Презентации, доклады, проекты без категории

Подготовительная работа. Какое время года изображено? Дайте имена детям. Что делает каждый из них? Какое настроение у ребят? Почему ты так думаешь? Продолжи ряд слов. Зима – это мороз, снеговик… Выбери наиболее удачный заголовок. «Зимние забавы». «На горке». «Наступила зима». «Зимний денёк».

Какая мама красивая! Я хочу рассказать о маме. Моя мама работает Верх – Туле. У неё чёрные волосы, карие глаза. Моей маме нравится красный цвет. Она варит вкусный обед. Носит она джинсы и футболку. Я всё буду делать ради мамы. Моя мама красивей всех в мире .Я хочу, чтобы мы поехали на море. Я слушаюсь свою маму. Я её очень-очень люблю. Мама дороже мне всего на свете. Как я люблю свою маму Моя мама самая лучшая. У неё короткая стрижка и чёрный цвет волос. Мама умеет вкусно готовить. Мне её блюда очень нравятся. Моя мама домохозяйка. Я помогаю ей убираться в доме. Она всегда за меня заступается и помогает в трудную минуту. Я знаю, что она меня никогда не бросит. Мы с мамой любим куда - нибудь ходить. Вот такой получился рассказ о моей маме.

Этот конь не ест овса, Вместо ног — два колеса. Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём. Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука, Два блестящих огонька.

Тема: «Корни -гор-;-гар-». Цель: -сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне - гор-;- гар-; -научить умению определять написание О-А в корне с чередованием - закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание; -развивать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя Работа с сигнальными карточками Изл…жение, прил…гательное, возл…жить цветы, прил…жение к журналу, предпол…жение, сл…гаемое, сл…жение, пол…жение, изл…гать, низл…жить, пол…гается, отл…жить. -От чего зависит правописание о-а в корнях лаг-лож, кас-кос? О а О О О а О О а О а О

А о у ы э е я ю и М Н Л Й Г З Д Б Р К Т П С Б-П З-С Д-Т Г-К Па Пя По Пе Пу Пы Ну га Не ге Ры зу Ри зя Мю ди Му до Ли ба Ле бя

Дорогой друг! Внимательно прочитай слова и выбери лишнее. Если ты ответишь правильно, то появится смайлик. Желаю удачи! водяной водник водичка проводка

Цели: 1. образовательные: продолжить знакомство с фразеологизмами; учить понимать их значение и правильно употреблять их в речи; обогащать и уточнять словарный запас 2. развивающие: развивать самосознание детей через самооценку и взаимооценку 3. воспитательные: воспитывать интерес к языку; прививать навык общения. Голоден как … Хитёр как … Труслив как … Здоров как … Продолжи

Д Б В Г Алфавитный указатель Б

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТА 1. Каждое задание имеет четыре варианта ответов. Тебе необходимо выбрать один верный ответ. 2. При правильном ответе появится надпись «Верно!» Если ты выбрал неверный ответ, появится мигающая надпись «Ошибка!» 3. В случае затруднения обращайся к правилу, нажав на изображение карандаша. 4. Переход к следующему заданию осуществляется кнопкой «Дальше». 5. Не забудь: ты сам считаешь количество допущенных ошибок! ЖЕЛАЮ УДАЧИ! И…бить …дать Бе…шумный Ра…крыть В каком слове вместо точек нужно вставить букву З ?

Десятое мая. Классная работа. Девиз урока: Грамоте учиться –всегда пригодиться Нельзя кое-как, положась на удачу, Слова написать, решить задачу, Правильно сшить костюм без примерки – Каждое дело “просит” проверки. Загадка Кротким пленником годами Я живу внутри печи И варю супы с борщами, Выпекаю калачи. Я даю тепло для дома, Но во мне всегда, поверь, Пострашней раскатов грома Кровожадный спрятан зверь.

Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады И хлеб в полях растёт. ОСТАНОВКА ИГРА « ПЕРЕПУТАНИЦА» Подобрать глагол к существительному с*бака хрюка*т волк бле*т *вца ла*т св*нья гогоч*т гусь кудахч*т кузнечик мяука*т кошка стрекоч*т курица во*т

Звуки и буквы ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Согласные звуки Обратите внимание! Перед звонкими согласными глухие озвончаются: сбить — [з]бить; экзамен - э[г]замен. Перед глухими согласными звонкие оглушаются: всходы — [ф]сходы; подходить - по[т]ходить. Звонкие согласные оглушаются в конце слов: вездеход — вездехо[т], рассказ — расска[с].

Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Языковая норма – это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка , т.е правила произношения, словоупотребления, использования традиционно сложившихся грамматических, стилистических и других языковых средств, принятых в общественно – языковой практике. Это единообразие, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка. Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи и охватывает все стороны языка. Признаки нормы литературного языка: относительная устойчивость к употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

Цель работы: 1)Изучить явление современной русской SMS(смс)-коммуникации с лингвистической и культурной точки зрения. 2) Выяснить, засоряют ли смс-сообщения русский язык 3)Проанализировать следующие особенности смс-сообщений: компрессия текста, транслитерация, языковая игра, позитивная эмоциональная роль.   Гипотеза Смс-ки - это не причина неграмотности современной молодежи, а зеркало, в котором отражаются многие негативные процессы, произошедшие с культурой нашего общества за последнее время.

… моя речь - это мое зеркало, мое достоинство. С меня начинается честь и культура России. А вы задумывались о культуре своей речи? НИКОМУ НЕ НРАВИТСЯ, ЧТО ОКРУЖАЮЩИЕ СЛЫШАТ СКВЕРНЫЕ СЛОВА, ЗАПОМИНАЮТ ИХ, А ЗАТЕМ И САМИ СКВЕРНОСЛОВЯТ, ВВОДЯТ ЭТИ СЛОВА В СВОЙ РАЗГОВОРНЫЙ ЛЕКСИКОН, ПРИВЫКАЮТ К НИМ, И УЖЕ ЭТИ ПАГУБНЫЕ СЛОВА СТАНОВЯТСЯ ИХ ПРИВЫЧКОЙ.

А правда ли… РАУНД 1 Вопрос 1 Английский и русский языки относятся к одной семье языков

Чистописание Отгадайте загадку. Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крошки собирает. (Воробей) Какое слово вам не знакомо? Обратимся к словарю Армяк – в старину у крестьян кафтан из старого сукна. Запишите устойчивые сочетания: Оро оло оро Оло

МЕСТОИМЕНИЕ Самостоятельная часть речи, включающая слова, которые НЕ НАЗЫВАЮТ предметы, признаки или количество предметов, А ЛИШЬ УКАЗЫВАЮТ НА НИХ. Евтушевская Н.Н.

Вопрос №1 Лирики Какая русская мера длины дала название сборнику стихов Марины Цветаевой? Техники Кто выше: сказочный россиянин-коротышка Мужичок-с-ноготок или Дюймовочка? Вопрос № 2 Лирики Какая «литературная величина» произведения бывает и положительной, и отрицательной? Техники «Математический» детский фольклор - это ... Что?

Творческое название "Там чудеса, там леший бродит..." А.С.Пушкин Основополагающий вопрос Как попасть в волшебную сказку? О проекте Типология проекта: Предмет Развитие речи Длительность Краткосрочный Творческий Проект ориентирован на учащихся 5 специального (коррекционного) класса VII вида.

Цель: повторить знания учащихся. Условия игры: - за каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу; - верный ответ на буквы Й, Ё, Ь, Ъ, Ы оценивается в 3 балла. А. Сказочное существо, которое умело чеканить золотые монеты простым ударом копыта. АНТИЛОПА.

: ЗАГАДКА С какого слова начинают разговор? Поклонившись, мы друг другу сказали, Хотя были совсем незнакомы: “Здравствуйте!” Что особого тем мы друг другу сказали? Просто “здравствуйте”, больше ведь мы ничего не сказали. Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире? Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире? Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? Владимир Солоухин Здравствуйте

Чтоб грамотно писать. Чтоб грубые ошибки В письме не допускать, Чтоб с детства знали дети И каждый ученик, Что лучше всех на свете Его родной язык! А. Шибаев Зачем нужна грамматика? Лень хуже болезни. От лени – болезнь, от работы – здоровье.