном, на помощь к детям мы придем всегда.  Ребенок - самое близкое и дорогое в жизни каждого взрослого человека. Его первые слова "мама", "папа" - и Ваша жизнь наполняется новым содержанием.

Тема урока: ВО ЧТО ИГРАЮТ ДЕТИ. (стихотворение А.Барто «Малыши среди двора») Цель: познакомить учащихся с необходимостью соблюдения правил игры; учить осознанному, выразительному чтению, чтению по ролям. Планируемый результат. Знают о необходимости соблюдения правил игры. Знакомы с чтением по ролям. Эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

1.Божедонова (Афанасьева) Людмила Михайловна 2.Александров Владислав Парфеньевич 3.Готовцева (Алексеева) Вера Николаевна 4.Аввакумов Николай Николаевич 5.Афанасьева Алевтина Николаевна 6.Алексеев Владислав Егорович 7.Андреев Анатолий Николаевич 8.Амбросьев Яков Алексеевич 9.Васильев Александр Васильевич 10.Герасимова Светлана Петровна 11.Григорьева Александра Михайловна 12.Афанасьева (Герасимова) Валентина Петровна 13.Григорьева Любовь Михайловна 14.Джуалов Дмитрий Софронович 15.Иванова (Емельянова) Муза Константиновна 16.Ефремов Владимир Петрович 17.Данилов Виталий Ильич 18.Иванова Розалия Степановна 19.Иванова Розалия Васильевна 20.Иванов Леонид Егорович 21.Иванов Ромил Николаевич 22.Иванова Рея Павловна 23.Игнатьев Александр Авдеевич 24.Константинов Юрий Степанович 25.Львова грета Тихоновна 26.Макарова Раиса Даниловна 27.Макаров Трофим Трофимович 28.Максимова Валентина Кимовна 29.Иванова (Максимова) Евдокия Степановна 30.Наумова Лидия Гаврильевна Список выпускников 1972 года 31.Николаев Николай Васильевич 32.Николаева Лидия Ивановна 33.Ноговицына Надежда Алексеевна 34.Павлов Владимир Григорьевич 35.Павлов Виталий Иванович 36.Петрова Елизавета Михайловна 37.Петров Евгений Андреевич 38.Петров Владимир Николаевич 39.Попов Николай Прокопьевич 40.Романова Зоя Трофимовна 41.Степанов Александр Трофимович 42.Харитонова (Степанова) Галина Григорьевна 43.Сахатаева Зоя Захаровна 44.Саввинов Иннокентий Васильевич 45.Степанов Владимир Трофимович 46.Тимофеев Климент Михайлович 47.Трофимова Евдокия Михайловна 48.Харитонов Иван Нестерович 49.Симонова (Федорова) Людмила Николаевна 50.Кириллина (Федорова) Тамара Петровна 51.Афанасьева (Федотова) Светлана Петровна 52.Филиппов Николай Николаевич 53.Павлов Леонид Куприянович

О Корпорации Что надо знать о страховом обществе 1. НАДЕЖНОСТЬ: - ОПЫТ работы на рынке с 1993 года - ВЕЛИЧИНА Уставного капитала 6,4 млрд. руб. - ИНВЕСТИЦИИ - КОНТРОЛЬ - ПЕРЕСТРАХОВАНИЕ 2. ДОХОДНОСТЬ 3. НАЛОГОВЫЕ ЛЬГОТЫ 4. КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ 5. СТРАХОВАЯ ЗАЩИТА

Школа – луч золотой! Школа – наш дом родной! Будет пока Земля- Будут учителя!!! Винс (Язовских) Тамара Евдокимовна

Династия Курчашовых: Мать Курчашова Александра Васильевна (начальные классы) Сын Курчашов Юрий Алексеевич (технология) Жена сына Курчашова Майя Ивановна (русский язык и литература) Внук Кучашов Владимир Юрьевич (история) Жена внука Курчашова Светлана Владимировна (начальные классы) КУРЧАШОВЫ, династия педагогов. Родоначальник Петрушинин Василий Варсонофиевич , работал 34 года учителем и зав. Липовской начальной школой Соседского района Пензенской области. Его дочери: Александра Васильевна , Ольга Васильевна ,окончила с отличием Моршанское педагогическое училище (1940), Ленинградский государственный педагогический институт. Кандидат филологических наук. Работала преподавателем , зав. кафедрой русского языка в Нижне-Тагильском, Орехово-Зуевском педагогическом институте. Юрий Алексеевич(сын Александры Васильевны) окончил педагогический институт. Работал преподавателем в Наровчатском профессионально-техническом училище. Его жена – Майя Ивановна Работала учителем русского языка и литературы в Наровчатской средней школе. Отличник народного просвещения РСФСР (30.12.1974). Их сын Владимир Юрьевич (р.20.4.1968, с. Наровчат), окончил ПГПИ им. В.Г. Белинского. Работает учителем истории в Наровчатской средней школе. Жена Владимира Юрьевича – Светлана Владимировна (р.23.08.1971, г. Пенза), окончила ПГПУ им. В.Г. Белинского по специальности «педагогика и методика начального обучения». Работала учителем русского языка и литературы в г. Спасске (1992-94), воспитателем группы продленного дня (1994-97), учителем начальных классов по индивидуальному обучению (1997- 05) в Наровчатской ср. школе, с 2005 по 2008 методист по охране прав детства, с 2008 главный специалист по опеке и попечительству над несовершеннолетними отдела образования Наровчатского района