Презентации, доклады, проекты без категории

Практикум на 3м курсе (осенний семестр) для кафедры АСВК ведет лаборатория компьютерной графики и мультимедиа Зав. лабораторией Ю.М. Баяковский Задания по практикуму дополняют задания по курсу машинной графики Страница практикума http://courses.graphicon.ru/main/cg/prac Презентации докладов Задания Оценки Общие сведения Получение навыков разработки и реализации архитектуры программного обеспечения Применение современных программных технологий в практических задачах реального мира Цель практикума

МЫ Представление Докладчик Содокладчик Группа ГДЕ Место прохождения практики Название и профиль учреждения Руководитель учреждения Руководители практики

Принципы программы Цель нашего бакалавриата – не преподавать пошаговые инструкции, а давать глубокие фундаментальные знания и навыки Выпускник должен быть готов к любой дальнейшей карьере Широта и либерализм обучения До 50% всей программы лежит за пределами экономики и математики Более половины курсов – по выбору Критическое мышление Выпускник должен творчески подходить к любой нестандартной задаче, не принимать ничего на веру Коммуникационные навыки Выпускник должен свободно читать, писать, говорить, дискутировать на двух языках 27 августа 2010 г. Ориентационная сессия МаЭ РЭШ Содержание программы Восемь семестров по пять академических курсов в каждом По три в последние два семестра (время на дипломную работу) Экономика Семь обязательных курсов (введение, две микроэкономики, две макроэкономики, эконометрика, статистика) Семь курсов по выбору Математика Четыре обязательных курса (два матанализа, линейная алгебра, теория вероятностей и статистика) Возможность слушать курсы по выбору Английский язык От двух до шести курсов в зависимости от начальных знаний Общие курсы по выбору От 12 до 16 курсов из самых разных дисциплин Среди них минимум по одному курсу по философии, истории и праву Можно выбирать в том числе по экономике и математике

Цель Углубить знания о российских городах Задачи 1) познакомиться с городом как со сложной системой, в которой проживает половина человечества; 2) городскими проблемами, историей формирования, тенденциями их современного развития, причинами своеобразия каждого города

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС Дифференциация учебного процесса Уровневая Профильная ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ: Средство дифференциации индивидуализации обучения, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников, с учетом их намерений продолжить обучение.

Учебный центр РГБ (Российская Государственная библиотека) Электронные ресурсы: Электронная библиотека РГБ. Высшие библиотечные курсы РГБ Цель Высших библиотечных курсов: переподготовка слушателей для ведения библиотечно-информационной деятельности в современной библиотеке.

Основные классы документов Официальные – документы, распространяемые от имени государственных органов, учреждений, ведомств или общественных организаций и содержащие материалы нормативного или директивного характера, правила, нормы и требования в разных сферах. Правительственные: Конституция, законы, уголовный кодекс, указы, постановления; Нормативно-технические: ГОСТ, ТУ, инструкции, патентные документы. Основные классы документов Научные – документы, содержащие сведения о научных достижениях и предназначенные для использования в сфере науки. Научные документы являются результатом научной деятельности. Монографии, диссертации, сборники научных трудов.

В связи со сложившейся в последнее время ситуацией на рынке труда знание иностранных языков является одной из составляющих успешной личности и востребованного профессионала. Период окончания школы характеризуется для старшеклассников активизацией процессов личностного и профессионального самоопределения. Поэтому для учащихся, проявивших свой интерес к изучению иностран- ного языка; к осмыслению перспектив собственной профессиональной деятельности; к практическому применению своих компетенций в области самореализации на этапе предпрофильной подготовки – данный курс может оказаться интересным и полезным. Элективный курс даст информацию о возможных путях продолжения образования; поможет учащимся подготовиться к выбору будущей профеcсии, создаст условия для развития языковых навыков и для творческой пробы способностей. Программа курса опирается на нормативный документы: «Закон об образовании», «Государственные образовательные стандарты», «Профильный уровень», «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Программы по иностранному языку». Пояснительная записка. Формирование у старшеклассников умения самостоятельно осмысливать и определять свои перспективы дальнейшего обучения и выбора профессии. Практическое применение знаний и компетенций в процессе предпрофильной подготовки. Развитие у учащихся коммуникативных языковых умений, навыков в условиях творческого сотрудничества. Основные цели курса.

Цель: Формирование понимания, что Пасха- главный праздник православных христиан, смысл их веры. Задачи: Познакомить с традициями и обычаями праздника, раскрыть значение понятий, связанных с празднованием Пасхи; Дать эмоционально-полноценное представление о праздновании Пасхи на Руси; Способствовать формированию и развитию нравственных качеств.

Розничные сети - с каждым годом становятся все более важными клиентами для большего числа производителей и дистрибуторов. Все большее значение принимает квалификация менеджеров, работающих с розничными сетями. От их навыков, умений, зависит не только успех в работе с этими компаниями, но все больше и прибыль предприятия. «Школа Поставщика» это: Трехмесячный курс обучения технологиям и приемам работы с розничными сетями. Индивидуальная  работа Петра Офицерова с каждым участником на протяжении всего курса. Обновляющийся опыт и приемы десятков компаний  на ресурсе www.salesclub.ru Свободный доступ к картотеке розничных сетей с подробными досье на них,  информация обновляется еженедельно. Видео  и аудио материалы, записи выступлений, а также семинаров  Петра Офицерова в бесплатном доступе в разделе Полезные материалы.

Операционный стресс // А.Е.Карелов, СПб МАПО Стресс-синдром или общий адаптационный синдром определен как состояние, при котором появляются острые изменения функционирования нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, дыхательной, репродуктивной систем, вызванные повреждающими (стрессовыми) агентами и направленные на интеграцию защитных механизмов. Hans Selye (1936) Операционный стресс // А.Е.Карелов, СПб МАПО Prof. David Cuthbertson

Курсы по выбору для 7-9 классов Филология 7. Моя профессия экскурсовод 7. Деловой русский 7. Язык древних летописей 8–9. Немецкий для делового общения 8–9. Поэтом можешь ты не быть, но критиком – обязан. 8. Переводить художественную литературу 8–9. Учись писать грамотно. Трудные случаи правописания. 9. Путешествие по городам Германии 9. Путешествуя по Франции Обществознание 7. Русская Америка 7. Быт и традиции русского народа 8–9. Вспомогательные исторические дисциплины 9. Подготовка реферата в школе. Курсы по выбору для 7-9 классов Математика 7. Занимательные задачи по информатике 7. Вероятность и статистика 7. Стереометрия для 7-классников 7. Решение нестандартных задач 7–9. Знакомство с графами 7. Занимательная геометрия 8. Развиваем творческое мышление 8. Стереометрия для 8-классников 8. Начала программирования на языке Visual Basic 9. Компьютерные презентации. Портфолио Естествознание 7. Занимательная физика 8. Учимся радиоэлектронике 8. Оптика 8. Анатомия здоровья 9. Ландшафтный дизайн 9. Неинерциальные системы отсчета 9. Законы сохранения в механике

Общепризнанные виды обучения: Очное (дневное) обучение Заочное обучение Вечернее обучение Другие виды обучения: Дистанционное обучение Интернет-образование Распределённое образование Открытые учебные курсы Мобильное обучение Видеообучение "...когда мы говорим о процессе дистанционного обучения, мы предполагаем наличие в этом процессе преподавателя и учащихся, их общение, общение учащихся между собой, а также наличие в системе учебника, необходимого комплекта средств обучения....» * *Из статьи "Педагогические технологии дистанционного обучения." доктора педагогических наук, профессора, заведующей лабораторией дистанционного обучения ИСМО РАО Полат Е.С.- .(2001 г.) Различные виды обучения www.wikipedia.org Дистанционное образование в мире У Moodle большое и разнообразное сообщество пользователей с более чем 1151361 зарегистрированными пользователями (и это только на этом сайте) из 210 стран, говорящими более чем на 78 языках На сайте сообщества www.moodle.org ведется подробная статистика зарегистрированных образовательных ресурсов.

О себе Рябинин Александр Руководитель отдела внедрения технологий электронного обучения Под моим руководством разработано около 150 электронных курсов (из них около 20 курсов - уникальные) Кто основной заказчик электронного курса в ВУЗе?

Известный русский писатель Виктор Петрович Астафьев 1994 г. Отец, мама, Витя 1931 год

Динамика цен на сырое молоко в РФ руб. за тонну 2004-2009 гг. (апрель-май 2009 оценочно) Динамика закупочных цен на сырое молоко на территории ЕС (в сравнении с Новой Зеландией и США) 2006-2008 гг. 2006 | 2007 I 2008 EUR / 100 кг. Содержание жира 4,2 %, белка 3,4 %

Вместо эпиграфа: "Хорошо информированный человек стоит двух". Французская пословица 1. Мы изучаем и обсуждаем сущность и формы государственно-общественного управления образованием, а НЕ проблему "Надо ли это". Решение на уровне Парламента и Правительства уже принято и МНОГОКРАТНО подтверждено юридическими документами, в том числе и на региональном уровне.

Основные направления: Развитие интеллекта, речи, коммуникативных возможностей; Привитие любви к русскому языку как средству межнационального общения, воспитание внимания к слову, стремления овладеть богатством русской речи; Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; Формирование коммуникативных способностей, умений и навыков связного изложения мыслей в пределах своих возможностей; Развитие лучших нравственных качеств и нравственных взглядов на окружающий мир. Актуальность темы: Потребность в общении определяет развитие речи. Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей. Освоение речи превращается в речевую деятельность. Возможности совершенствования речи в качественном отношении почти безграничны. Не обязательно требовать, чтобы каждый школьник стал первоклассным оратором, но всякий должен уметь высказать свои мысли в живой форме устной речи. Сложная задача выработки таких умений возлагается преимущественно на школу. Задача современных образовательных учреждений состоит не только в том, чтобы ввести в память учащихся литературный язык, но, главным образом, в том, чтобы сделать это наилучшим образом. Для решения проблемы развития коммуникативных навыков младших школьников, разработана программа курса «Риторика» в национальной школе.

бесплатные тесты и учебные курсы, онлайн-репетитор бесплатные тесты и учебные курсы, онлайн-репетитор

Методическое сопровождение линии УМК «Литература» под редакцией М.Б.Ладыгина ПРОГРАММЫ

Лекция №4 Исследование пользователей и предметной области Анализ данных (завершение) Место в общем плане проектирования Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4.

Популярность Количество официально зарегистрированных пользователей - более 1000 Используется в 80 странах 34 языка интерфейса Среди пользователей - школы, университеты, правительственные учреждения, коммерческие организации торговые ассоциации, библиотеки, больницы, агентства по трудоустройству и др. Преимущества Распространяется в открытом исходном коде - возможность “заточки” под особенности конкретного образовательного проекта, разработки дополнительных модулей, интеграции с другими системами

Профильное обучение Профильное обучение – многоаспектная проблема общего образования современности. Профильное обучение – многостороннее комплексное средство повышения качества, эффективности и доступности общего образования. Профильное обучение – комплексная организационно-педагогическая инновация. Профильное обучение – локомотив современного образования. ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ Элективные курсы являются неотъемлемыми компонентами вариативной системы образовательного процесса на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающими успешное профильное и профессиональное самоопределение обучающихся.