Презентации, доклады, проекты без категории

Утилизация отбросов есть превращение бесполезного в ценные по свойствам товары, и это составляет одно из важных завоеваний современной техники. Д. Менделеев   Во многом именно бурное развитие упаковочной отрасли в последние десятилетия привело к тому, что объем бытовых отходов на душу населения в индустриальных странах увеличился по сравнению с 1980 годом втрое. Куда девать бесчисленное количество полиэтиленовых пакетов, пластиковых бутылок, алюминиевых банок и другой утратившей потребительские свойства тары? Закапывать в землю - значит загрязнять литосферу. Делать захоронения в морях и океанах - наносить ущерб гидросфере планеты. Сжигать - вредить атмосфере. Между тем эффективные способы хотя бы частичного решения проблемы существуют.

Химическая лаборатория Чтобы работа в кабинете химии была безопасной и плодотворной, юным и не очень юным исследователям, почетным учёным и именитым химикам, даже нобелевским лауреатам, т.е. всем необходимо соблюдать правила техники безопасности

Углеводы –природные вещества, большая часть которых имеет состав, отвечающий формуле Сm(H2O)n, где m> или = 3. углеводы моносахариды дисахариды полисахариды Пентозы С5Н10О5 Рибоза. Гексозы С6Н12О6 глюкоза, фруктоза. С12Н22О11Лактоза, сахароза, мальтоза (С6Н10О5)n крахмал, гликоген, целлюлоза Структурные формулы молекул - моносахариды: Рибоза Глюкоза Фруктоза

"Среди всех природных минеральных солей, самая главная та, которую мы называем просто “соль”. А.Е.Ферсман Кристаллы поваренной соли

Дифференцированное обучение создает условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и для продвинутого обучения тех, кто способен учиться с опережением. Этот вывод – не дань моде, а жизнь, доказавшая, что люди всё-таки рождаются разными.   Цели дифференцированного обучения: организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей и способностей.  Основная задача: увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее, помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.

Устройство курса «Химия» Всего часов: 150 Количество аудиторных часов: 60 - лекции: 30 - лабораторные работы: 12 - практические занятия: 14 Количество часов самостоятельной работы: 90, из которых на тестирование через центр тестирования - 4 Структура курса «Химия» Курс «Химия» изучается в 1-ом либо во 2-ом семестре, состоит из 2 модулей Модуль 1 «Строение и свойства вещества. Термодинамика и кинетика химических реакций.» Модуль 2 «Растворы. Дисперсные системы. Электрохимические процессы. Методы анализа вещества. Высокомолекулярные соединения.»

Химический состав Неорганические вещества Органические вещества

Задачи исследования: Определить какие лекарственные растения применяются при наружных повреждениях тканей. Изучить основные способы извлечения активных компонентов из растительного сырья. Разработать способ получения мазей. Используемое нами растительное сырье: Для создания мази на водной основе: листья чистотела, листья тысячелистника, корень лопуха. Для создания мази на масляной основе: сухие измельченные листья зверобоя, сухие измельченные листья тысячелистника, сухие измельченные листья чистотела, корень лопуха.

Цель научиться выращивать кристаллы соли, медного купороса, сульфат алюминия калия в домашних условиях Гипотеза Мы предполагаем, что кристаллы соли, медного купороса, сульфат алюминия калия можно получить в домашней лаборатории. При изменении условий кристаллизации можно получить кристаллы разной формы и цвета. Задачи изучить литературу о кристаллах;  вырастить кристаллы: а) медного купороса; б) поваренной соли; в) сульфат алюминия калия. рассмотреть способы окрашивания кристаллов;  проанализировать полученные результаты. Методы деятельностный; исследовательский; наблюдения.

Определение Химическая формула – это условная запись состава вещества с помощью химических знаков и математических индексов. Химическая формула отражает качественный и количественный состав вещества. По химической формуле можно рассчитать Относительную молекулярную массу вещества. Молярную массу вещества. Массовые доли элементов, входящих в состав вещества.

Цель: узнать о кристаллах и вырастить их в домашних условиях. Задачи: 1). Изучив соответствующую литературу о кристаллах, выяснить, каковы их свойства, узнать, как образуются кристаллы – эти удивительные произведения природы; 2). Изучить методику выращивания кристаллов в домашних условиях; 3). Провести опыты по выращиванию кристаллов в различных условиях; 4). Обобщить результаты опытов и сделать выводы о выращивании кристаллов в различных условиях. Гипотеза: предположим, что кристаллы растут , как дети. Почему мы выбрали данную тему? Нас заинтересовала эта тема, мы сразу решили, что будем изучать кристаллы. Особенно нас заинтересовал тот факт, что можно кристаллы вырастить в домашних условиях. Сначала мы даже не поверили в это. Стали проводить опыты и, действительно, мы на собственных опытах убедились в утончённости и правильности форм кристаллов, а так же в том, что кристаллы можно вырастить в домашних условиях. Это занятие было очень интересным и увлекательным!

М е т а л л ы Общая характеристика металлов (нахождение в природе и физические свойства) Нахождение металлов в природе

1. Запиши рядом знаки химических элементов, которые входят в состав вещества. Пример: Составить химическую формулу оксида бора. B O Оксиды - это сложные вещества, которые состоят из двух элементов один из которых кислород. Первый пункт выполнили переходим ко второму 2. Над знаками химических элементов поставь их валентность. Пример: Составить химическую формулу оксида бора. B O III II Второй пункт выполнили переходим к третьему

Установите соответствие Тело Вещество Мел Капля воды Золотая монета Пластмасса Чистый воздух Медная проволока Кислород Стекло Установите соответствие Вещество Смесь Азот Сталь Морская вода Туман Алюминий Раствор соли Железо Сера Воздух

Изучение химии, согласно школьной программе основной школы, должно сформировать представление учащихся о химии не только как одной из областей естествознания, но и как области практической деятельности человека. ВЫБОР СПЕЦИАЛЬНОСТИ Сфера труда – «человек – человек» Специальности: Врач, медсестра, учитель, преподаватель техникума или вуза, воспитатель в детском саду, инспектор детской комнаты милиции, репетитор, няня, журналист, юрист, продавец, агент по продажам, менеджер, рекламный агент, официант, парикмахер, спортивный тренер, мастер производственного обучения и др.

Классификация воды по жёсткости Методы устранения жёсткости воды Кипячение Применение химических веществ Вымораживание льда Перегонка Магнитное и электромагнитное воздействие Применение ионообменной смолы

Процентное содержание веществ в клетке В клетках обнаружено более 80 химических элементов, однако только в отношении 27 из них известна физиологическая роль. Макроэлементы: O, C, N, H. 98% Микроэлементы: K, P, S, Ca, Mg, Cl, Na. 1,9% Ультрамикроэлементы: Cu, I, Zn, Co, Br. 0 ,01%

В главной подгруппе четвёртой группы В третьем малом периоде Возможные степени окисления: -4, 0, +2, +4 Si – ВТОРОЙ ПО РАСПРОСТРАНЕННОСТИ ЭЛЕМЕНТ НА ЗЕМНОМ ШАРЕ ПОСЛЕ КИСЛОРОДА МАССА ЗЕМНОЙ КОРЫ БОЛЕЕ, ЧЕМ НА 27,6% СОСТОИТ ИЗ КРЕМНИЯ Si

Особенности курса Уникальная структура параграфов Двухуровневость материала учебника Плашка «Выводы» - квинтэссенция изученного материала Раздел «За рамками параграфа» Вкладка «PS» - интернет-источники дополнительной информации Полноцветная печать Особенности структурирования материала Практическое использование соединения данного класса Химические свойства, лежащие в основе применения Другие химические свойства вещества Особенности строения, обуславливающие свойства Соединения сходного строения, образующие гомологический ряд, их номенклатура и изомерия Определение данного класса, общая формула Способы получения веществ данного класса

Из 109 химических элементов 22 неметаллы, расположены в правом верхнем углу ПСХЭ. Неметаллы характеризуются маленькими радиусами атомов и большим числом электронов на последнем энергетическом уровне ( валентных электронов). Они с трудом отдают эти электроны и легко принимают чужие. неметаллы

Иван Павлович Менделеев, отец учёного Мария Дмитриевна Менделеева, мать учёного Вид Тобольска Тобольская гимназия, в которой учился Д.И.Менделеев

Мышья́к — химический элемент с атомным номером 33 в периодической системе, обозначается символом As. Происхождение названия Греческое название arsenikon происходит от персидского (zarnik) — «жёлтый аурипигмент». Иногда его производят от греческого «арсен» — сильный, мощный. Нахождение в природе Содержание в земной коре 1,7·10-4% по массе. Довольно часто встречаются два природных соединения мышьяка с серой: оранжево-красный прозрачный реальгар AsS и лимонно-желтый аурипигмент As2S3. Минерал, имеющий промышленное значение — арсенопирит (мышьяковый колчедан) FeAsS или FeS2•FeAs2.

Все любят чипсы, но в основном это дети. «Рабочий день» школьника не всегда позволяет обедать вовремя и дети зачастую, чтобы перекусить и насытиться используют не только бутерброды, фрукты, но и чипсы. В большинстве случаев люди не собираются отказаться от высококалорийной порции удовольствия. Однако проблема здоровой еды довольно распространена в современном обществе. И часть этой проблемы мы хотели бы раскрыть в нашей работе. Работа является актуальной, так как злоупотребление жареной пищей (к какой относятся чипсы) неблагоприятно сказывается на функционировании многих органов. Причина кроется в образовании целого ряда вредных соединений, которые при обжаривании продукта, превращаются в канцероген. Проблема: отрицательное влияние чипсов на организм человека Цель: исследование качественного состава чипсов и соответствия с данными упаковки

Вещество-это то, из чего состоит физическое тело. Задание. Нарисуйте тела для перечисленных веществ ТЕЛО ВЕЩЕСТВО Стекло Пластмасса древесина