Презентации, доклады, проекты без категории

Исследование как основа и как инструмент продвижения регионов
Исследование как основа и как инструмент продвижения регионов
Концептуальное представление Тезис. Продвижение региона в информационном пространстве – содержание сообщения, форма подачи и целевые группы. Общая информация с неопределенным статусом достоверности? Существующие представления? Стереотипы? Мифы? Какая информация будет заложено в сообщении и каков будет её статус? Политическая и бизнес элита региона/федеральная Население региона/РФ Отдельные целевые сообщества Место и роль исследований Тезис. Коммуникационная кампания начинается с исследований и ими заканчивается. 1 этап 2 этап 3 этап Исследование сложившегося мнения целевых аудиторий Представления, оценки, стереотипы, мифы Коммуникационная кампания Оценка эффективности коммуникационной кампании Замер достижимости целевых показателей
Продолжить чтение
Расстояния до звёзд
Расстояния до звёзд
Для сравнительно близких звезд, удаленных на расстояние, не превышающие нескольких десятков парсек, расстояние определяется методом параллакса.   Метод известен более 2 тыс. лет, а к звездам его стали применять 160 лет  назад. Угол (π), под которым со звезды был бы виден средний радиус земной орбиты (а), расположенный перпендикулярно направлению на звезду, называется годичным параллаксом. Для нахождения годичного параллакса измеряют ничтожно малые угловые смещения звезд при их наблюдении с разных точек земной орбиты, то есть  в разное  время года. Если известен годичный параллакс звезды, то можно вычислить расстояние до неё. Поскольку параллакс всегда меньше 1", то расстояние до звезды: Парсек – это  расстояние до звезды, годичный параллакс которой равен 1": 1 пк = 206 265 а.е. Расстояние до звезд в парсеках вычисляется по формуле: 1 пк = 3,26 св.лет
Продолжить чтение
О вреде курения
О вреде курения
КУРЕНИЕ - вдыхание дыма некоторых тлеющих растительных продуктов (табак, опиум и др.); одна из форм токсикомании. Курение табака - одна из наиболее распространённых вредных привычек (в Европе с 16 в., в России с 17 в.). Твёрдая часть табачного дыма состоит из дёгтя и других опухолегенных веществ, газовая содержит оксиды углерода, никотин, альдегиды, эфиры, фенолы, синильную кислоту и другие отравляющие вещества, обусловливающие токсическое действие дыма табака на организм курильщика. Установлено наличие в табачном дыме углеводородов, способных провоцировать развитие раковых опухолей, а также радиоактивных элементов, в частности полония-210, играющего немаловажную роль в появлении хронических бронхитов, злокачественных опухолей лёгких и даже органов, расположенных далеко от дыхательных путей, - мочевого пузыря, желудка, почек и др. Прежде всего, вредность табака определяется никотином, содержание которого в табачных изделиях колеблется от 0,7 до 2,5%. Это сильный нейротропный (оказывает влияние на нервную систему) яд, к которому привыкает человек. Токсичное действие никотина в основном сказывается на функциях нервной системы (ослабевает память, ухудшается внимание, усиливается раздражительность), сердечно-сосудистой и дыхательной систем (спазмы сосудов сердца, повышение артериального давления, учащение пульса и т. д.), пищеварительной системы (развитие гиперацидного гастрита, гастродуоденита, язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки). Особенно велико отрицательное действие курения на неокрепший растущий организм подростка.
Продолжить чтение
Управленческая компетентность – основа развития потенциала образовательного учреждения
Управленческая компетентность – основа развития потенциала образовательного учреждения
Управление - искусство, подобно медицине или инженерному делу, которое должно полагаться на лежащую в его основе науку - концепции, теории, принципы и методы. Гарольд Кунц (президент Международной академии управления) Процесс управления - это логическая последовательность или цепь квалифицированных поведенческих актов управленца. Успешность руководителя складывается из двух одинаковых важных умений: умения управлять людьми и умения достигать рабочей цели. Эти два управленческих умения в идеале должны быть в балансе и существовать в связанной цепи более частных умений руководителя. Ни одно из перечисленных далее умений не является более важным, чем другие; все они должны быть представлены у руководителя хотя бы в малой степени и, в идеале, находиться в балансе.
Продолжить чтение
Методические рекомендации выпускнику по подготовке к ЕГЭ
Методические рекомендации выпускнику по подготовке к ЕГЭ
Как работать над тестом ЕГЭ Внимательно прочитать задание Задать себе вопрос: Что я решаю?(уравнение, неравенство, тождество и т.д.) Какие способы решения я знаю? Составить план решения в соответствии со знакомыми алгоритмами решения. Проанализировать полученный ответ. Алгоритм решения тестовых задач Задача Анализ задачи и построение её вспомогательной модели Можно ли вычислить из условия более простые задачи или разбить условие на подзадачи? нет Разбить на подзадачи и каждую из них решить Можно ли преобразовать задачу путем введения вспомогательных элементов Преобразовать (построить модель), решить Можно ли переформулировать задачу в другую, более знакомую. да нет да да нет Переформулировать (построить модель) и решить Надо искать особый прием решения задач
Продолжить чтение
Презентационный материал к лекции «Функции государства и их реализация на территории города Севастополя» Автор: заместитель
Презентационный материал к лекции «Функции государства и их реализация на территории города Севастополя» Автор: заместитель
Основные функции государства: Политическая . Социальная . Экономическая . Поддержание свободы, суверенитета и исторического существования народов своей страны в рамках мирового сообщества. Процесс государственного управления – это сознательная целенаправленная деятельность, связанная с реализацией государственно-нравственных полномочий субъектами публичной власти, регламентированная юридическими нормами, вследствие чего происходит последовательная смена общественных состояний, событий, явлений. Стадии управленческой деятельности: анализ и оценка ситуации . прогнозирование возможных действий . разработка предполагаемых мероприятий . обсуждение и осуществление . организация исполнения . контроль выполнения . обобщение деятельности . оценка результатов
Продолжить чтение
Комплексная системаподготовки кадров дляОАО «У-УАЗ» г. Улан – Удэ 2012 г.
Комплексная системаподготовки кадров дляОАО «У-УАЗ» г. Улан – Удэ 2012 г.
Профессиональные училища Схема взаимодействия У-УАЗ с учебными заведениями г.Улан-Удэ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ: РЕКЛАМНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСКУРСИЙ НА У-УАЗ; ОТБОР И НАПРАВЛЕНИЕ АБИТУРИЕНТОВ НА ЦЕЛЕВЫЕ МЕСТА В ВСГУТУ; РАБОТА АВИАМОДЕЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРИЙ ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИКИ НА У-УАЗ; УЧАСТИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ У-УАЗ В РАБОТЕ ГЭК; СТАЖИРОВКА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ НА У-УАЗ Проведение практики на У-УАЗ; Участие специалистов У-УАЗ в работе ГЭК; Софинансирование участия в национальном проекте «Образование»; Стажировка преподавателей и мастеров производственного обучения на У-УАЗ Проведение практики на У-УАЗ ; Участие специалистов У-УАЗ в работе ГЭК; Стажировка преподавателей на У-УАЗ; Финансирование обучения работников У-УАЗ на коммерческой основе Подготовка рабочих по специальностям: Токарь; фрезеровщик; слесарь-ремонтник; сварщик и др. Подготовка техников по специальностям: Самолетостроение; - технология машиностроения. Улан-Удэнский инженерно-педагогический колледж Подготовка инженеров по специальностям: самолето-вертолетостроение; технология машиностроения; металлообрабатывающие станки и комплексы; информационные системы и технологии. Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления Школы г.Улан-Удэ ОАО «Улан-Удэнский авиационный завод» Подготовка специалистов с высшим образованием Подготовка специалистов в ВУЗах Участие специа-листов У-УАЗ в работе ГЭК Трудоустройство студентов 4-5 курсов на работу на неполный рабочий день Создание специализированнго класса самолетостроения в ВСГУТУ Очная форма обучения на целевых и коммерческих местах по направлению от ОАО «У-УАЗ» (125 человек в 2011 году) Заочной форме обучения на коммерческой основе по направлению от ОАО «У-УАЗ» 98 человек в 2011 году Проведение практики студентов на У-УАЗ 244 человека в 2011 г. Стажировка преподавателей на У-УАЗ
Продолжить чтение
РОЛЬ ЗАГАДКИ В КОРРЕКЦИИ ФОНЕТИКО–ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
РОЛЬ ЗАГАДКИ В КОРРЕКЦИИ ФОНЕТИКО–ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ЗАГАДКА ОСТАВЛЯЕТ УМУ РЕБЕНКА ПОЛЕЗНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ» /К. Д. УШИНСКИЙ/ Загадки – это особый, веселый, интересный и загадочный мир. В древности загадки являлись средством обучения молодежи иносказательной речи, запоминания тайны слов. В древнерусском языке слово «гадать» означало – «думать, размышлять». На ранней стадии развития человеческого общества загадки служили важнейшими средствами передачи сведений об окружающем мире старшим поколением младшему и не потеряли своей актуальности до сих пор. Почему же дети так любят загадки? Да потому, что они отражают детский опыт познания действительности. Загадка – это ожидание сюрприза. Это удовольствие, которое ребенок получает от поиска отгадки и ожидания награды. Психологами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные положительными эмоциями не становятся полезными – это «мертвый груз». Поэтому загадки не случайно стали использоваться нами при коррекции такого сложного системного нарушения, как общее недоразвитие речи, практический опыт коррекционной работы с которым у нас имеется достаточно большой. Расширяя кругозор детей, знакомя их с окружающим миром и явлениями природы, загадки развивают и обогащают речь, стимулируя процессы анализа, синтеза, сравнения, сопоставления. Загадки способствуют развитию у детей логического вербального мышления, памяти. Разгадывая загадки, дети учатся запоминать, сравнивать, обобщать, самостоятельно делать выводы, умозаключения, у них развиваются сообразительность и достаточно быстрая актуализация лексического материала из долговременной памяти.
Продолжить чтение