Презентации, доклады, проекты без категории

праз_ник, ко_еспондент, д_рога, те_аса, тр_пинка, сер_це, х_лодный, звёз_ный, те_итория праз_ник ко_еспондент д_рога сер_це те_аса тр_пинка звёз_ный те_итория х_лодный

Актуальность: Без знакомства с фонетической системой языка невозможно его теоретическое или практическое изучение. Объект исследования: Теоретический материал по разделу науки о языке – «Фонетика».

Родственные – это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова. Корень хранит в себе общее для всех родственных слов значение. Лесок- небольшой лес Лесник – тот, кто следит за лесом Лесная – находящаяся в лесу Лес – корень этих слов Корни родственных слов пишутся одинаково лесок лесной лесник

л э с в э к а т

Наклонение глагола изъявительное условное повелительное Могут быть в настоящем, прошедшем или будущем времени Основа глагола прошедшего времени + -л- + бы Основа глагола настоящего времени + -и- + -те Заполните таблицу, выписав из стихотворения глаголы и образовав три времени. Глаголу нравится читать, Шуметь, бурлить, кипеть, Играть, работать и мечтать, Шить, жить, свистеть и петь

Цели проекта: Прививать любовь и уважение к русскому языку. Прослеживать изменения, происходящие в современном русском языке. Повышать статус русского языка Сохранять богатства русского языка как основы духовного и патриотического воспитания. Задачи проекта: Обратиться к этимологии часто употребляемых слов. Проверить уровень владения русским языком.

Орфографическая разминка Сначал.. едеш.. по извил..стой кол..е; н..когда (не) обидиш.. брата; проб..раеш..ся сквозь зар..сли; просыпаеш..ся ни свет ни з..ря; когда(то) в стари..ом замке; (з,с)дашь (во)время работу. Назовите слова с безударными чередующимися гласными в корне. Назовите слова, в которых написание приставки определяется следующим за ней согласным. Знакомство с новым материалом Материал для наблюдения: упр. 119 (устно) 1.Прочитайте предложения и рассмотрите схемы. 2. Чем они отличаются друг от друга по своему строению? 3.Какое из них имеет два значения, а какое - одно? 4. Прочитайте соответствующий раздел таблицы на стр.31

Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Проявляется в искажениях структуры: слова (и слога) - пропуски согласных и гласных букв, перестановки букв, вставки букв, пропуски, добавления, перестановки слогов Проявляется в искажениях структуры предложения – слитное написание слов (предлоги), раздельное написание слов (приставки и корни слов), несоблю- дение границ предложения, написание всех слов в предложении слитно Наиболее распространены следующие ошибки 1) пропуски согласных при их стечении (ДОЖИ – ДОЖДИ, ДЕКИ – ДЕНЬКИ, СОСТАЛЯЮТ – СОСТАВЛЯЮТ); 2) пропуски гласных (ДЕВЧКИ – ДЕВОЧКИ, ПОШЛ – ПОШЛИ, ТЧКА – ТАЧКА, РАСКАЧИВЕТ – РАСКАЧИВАЕТ); 3) перестановки букв (ПАКЕЛЬКИ – КАПЕЛЬКИ, КУЛКА – КУКЛА); 4) добавление букв (ВЕСНАЯ – ВЕСНА); 5) пропуски, добавления, перестановки слогов (ВЕСИПЕД – ВЕЛОСИПЕД).

Цель работы Выявить, какую роль играют словари в жизни человека. Наши задачи Дать определение понятию «словарь». Выяснить, для чего служат словари. Ознакомиться с классификацией словарей. Составить словарь – настроений.

Запомните Паронимы – это разные по значению слова, близкие по произношению или лексико-грамматической принадлежности. Нельзя смешивать их в речи. Умеете ли вы правильно употреблять слова? Выбери одно из 2-х Концертный (абонемент, абонент). (Вдох, вздох) сожаления. (Длинные, длительные) наблюдения. (Зрительные, зрительские) аплодисменты. (Искусно, искусственно) рисовать. (Крокодилий, крокодиловый) чемодан. (Мастистый, маститый) учёный.

ПЕРВЫЙ УРОК Цель. Повторение и закрепление сведений об обращении; формирование умений: 1) находить в предложении обращение, употреблять его в речевой ситуации; 2) правильно ставить знаки препинания при обращении; 3) выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку. Подчеркните грамматические основы предложений. Если встретится односоставное предложение, определите его вид. Земля родная будь ты мне всегда мила. (А.Плещеев) 2. Люблю твою Россия, старину. (Н.Рубцов) 3. Прекрасны вы поля земли родной. (М.Лермонтов) Продолжите работу над предложениями: подчеркните в них как члены предложения остальные слова. Что вы можете сказать о словах, которые остались неподчеркнутыми?

«Мозговая гимнастика» «Ленивые восьмерки» Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками «Шапка для размышлений» «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза

отражает действительность через образное, наглядное воспроизведение ее зримых форм передает облик предметов и явлений окружающего мира выражает мысли художника, его отношение к изображаемому определяет собой сущность художественного образа имеет свои специфические особенности. Книжная графика относится к изобразительным видам искусства. Она: Своеобразие книжной графики Особое значение имеет книжная иллюстрация. Она помогает наиболее ярко передать смысл произведения и его содержание. Графическая иллюстрация к литературному произведению Пьесы Мольера Сказки

Словом можно убить, Словом можно спасти, Словом можно полки За собой повести. РЕЧЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЛОВО Берёзу называют символом России. Русь моя, люблю твои берёзы! Берёза воспета в поэзии. Под берёзой нашли грибок. О берёзе слагали песни. На берёзах распустились почки.

«Риторика есть наука… красно говорить и писать… Кто в сей науке искусен, тот называется ритор» Михаил Васильевич Ломоносов Древняя Греция 2500 лет назад

Наречия Числительные Дни недели БыстроБыстро Издалека ВездеВезде Однажды ВеселоВесело Около ВместеВместе Потом ВпередиВпереди Скоро ЗдесьЗдесь Хорошо

Согласен – не согласен: Обращение – это слово или сочетание слов, указывающих на того, к кому обращаются с речью. Обращение, стоящее в середине предложения, выделяется тире. Обращение может быть выражено только одушевлёнными именами существительными. Частица О, стоящая перед обращением, никаким знаком не выделяется. Обращение имеет две функции: звательная и экспрессивно-эмоциональная. Обращение, независимо от местоположения в предложении, всегда обособляется. Определи, в каком предложении из пары выделенное слово - обращение 1.Как часто в горес.ной разлуке в моей блуждающей судьбе Москва я думал о тебе! – (Не)пошла Москва моя к нему с пови(н,нн)ой головою. 2. Сыпь ты черёмуха снегом . - Как метель черёмуха машет рукавом. 3. Свищ.т ветер серебр..ый ветер в ш.лковом шелесте снежного шума. – Плюйся ветер охапками листьев. Назови приёмы –подсказки, которые помогли тебе справиться с заданием.

Тема урока: «Путешествие по Стране Предлогов» Цель: проконтролировать знания учащихся о предлогах Оборудование: карточки с буквами П, Р, Е, Д, Л, О, Г; карточки с заданиями для каждрй команды; костюмы ведущим, актерам. Участники: ведущие, предлог насчет, предлог из-за, хозяин сахарной фабрики, путешественники. Ход урока: Чудесный выдался денек, а я учу предлоги… Я должен твердо знать урок: у нас учитель строгий! И я шепчу, закрыв глаза, скрестив под стулом ноги: «Что значит – «по»? Что значит «да»? И «за» и «по» - предлоги…» И мчаться ПО дороге!.. Какой бы выдумать предлог, чтоб не учить предлоги? А. Шибаев 2. Зачем выдумывать, ведь мы – не такие. Тем более, что уже изучили эту тему. 1. Это шуточное стихотворение. 2. Ну и шуточки, в такой ответственный день, когда мы отправляемся в путешествие по стране предлогов. 1. Как уже сегодня? А зачем? 2. Нам необходимо показать свои знания, чтобы получить право дальше изучать русский язык. Если мы не зарекомендуем себя как следует, то навсегда останемся неграмотными, потому что впереди еще много неизвестного, но интересного. 1. Тогда не нужно терять времени. Давайте скорее пройдем все конкурсы.

Словосочетание – это: Сочетание двух слов Слова, связанные по смыслу Сочетание слов , связанных по смыслу и грамматически Правильно! Ошибка! Неверно! Из данных сочетаний слов является словосочетанием: Играть в снежки Земля бела С добрым утром Ошибка! Неверно! Правильно!

По улицам Слона водили, Как видно, напоказ. Известно, что Слоны в диковинку у нас, Так за Слоном толпы зевак ходили. Отколе ни возьмись, навстречу Моська им. Увидевши Слона, ну на него метаться, И лаять, и визжать, и рваться; Ну так и лезет в драку с ним. «Соседка, перестань срамиться,- Ей Шавка говорит: - Тебе ль с Слоном возиться?» Такое изменение имён существительных называется изменением по падежам Слон Название падежа Вспомогательные слова Вопросы Именительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложный существует кто? что? нет чего? кого? дать вижу доволен думаю Кому? чему? Кого? что? кем? чем? о ком? о чём? У каждого падежа свои вопросы

Цели урока: 1. Мы должны научиться различать и правильно определять разряды частиц. 2. Должны правильно научиться употреблять их в речи. 3. Должны углубить знания о частице как части речи. Проверка домашнего задания Грянет (буря) – глагол, т. к. отвечает на вопрос что сделает? И обозначает действие предмета; I.Н.ф.: грянуть; II.Пост. морф., признаки: невозвр., сов. вид., переходн., I спр; Непост.: повелит. накл., ед. ч.. III. Буря (что сделает?) грянет. Здравствуют – глагол, т. к. отвечает на вопрос что делают? И обозначает действие предмета; I.Н.ф.: здравствовать; II.Пост. морф., признаки: невозвр., несов. вид., переходн., I спр; Непост.: повелит. накл., мн. ч.. III.

Словарная работа Записать однокоренные слова разных частей речи: Тоска(сущ.) - (прил.), (гл.), (наречие). Печаль (сущ.) - ___________(прил.), ____________прил.), ____________ (гл.), ________(наречие). Словарная работа Записать однокоренные слова разных частей речи: Тоска(сущ.) – тоскливый (прил.), __________(гл.), __________ (наречие). Печаль (сущ.) – ______________ (прил.), ___________ (гл.), _________ (наречие).

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗВУКА « Л» При постановке правильного произношения звука Л проводится целенаправленная работа над речевыми движениями, которые не сформировались у ребёнка в процессе речевого развития. Каждое артикуляционное упражнение в соответствии с выполняемым действием имеет своё название. Картинка-образ служит образцом для подражания предмету или действиям выбранного предмета. ПОМНИТЕ! Важно не количество ,а правильный подбор и качество выполнения артикуляционных упражнений. Критерии оценки качества выполнения артикуляционных упражнений Чёткость Плавность Дифференцированность Точность Равномерность Устойчивость Переключаемость

Типы простых предложений С двумя главными членами С одним главным членом Полные Неполные Распространенные Нераспространенные Односоставные предложения с главным членом сказуемым 1. Определённо-личные Люблю грозу в начале мая. (Тютчев Ф.И.) 2. Неопределённо-личные В дверь постучали. 3. Обобщённо-личные Цыплят по осени считают. (Пословица) 4. Безличные Вечереет. Мне нездоровилось.