Презентации, доклады, проекты без категории

Определение типа связи в СПП с несколькими придаточными предложениями Определение вида придаточного предложения. Работа с текстом (Текст1, Текст2): -тема; проблема; позиция автора; аргумент 1; аргумент2. 0-1 0-1 0-1 0-2 0-2 0-9 0-12 Оценка результатов видов деятельности учащихся на уроке Критерии оценивания 50-52 балла – «5» 39-49 баллов – «4» 25-38 баллов – «3» Рефлексия 1вариант, 2вариант Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце. Тот, кто ничего не делает, ничего не достигнет. Скоро я понял, что заблудился. Ему казалось, будто все вокруг радовались его счастью. Мы так устали, что не могли идти дальше. Пока дождь не прекратится, придется сидеть дома. На фольклорную практику едут туда, где еще живы народные традиции песни, сказа. Если в течение суток погода не улучшится, поход придется перенести. Несмотря на то что было уже далеко за полночь, гости не расходились. Ветви березы тянутся к солнцу, как будто протягивают ему свои руки. Лето было не очень жаркое, так что урожай грибов должен быть хорошим. ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Образа действия, меры и степени Времени Условия Уступки Сравнения

Учебный предмет: Социально-бытовая ориентировка Раздел: культура поведения 5 класс, 2 четверть Цели: сформировать представление о вредном воздействии сквернословия на физическое и духовное здоровье человека; развивать навыки работы в группе, способность планировать свои действия; вырабатывать навыки культурного общения. Задачи: познакомить с понятием "сквернословие", механизмом его влияния на человека; научить проводить опыты – наблюдения; научить анализировать вербальные действия участников общения; сформировать привычку употребления в речи вежливых, культурных слов . Цели и задачи проекта.

Цель: формирование и развитие уважительного отношения к СЛОВУ, ИСТОРИИ и КУЛЬТУРЕ российского народа. Задачи: ознакомление с творческим наследием выдающегося русского учёного О.Н.Трубачёва; формирование отношения к русскому языку как источнику духовного и нравственного совершенствования человека; сохранение уникального культурного наследия как гарантия сохранения единства страны и её культуры в будущем. Цели и задачи урока «Культура создаёт личность». Бальтасар Грасиан.

ФОНЕТИКА – наука о звуках Цели урока: 1.Знать предмет изучения фонетики. 2.Уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки.

Лингвиния Части речи Синонимы и антонимы Члены предложения ? 2 ? Части слова 3

Какие слова называются однокоренными? Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными. Как называется общая часть родственных слов? Общая, главная часть родственных слов называется корнем. Вспомните, подумайте, объясните! Как пишется корень в однокоренных словах? Корень в родственных словах пишется одинаково. Вспомните, подумайте, объясните!

Инструкция: Сейчас ты будешь помогать новым ученикам по теме «Правописание падежных окончаний имён прилагательных». Сначала прочитай словосочетание, определи падеж и род имени существительного, задай вопрос к имени прилагательному. Из предложенных букв выбирай нужные. Всегда начинай с первого слова и вставляй буквы по порядку. Если ты ошибся, то буква не появится в слове. Если ответил верно, то буква будет появляться на доске. Переходи к следующему заданию, нажимая на портфель в правом нижнем углу. Удачи! К скор Вставь пропущенную букву утренн поезду ….. …..

Правописание безударных гласных Тема урока

Нормативно-правовая база Федеральные законы: Федеральный закон Российской Федерации от 2 февраля 2011 г. №2-ФЗ "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" и статьи 11 и 24 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" в части совершенствования единого государственного экзамена“: запрет на средства связи и электронно-вычислительной техники за исключением случаев, предусмотренных законодательством; сведения, содержащиеся в КИМ, относятся к информации ограниченного доступа; у общественных наблюдателей определены статус, права, действия, полномочия и ответственность; приём на основании результатов ЕГЭ должен вестись во всехвузах/ссузах. Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных» Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации: от 09.03.2010 N 170, зарегистрирован в Минюсте 16.07.2010 № 17858 Изменения к приказу МОН от 24.02.2009г. №57 Об утверждении Порядка проведения ЕГЭ; от 02.03.2009г. №68 Об утверждении Порядка выдачи свидетельства о результатах единого государственного экзамена; от 09.03.2010г. №169 О внесении изменений в Порядок выдачи свидетельства о результатах единого государственного экзамена, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 марта 2009 г. N 68; от 15.02.2008г. №55 Об утверждении формы свидетельства о результатах единого государственного экзамена; от 15.04.2009г. №133 Об утверждении Порядка формирования и ведения федеральных баз данных и баз данных субъектов Российской Федерации об участниках единого государственного экзамена и о результатах единого государственного экзамена, обеспечения их взаимодействия и доступа к содержащейся в них информации.

Прогулка со звуками ПРОЧИТАЙ

Задание 1. Почему каждый россиянин должен любить свою Родину? 1. Это позволяет комфортно жить 2. Родина у человека, как мать, - одна. Её нужно любить, как мы любим своих родных, как любим свою единственную мать. 3. Благодаря ресурсам страны человек может обогатиться. Задание 2. Как может проявляться «труд души» по отношению к Родине? 1.В обогащении страны материальными благами 2. В освоении духовных богатств своего народа 3. В завоевании новых территорий.

Я рада приветствовать всех в этом классе, Возможно, есть классы и лучше и краше. Но пусть в нашем классе всем будет светло, Пусть будет уютно и очень легко! Начнем же урок, будем время беречь ча Я с с с с с с с с с с с с с та ком д а ро о та на за в по

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? (В)СЛЕДСТВИЕ задержки в пути верблюды купцов ТО(ЖЕ) устали и не могли продолжить путь. ТАК(ЖЕ), как и обычно, мастер всё починил, ПРИ(ТОМ) очень качественно. ЧТО(БЫ) ещё приготовить к празднику, ЧТО(БЫ) порадовать гостей? Мы ехали ТЕМ(ЖЕ)полем, заросшим гречихой, а ТАК(ЖЕ) низким березняком. 2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Тогда (В)МЕСТО обстрела после атаки начинался ТОТ(ЖЕ) жуткий вой сирен, который так пугал тыловых работников. У инженера Сергеева ТО(ЖЕ) огромный опыт работы, ПРИ(ЧЁМ) в области новых электронных технологий. ЧТО(БЫ) тебе подарить ещё, ЧТО(БЫ) мы могли простить друг друга? ЗА(ТО) мне удалось спросить старика, а он ТАК(ЖЕ), как и все отказался помочь.

Назовите признаки сложноподчиненного предложения [ гл. ], ( что … ) [ сущ. ], ( который … ) [ … ], ( когда … ) [ … ], ( где … ) ( чтобы … ), [ … ] Что? Зачем? Где? Когда? Какой?

Торопова И.В., учитель русского языка МОУСОШ №7 Какое слово пишется с НЕ раздельно? (не)горящий фонарь (не)занятое место (не)признанный поэт вовсе (не) мытые руки 1 2 3 4 Торопова И.В., учитель русского языка МОУСОШ №7 Какое слово пишется с НЕ раздельно? (не)греющее солнце (не)беленые стены (не)опавшие в сентябре (не)работающий завод 1 2 3 4

Готовность к школе - Когда говорят о "готовности к школе", то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты. Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом. Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: Правильное произношение всех звуков. Умение различать звуки речи на слух. Владение элементарными навыками. звукового анализа. Словарный запас. Сформированность грамматического строя речи Связную речь. Речевую коммуникацию. Мелкую моторику рук.

Написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста (учащимся предлагается выбрать один из вариантов творческого задания: с.2.1 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, с.2.2. – сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста. Чтобы написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, нужно четко представлять, о чем писать, как подбирать материал по теме сочинения, в каком порядке выполнять работу. Для этого нужно повторить структуру текста-рассуждения, средства связи его частей; формировать умение создавать текст-рассуждение на определенную лингвистическую тему; через восприятие исходного текста написать размышление о важном и вечном в жизни человека. сочинение-рассуждение на лингвистическую тему С.2.1

Имя существительное. Обобщение. «Глаз - фотограф» Адр*с Б*гаж Б*лет *ллея Б*седа Вос*мь Два*цать Дв*на*цать

Корма Трюм Рубка Камбуз 1. Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам. 4. Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются. 5. По падежу имени существительного можно узнать падеж имени прилагательного.

Особенности образования некоторых форм глагола Образование формы 1-го лица ед.ч. От глаголов победить, убедить, очутиться, чудить, ощутить образуйте форму 1-го лица ед.числа. Возможно ли это? Как в случае необходимости употребления данных глаголов можно построить фразу?

1. Значение какого слова определено неверно? Адресат – лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление. Архаический – вышедший из употребления, не соответствующий новым взглядам, правилам. Дружественный – дружелюбный, взаимно благожелательный. Командированный – лицо, находящееся в командировке. 2. Значение какого слова определено неверно? Драматичный – выражающий сильные чувства, полный драматизма. Напоминание – обращение, напоминающее о чем-нибудь. Динамический – обладающий большой внутренней энергией. Хозяйственный – относящийся к ведению хозяйства.

З а г а д к и Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда я захочу, Даже камень источу. ВОДА