Презентации, доклады, проекты без категории

Молодые «Люди XXI»общие черты локомотивной группы и региональная специфика
Молодые «Люди XXI»общие черты локомотивной группы и региональная специфика
Кто такие Люди XXI? Критерии выделения Людей XXI Посещение косметических салонов Пользование интернетом, ведение переписки по электронной почте Новые технологии Пользование компьютером Пользование мобильным телефоном Вождение автомобиля Покупка товаров в кредит Пользование пластиковой карточкой Получение банковских кредитов Инвестирование в ценные бумаги Обращение с валютой Активное финансовое поведение Получение дополнительного образования Поездки за границу Покупка туристического и/или спортивного снаряжения Полеты на самолетах Тяга к «расширению горизонтов» Рационализация времени Доставка товаров на дом Пользование услугами домработниц и нянь Внимание к себе Занятия в фитнес-центре или спорт-клубе
Продолжить чтение
Эволюция образа Наполеона в творчестве М. Ю. Лермонтова
Эволюция образа Наполеона в творчестве М. Ю. Лермонтова
Цель: выявить особенности создания образа Наполеона в творческом наследии М. Ю. Лермонтова. Задачи: 1) проанализировать тексты поэта, которые посвящены Наполеону как историческому лицу; 2) выявить черты романтического облика Наполеона, в частности одиночество, подлость, демонизм, изгнанничество, стихийность; 3) проанализировать двойственность образа Наполеона в изображении М. Ю. Лермонтова. Актуальность: актуальность заключается в том, что образ Наполеона в творчестве Лермонтова рассматривается не статично, а в развитии и отчасти наделяется автобиографическими чертами. Объект исследования: художественная характерология М. Ю. Лермонтова. Предмет исследования: особенности изображения Лермонтовым характера Наполеона. Наполеон Бонапарт Наполеон родился на острове Корсика, в городке Аяччо, 15 августа 1769 года. Мальчишкой он мечтал, что будет совершать такие же подвиги, как и герои древних времен, о славных деяниях которых Наполеон узнал из прочитанных книг.
Продолжить чтение
Научный руководитель: кандидат исторических наук, доцент Е.А. Красулин
Научный руководитель: кандидат исторических наук, доцент Е.А. Красулин
Актуальность темы Тема данной магистерской диссертации мало исследована в отечественной историографии и представляет большой интерес для исторической науки Провал программы «Союз ради прогресса» непосредственно влияет на современное взаимоотношение между Соединенными Штатами Америки и странами Латинской Америки. Неудачи реализации программы в Колумбии привели к созданию в 1964 году самой большой террористической группировки в Латинской Америке – Вооруженные революционные силы Колумбии (FARC), которая на сегодняшний день является фактически параллельным правительством Колумбии, что значительно дестабилизирует ситуацию в регионе. К возобновлению программы «Союз ради прогресса» призывает избранный президент США Барак Х. Обама, что может сыграть важную роль в развитии латиноамериканского региона в ближайшей перспективе. Объект исследования Объектом исследования диссертации являются социально-экономические и политические процессы, которые происходили в Латинской Америке в 1961-1969-е годы. Сделан обзор событий, которые имели место в развитии региона до начала осуществления программы и в конце 60-х-начале 70-х годов, что содействует более глубокому осознанию явлений, влияющих на современное состояние взаимоотношений между США и Латинской Америкой
Продолжить чтение
Учебно-методический пакет «Ради жизни на земле…» по поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»
Учебно-методический пакет «Ради жизни на земле…» по поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»
Аннотация Наш учебно-методический пакет «Ради жизни на земле…(по поэме А. Т. Твардовского «Василий Тёркин»)» предназначен для проведения уроков по русской литературе по программе В. Я. Коровиной для 8 класса. Основная цель создания проекта заключается в том, чтобы сделать изучение литературы в школе интересным и познавательным для учащихся, а также призван развить их творческий потенциал и навыки самостоятельного анализа художественного текста. Главной задачей является формирование нравственно- патриотических чувств и читательской культуры школьников. Реализовать данную задачу можно, сделав литературный материал актуальным для учеников. С большей частью информации по изучаемой теме школьники будут знакомиться самостоятельно, работая с различными исследованиями, критическими статьями. Информация может быть получена из книг, а также из ресурсов Интернета. Время работы над проектом занимает 5 учебных часов. Занятия проводятся по плану, составленным учителем с опорой на познавательные интересы учащихся. Презентации и публикации , выполненные учащимися, должны помочь освоить изучаемую тему. УМП посвящён 60-ти летию со Дня Победы над фашизмом. Вопросы Основополагающий вопрос: Как в поэме А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» отображается русский национальный подвиг? Проблемные вопросы учебной программы: Значимо ли это произведение для «обычного» современного человека? Почему поэт пишет, что на «войне сюжета нету» и что книга «без начала и конца»? В чём заключается собирательность образа Тёркина? Какие наиболее важные черты русского национального характера проявились в образе главного героя поэмы Василия Тёркина? Русский народ в поэме (картины фронтового быта, народ в тылу) Твардовского? Какой приём использует А. Т. Твардовский для выражения авторской позиции?
Продолжить чтение