Презентации, доклады, проекты без категории

Тема урока Повторение местоимения как части речи. Цели урока Повторить изученные сведения о местоимении;закрепить знания о данной части речи (морфологические признаки и синтаксическая роль) посредством игры. Создать положительную мотивацию на уроке; вовлечь класс в активный процесс познания; обеспечить творческое развитие и заинтересованность учащихся в приобретении знаний; развить воображение. Воспитать интерес к русскому языку, эстетический вкус.

Отметьте номера предложений, где слова автора идут перед прямой речью. «Ваня, ты сегодня хорошо приготовился к урокам?» - спросила мама. 2) Техник подумал и сказал: «Нет, все же надо тянуть в ангар.» Семенов склонился над картой и задумчиво произнес: «Нужно пройти здесь.» 4) Скоро начнется сезон дождей,» – сказала Багира. 5) «Стоит все же задуматься о своем поведении,» – со строгостью в голосе произнесла учительница. 2. Определите номера предложений, где слова автора стоят после прямой речи. Он внимательно посмотрел вдаль и тихо произнес: «Лишь бы погода еще постояла.» 2) «Сегодня автобуса не будет.» - уверенно сказал Леднев. 3) «Стоит здесь возвести плотину,» – сказал инженер. Ванька радостно закричал: «Ребята, я нашел! Вот они!» В голове у меня промелькнула внезапная мысль: «Лучше бы мне отсюда уехать.»

3 класс октябрь   * * *  Распушились в садах цветы. Загудели, засновали на солнечном свету пчелы. Садятся на венчики цветов, ощупывают их хоботком и потом срываются, летят поскорее к ульям. Томный запах разливается вечерами по улицам. Словно в подвенечном наряде разметалась по лесным просекам черемуха. Надушилась, напудрилась. Обволакивает сладким ароматом. Не ломайте ее, друзья! Берегите эту красоту - для всех она предназначена!     55 слов (И.Коданев) Тукан   Тукан - птица из Южной Америки. Удивителен своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: оранжевый, красный, зеленый и желтый. У иных туканов до пяти разных тонов в окраске! Тукан - не хищник. Ест фрукты и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живет.       58 слов (И. Акимушкин)

ТЕМА УРОКА: ЗВУК [Ж] БУКВЫ «Ж,Ж». СТРОЧНАЯ И ЗАГЛАВНАЯ БУКВА «Ж,Ж». Составьте из слов предложения. Начертите схему предложений. Марина, у, кукла, была. Звали, Лара, куклу. У Марины была кукла. Куклу звали Лара.

Михаил Васильевич Нестеров 1862-1942 Автопортрет Видение отроку Варфоломею Одна из наиболее интересных работ художника создана в 1889 – 1890 гг.

ПОКОЙ — СТАРОЕ НАЗВАНИЕ КИРИЛЛИЧЕСКОЙ БУКВЫ П. ПЕТР I ПЕТЕРБУРГ ПАРУСНИКИ «СИДЕНИЕ ЦАРЯ МИХАИЛА ФЁДОРОВИЧА С БОЯРАМИ В ЕГО ГОСУДАРЕВОЙ КОМНАТЕ» ХУДОЖНИК АНДРЕЙ РЯБУШКИН

Двенадцатое февраля. Тема: Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи. Цель: систематизировать знания о грамматических признаках частей речи; закреплять умение выполнять морфологический разбор В каком слове произносится твердый глухой шипящий согласный? а) пощада б) жёлтый в) четкий г) кашалот

Различают три основных способа образования имён существительных: суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный Суффиксальный способ Биатлон + -ист ( ) – биатлонист Заступаться + -ник ( ) – заступник Лебедь + -ушк (а) – лебёдушка

«С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Через слово он впервые узнает о том, чего еще не видели (а возможно, и никогда не увидят!) его глаза. Все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. …Именно язык хранит и бережет все людское познание с древнейших времен до наших дней, делает возможным само существование и развитие человеческой культуры.» Лев Успенский О словах мы можем узнать из словарей. Словари бывают разные : толковые, орфографические, этимологические, словообразовательные, фразеологические, морфологические и т.д.

Бессоюзное сложное предложение — это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов: [Привычка свыше нам дана]: [замена счастию она] (А. Пушкин). В бессоюзных сложных предложениях возможны следующие виды смысловых отношений между простыми предложениями (частями): I. Перечислительные II. Причинные III. Пояснительные IV. Пояснительно – изъяснительные V. Сопоставительно-противительные отношения VI.  Условно-временные VII. Следствия Виды отношений между простыми предложениями

“Малая Третьяковка» Презентация рисунков. Задание: - отобразить на рисунке слова, имеющие несколько значений; Задание: правильно вписать в перфокарты слова в прямом и переносном значении Золотая осень, стальные нервы, золотые часы, каменный дом, горькая правда, золотой характер,стальные ворота, каменное сердце, теплое утро, теплые слова, серебряный голос, серебряная ложка

ФИЛИН

Славянские территории Восточнославянские языки РУССКИЙ УКРАИНСКИЙ БЕЛОРУССКИЙ

Цель и задачи: повторить изученный материал о предлогах и предложении; учить писать предлоги раздельно с другими словами; воспитывать культуру письма; развивать речь, коммуникативные навыки Чистописание Найдите отгадки на загадки в рабочей тетради, заштрихуйте их. Он большой, густой, зелёный Представляет целый дом В нём найдут приют и птицы Зайки, волки, кабаны.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. Повторение изученного в 5 классе. Опорные фразы: 1. Повторить изученное о … 2. Учиться … … в речи 3. Определить … роль … в …

«СЛЫШУ – ВИЖУ»

Татьяна Ниловна Яблонская родилась 24 февраля 1917 года в Смоленске. Ее отец Н.А. Яблонский был преподавателем словесности в смоленской классической гимназии, а также известным в городе художником. В 1928 году семья Яблонских переехала на Украину. C 1935 по 1941 год Татьяна Яблонская училась в Киевском художественном институте . После войны началась ее творческая и преподавательская работа в Киеве: она работала в том же институте, в котором ранее училась (с 1947 по 1973 год; с 1967 года — профессор). Официальное признание Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949, ГТГ). В сюжете и композиции картины художница идеализирует труд колхозного крестьянства. За это произведение Татьяна Яблонская была представлена в 1950 году к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе. Картина «Хлеб» (1949) Официальное признание Т.Н. Яблонской принесла картина «Хлеб» (1949), в сюжете которой художник идеализировал труд колхозного крестьянства. В 1950 году за данное произведение была представлена к Государственной премии СССР, а в 1958 году получила Бронзовую медаль на Всемирной выставке в Брюсселе.

Две буквы НН пишутся: а) в прилагательных, образованных от основ на -Н, -МЯ при помощи суффикса -Н-: каменный

Стенать Намерение Дочиста Сногсшибательный плакать План, желание полностью поразительный В7. Запятая в сложноподчинённом предложении. В9. Определение количества грамматических основ в предложении В14. Типы подчинения в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными

Орфографическая диктовка А) Определите по лексическому значению слово и запишите его. Грубый, невоспитанный человек. Недоучившийся, мало знающий человек. Неуклюжий, неловкий человек. Человек, которому не сидится на месте. Б) Не был в школе; не правда, а ложь, невнимание к человеку, недоумевал по поводу случившегося, ему сегодня нездоровится, начальник негодовал, невзлюбить падчерицу. Изучение нового материала 1) Определение темы и цели урока "Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными и прилагательными" Цель урока: - формирование умения правильно применять правило правописания НЕ с именами прилагательными. - закрепить правила правописания НЕ с именами существительными, НЕ с глаголами; активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать мыслительные процессы, память, внимание; прививать интерес к изучению русского языка, воспитывать умение работать в коллективе. Задачи урока:

Перед вами громада - русский язык. Наслаждение глубокое зовёт вас - наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его. Н.В.Гоголь обособленные распространённые нераспространённые определения приложения необособленные обстоятельства

Группы приставок Разные приставки пишутся по разным правилам. В зависимости от принципа написания они делятся на три группы: 1) приставки, которые пишутся всегда одинаково согласно морфологическому принципу написания Например: отхватил, отнёс, отдеру [ ат] [ад] 2) приставки, которые подчиняются фонетическому принципу написания (приставки на –З и –С) Например: разбавить, расправить [зб] – [сп] 3) приставки ПРЕ- и ПРИ- зависят от значения, которое они привносят в слово Приставки первой группы, неизменяемые на письме, независимо от произношения пишутся всегда одинаково Об-: обмерить – обтесать От-: отбить – отпить Над-: надписать – надбить Под-: подводный – подписка В-: ввоз – вкрутую С-: сделать – списать До-: добежать – дописать Пред-: предвидение – предчувствовать Пере-: переоценить – переписать

Дорогой ученик! Ты, конечно, знаешь, что общаться интереснее с человеком, речь которого богата и ярка. А что делает её такой? Многое, и в том числе умелое использование образных выражений – фразеологизмов. Мы предлагаем тебе познакомиться с историей некоторых фразеологизмов и разгадать кроссворд. Его нужно заполнить глаголами, которыми можно заменить образное выражение. Сам фразеологизм и подсказку ты найдёшь, если нажмёшь на Вернуться к кроссворду можно с помощью Ответ откроется, если кликнешь по Удачи! К 9 10 1 2 3 4 6 7 8 5 Т В С В мире фразеологии ПОДВЕДЁМ ИТОГИ А З Ь О Е Ь А О И Ь