Презентации, доклады, проекты без категории

Правила написания событийных процедур Экземпляр класса_Событие(Список параметров) Шаблон событийной процедуры создается автоматически на вкладке FormX.vb*, если выбрать экземпляр класса в выпадающем списке управляющих элементов (УЭ) и событие в выпадающем списке событий данного экземпляра УЭ. Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click …. End Sub Пример событийной процедуры Private Sub Button4_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button4.Click Dim rectangle1 As New Rectangle(50, 50, 200, 100) Dim rectangle2 As New Rectangle(70, 20, 100, 200) ‘ Пересечение двух прямоугольников PictureBox1.CreateGraphics.Clear(Color.White) PictureBox1.CreateGraphics.DrawRectangle(Pens.Black, rectangle1) PictureBox1.CreateGraphics.DrawRectangle(Pens.Red, rectangle2) If (rectangle1.IntersectsWith(rectangle2)) Then rectangle1.Intersect(rectangle2) If Not (rectangle1.IsEmpty) Then PictureBox1.CreateGraphics.FillRectangle(Brushes.Green, rectangle1) End If End If End Sub

Алгоритм конструирования и согласования учебного плана общеобразовательного учреждения. 1. Изучить Базисный учебный план, нормативные документы, регламентирующие деятельность администрации образовательного учреждения при конструировании учебного плана школы. 2. Создать рабочую группу (группы) для осуществления работы по подготовке учебного плана, в состав которой целесообразно включить членов администрации школы, руководителей ее структурных подразделений, отдельных учителей и учащихся. Задачи группы: Анализ содержания ныне действующего учебного плана; Изучение предложений по содержанию вариативной части учебного плана; Изучение предложений по количеству часов, отводимых на ту или иную учебную дисциплину (курс); Оценка кадровых и материально-технических ресурсов; Определение цели введения в вариативную часть учебного плана тех или иных курсов с точки зрения: Муниципальной комплексно-целевой программы развития образования (при ее наличии); Программы развития образовательного учреждения. 3. Сконструировать инварниантную часть учебного плана, включив в нее федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Инвариантная часть базисного учебного плана переносится в учебный план школы полностью. Затем составителям образовательной программы необходимо дать ответы на следующие вопросы: Сколько часов необходимо выделить на предметы, входящие в образовательные области инвариантной части, чтобы их содержание было усвоено на уровне, соответствующем требованиям социального заказа и специфике образовательного учреждения? Насколько целесообразна замена отдельных учебных предметов интегрированными курсами или, наоборот, замена интегрированных курсов отдельными предметами.

Система дополнительного образования Владимирской области Около 1000 педагогов дополнительного образования Общеобразовательные учреждения Владимирской области Более 130 педагоги - организаторы 510 тренеров 552 педагога - психолога 313 социальных педагогов 77 учреждений дополнительного образования детей 530 школ Владимирская область Во Владимирской области функционирует школа социального лидерства «Сталкер», объединяющая более 200 молодых педагогов дополнительного образования детей http://vkontakte.ru/club4596770

С 31 мая по 7 июня 2012 г на базе производственных мастерских проходил конкурс профессионального мастерства среди обучающихся 2 курса НПО и СПО нашего колледжа Профессия Монтажник оборудования радио- и телефонной связи. Открывает конкурс Колыханов Александр Павлович- ведущий специалист ОАО «Ростелеком»

  По горизонтали: 1. Первый человек, ступивший на поверхность Луны. 2. Весь окружающий нас мир, доступный наблюдениям. 3. Состояние тела, при котором его вес превышает силу тяжести. 4. Первый космонавт. 5. Английский учёный, открывший закон всемирного тяготения. 6. Состояние тела, при котором его вес равен нулю.   По вертикали: 1. Американский астроном, открывший закон, по которому происходит расширение Вселенной. 2. Единица длины, применяемая для измерения расстояний между галактиками и их скоплениями. 3. Скопление звёзд, связанных в одну систему силами гравитационного притяжения.    По горизонтали: 1. Прозрачное тело, ограниченное двумя сферическими поверхностями. 2. Линия, являющаяся осью узкого светового пучка. 3. Оптический прибор, служащий для наблюдений из танков, подводных лодок и различных укрытий. 4. Недостаток зрения, при котором расстояние наилучшего зрения превышает нормальное значение. 5. Изображение, в котором светлые места сфотографированного предмета выглядят тёмными, а тёмные, наоборот светлыми.   По вертикали: 1. Электромагнитные волны, способные вызывать у человека зрительные ощущения. 2. Способность глаза приспосабливаться к видению, как на близком, так и на более далёком расстоянии. 3. Недостаток зрения, при котором параллельные лучи после преломления в глазу собираются не на сетчатке, а ближе к хрусталику. 4. Точка, в которой пересекаются после преломления в линзе лучи, падающие на неё параллельно её оптической оси. 5. Единица оптической силы.

“Кадры решают все!” – этот лозунг знают все, но мало кто верит, что так оно и есть… Откуда берутся вопросы ?! Как измерить эффект от обучения? Для чего мы проводим оценку? Что мы хотим получить в итоге? Кому это надо?

Меню презентации Документ Microsoft Word Документ Microsoft Excel В конец презентации НАШ АДРЕС:115054, МОСКВА, Б. СТРОЧЕНОВСКИЙ ПЕР.,7 МЕНЮ

1 курс Зимняя сессия 2009/2010 уч.г. 422 студента 2010/2011 уч.г. 451 студент 1 курс Целевые направления Зимняя сессия 2009/2010 уч.г. 29 студентов 2010/2011 уч.г. 50 студентов

Нормативно-правовое обеспечение введения курса «Основы религиозных культур и светской этики» Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 № Пр-2009 в целях введения с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – курс ОРКСЭ). Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.12.2009 № 03-2567 «Об обеспечении апробации комплексного учебного курса ОРКСЭ». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.07.2011 № МД-883/03 «О направлении методических материалов ОРКСЭ». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2011 № МД-942/03 «О выполнении поручения Президента Российской Федерации». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2011 № МОН-П-1973 «О проекте доклада Президенту Российской Федерации». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.10.2011 № МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011 № МД-1446/03 «Об оказании стажировочными площадками консультативной и методической помощи регионам, не участвовавшим в апробации комплексного учебного курса ОРКСЭ». Нормативно-правовое обеспечение введения курса «Основы религиозных культур и светской этики» Протоколы заседаний Межведомственного координационного совета по реализации плана мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса ОРКСЭ для общеобразовательных учреждений: - от 7 декабря 2009 года № 1– определена структура комплексного учебного курса ОРКСЭ; - от 28.09.2010 № 4; - от 17.12.2010 № 5; - от 16.03.2011 № 6; - от 19 сентября 2011года № 7– подведены итоги апробации и готовности регионов к введению с 2012 года комплексного учебного курса ОРКСЭ. Протокол Комиссии по вопросам религиозных объединений при Правительстве Российской Федерации от 4 октября 2011 года № 1 (61) – рассмотрен вопрос о взаимодействии государственных образовательных учреждений и религиозных организаций в решении вопросы, связанных с преподаванием ОРКСЭ.

Программа курса Пояснительная записка. Данный курс рассчитан на 34 часа, 1 раз в неделю по 2 часа. Его могут посещать как учителя, имеющие начальные навыки работы на компьютере, так и с «нулевого» уровня знаний. Все занятия походят в виде практических заданий, по желанию с записями в тетради. Цель: Повышение квалификации работников учреждений профессионального образования.   Задачи: Овладеть умениями работы на компьютере. Развитие творческих способностей средствами ИКТ. Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности. Преподаватели прошедшие курсы Минакова Елена Николаевна Никитина Ольга Николаевна Горбунова Марина Николаевна Политти Елена Владимировна Щербаков Александр Дмитриевич Ипполитова Галина Львовна Есаян Карине Ашотовна Шпикина Светлана Сергеевна Багирова Светлана Васильевна Крез Лидия Ивановна и Галкина Галина Петровна Сименцова Юлия Анатольевна Мытник Светлана Григорьевна Прибылова Наталья Викторовна Зубакова Юлия Евгеньевна Старостина Валентина Николаевна Тарасова Инна Всеволодовна Мордвинова Оксана Вячеславовна Маремьянова Татьяна Федоровна Нефедова Ася Алексеевна Черешнева Наталья Николаевна Брыксина Инна Анатольевна Василенко Елена Вадимовна Быкова Нелли Ильинична Осипова Светлана Викторовна Филатова Елена Александровна

Цели Сформировать способы научного познания, мышления. Сформировать у учащихся коммуникативную, организационную, исследовательскую, креативную, информационно-технологическую компетенции. Помощь учащимся в определении выбора профиля и профессии. Задачи Добиться осуществления решения самостоятельно выбранной учащимися проблемой исследования. Обучить безопасному обращению с веществами и лабораторным оборудованием.

Структура курса Длительность 50 ак. часов 17 лекций (каждую неделю, 2 ак. ч.) 8 семинаров (через неделю 2 ак. ч.) 1 РГР В конце курса зачет Цели курса Понять что есть системный анализ (СА) Определить для себя те области практической деятельности где применим СА, включая как биотехническую практику так и прочую деятельность Освоить практические методы выбора альтернатив и принятия решений Курс не сможет охватить все аспекты СА он сможет заложить основу для дальнейшего изучения предмета

План О проблемах курсообразования на основе привязки рубля к доллару США Выбор операционного ориентира курсовой политики Введение объединенной торговой сессии Исторические предпосылки привязки к доллару США высокая инфляция потребность экономики в номинальном «якоре» цен незначительное влияние динамики основных мировых валют по отношению к доллару США на курсообразование в России

«Бактериальные иммунокорректоры в профилактике и лечении хронических заболеваний глотки у детей» Проф. Т.И. Гаращенко, РГМУ Критерии включения детей в группу часто болеющих (В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов, 1986)

Преемственность и непрерывность Комплексность учебно-методического обеспечения Принцип субъектности Возрастной подход Принцип гуманистической направленности Регионализация Принципы построения серии «Профессиональная ориентация» УМК для 1 – 4 классов «Путешествие в мир профессий»

Цель курса: Приобретение навыков грамотного составления на английском языке резюме и сопроводительного письма, а также успешного прохождения собеседование на английском языке. Как будет проводиться тренинг: 1 этап (день) – 4 часа практика составления резюме и сопроводительного письма на английском языке 2 этап (день) – 4 часа подготовка к собеседованию на английском языке

LabVIEW в научных исследованиях МГУ им. М.В. Ломоносова физический факультет химический факультет биологический факультет Физический факультет МГУ, кафедры: общей физики и волновых процессов молекулярной физики физики полимеров и кристаллов общей ядерной физики кафедра физики низких температур и сверхпроводимости акустики колебаний биофизики общей физики радиофизики и другие Центр “Современные системы автоматизации научных исследований” 10 компьютеров класса Pentium IV проекционное и сетевое оборудование лицензионное ПО LabVIEW более 30 комплектов оборудования

Народное искусство хранит вековые традиции, передаваемые из поколения в поколение. Вы познакомитесь с произведениями искусства, рожденного в крестьянской среде, с истоками его образного языка. Вы узнаете, что выражают образы и символы. Это поможет вам понять и полюбить народное искусство. Древние корни народного искусства Сказочная птица, горделивый конек, женская фигурка, лучистые круги… Кто и когда придумал эти образы, передаваемые из века в век? Что они значат?

Дата рождения: 01.01.1954 Образование: Чувашский государственный педагогический институт им. И.Я.Яковлева, 1976г. Учитель английского и немецкого языков Общий стаж работы: 34 года Стаж работы в данной школе: 33года Учитель высшей категории Аттестационный лист на высшую квалификационную категорию

ВИРТУАЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ: мифы и реальность Авторы: Севостьянов Павел, 8 кл., Синюгин Даниил, 3 кл., Куперман Юрий, 7 кл., Мухеймер Язан, 8 класс Руководитель: Мячев А.А. , к.т.н., педагог ЦДО «Эврика» 2009 г. Задача о «Лягушках». Миф: нельзя решить за 3 минуты. Алгоритм решения по шагам. Авторы: Севостьянов Павел, 8 класс. Синюгин Даниил, 3 класс ЦДО «Эврика» Руководитель: Мячев А.А. 00

И ИХ ПРЕОДОЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ БАРЬЕРЫ N усв. N предъяв. 50 250 1000 % ИНФОРМАЦИОННАЯ СТИМУЛЯЦИЯ N усв. N пред. 1000 980 3000 2200 10000 6300 30000 слов 15000