Презентации, доклады, проекты без категории

Тема занятия : « Средства выразительности языка» Тема занятия : « Средства выразительности языка» Цели занятия:

Гласные после шипящих а или я? у или ю? ы или и? только - а! только - у! только - и! ж, ш, ч, щ чашка чаща исключение: житель мыши жюри брошюра парашют чудо щука

* Вставить пропущенные буквы: нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн нн Н Н Н Н Н Н Н Н Н Н Сложные прилагательные пишутся через дефис или слитно. Дефис употребляется, если сложное прилагательное: Обозначает оттенки цветов: желто-синий, ярко-красный; Образовано от сложных существительных, которые пишутся через дефис: юго-западный, тянь-шаньский; Образовано путем сложения равноправных слов, между которыми можно поставить союз И: Горько-соленый, мясо-молочная, русско-английский.

Прямая речь — точно воспроизведенная чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнес (вслух или мысленно). Схемы расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью А: «П». А: «П?» А: «П!» А: «П...» «П», — а. «П?» — а. «П!» — а. «П...» — а.

Предлоги на, под, за, к, из, по, об, от, в, у, с, о, над, около, при, перед

Правописание гласных в корне слова ПРАВОПИСАНИЕ КОРНЕЙ 1. Безударные гласные проверяются сильной позицией (под ударением) ЗАПОМНИТЬ: ДЛЯ проверки корневой о нельзя использовать формы глаголов несовершенного вида на -ыва-, -ива 2. После шипящих ж, Ш, Щ, Ч пишется ~ при чередовании с е в однокоренных словах ЗАПОМНИТЬ: КРblЖОВНИК, шов, шоколад, шофёр, жонглёр, шок, жокей, шоссе, изжога, обжора, чохом, ШОРbl, ШОРТbI, шорох, трущоба, ЧОПОРНblЙ, джоуль, джонка, пижон, чащоба, трещотка, шоу, Шотландия, боржоми, джокер, шорник, капюшон, чокаться, анчоус, шомпол, жом З. После Ц в корне и словах на -ция пишется и; в остальных случаях –ы ЗАПОМНИТЬ: цыган, Цblплёнок, ЦblПОЧки, цыкнуть, ЦЬ/П-ЦblП, МЦblРИ укротитель кроткий затопить но: затапливать шёпот -шептать жёдудь желудёВblЙ нарцисс лекция КУРИЦblН синицы

Цифровой диктант Запишите номера тех словосочетаний, в которых НЕ с прилагательными пишется слитно Пословицы Соедините пословицы попарно в зависимости от смысла. Обоснуйте свой ответ. Два сапога – пара. Один с сошкой, а семеро с ложкой. Один горшок, много ложек. Одного поля ягоды.

Тема: Гласный звук [ы], буква ы. Строчная буква ы. Цель: Познакомить учащихся с гласным звуком ы и буквой ы. Задачи: 1. Развивать речь, логическое мышление 2. Формировать умение выделять звук а из речи 3. Развивать фонематический слух

Учитель Ткаченко Т.Н. Цель урока: формировать умение правильно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Учитель Ткаченко Т.Н. Повторяем тему предыдущего урока Вопрос №1 Что такое сложное бессоюзное предложение? СБП – это сложное предложение, в котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов.

Вам понадобятся: тетради в клетку; простые и цветные карандаши; магнитные буквы; разрезная азбука; пластилин; шнурочки; верёвочки; пуговицы. Какая буква выглянула в окошко?

План 1. Теория Выбор предлога. Выбор падежной формы. Управление при синонимических словах. Различные предложно-падежные формы при одном управляющем слове. 2. Комментарий 3. Практические задания Теория Выбор предлога. 1. При выборе предлога в синонимических конструкциях учитывается различие в смысловых и стилистических оттенках между ними. Ср.: говорит за то - говорит о том (первый вариант имеет просторечный характер); из боязни не сделать - из-за боязни не сделать (первый вариант указывает на сознательный характер, второй содержит указание только на причину). 2. Синонимичны многие предлоги, выражающие пространственные отношения. Смысловые различия находим внутри каждой из приводимых ниже пар: гулять в лесу - гулять по лесу: первое сочетание обозначает действие ограниченное (гулять можно на небольшом участке леса), а второе - действие разбросанное (в пределах названного пространства); идти по берегу - идти вдоль берега: первое сочетание обозначает место движения, а второе - направление движения на пространстве, вытянутом в линию.

предлог Служебная часть речи Выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении Идти по лесу, гулять вопреки дождю Предлоги выражают различные отношения Временные (встретиться через час) Причинные (не приехать из-за болезни) Пространственные (положить на стол) Целевые (папка для тетрадей) И другие…

Порядок работы над сжатым изложением Первое прослушивание текста Определение темы, основной мысли произведения Составление плана Второе прослушивание текста Работа в черновике по созданию сжатого изложения Запись окончательного варианта текста 1. О путешествиях 2. Два путешественника. 3. Скучный рассказ «американца». 4. Увлекательное знакомство с Костромой. 5. К чему приводит интересный рассказ. Составление плана

Значение письма в истории развития общества. Люди пользуются устной речью около 500 тысяч лет. Первоначальные формы начертания письма появились 5 тысяч лет тому назад, а буквенному письму менее 3 тысяч лет. Письменность – одно из самых важных культурных завоеваний человечества. Цивилизация возникает вместе с появлением письма. Предметные послания как средства передачи сообщений. Письмо возникло из потребности передать сообщение людям, отсутствующим в данное время в данном месте. В письменную эпоху в этих целях могли использоваться различные предметы. Значение предметов в таких посланиях должны быть известны отправителю и получателю. Иначе коммуникация состояться не может

Цели: совершенствование орфографической зоркости; закрепление знаний об имени существительном; знакомство с морфологическим разбором имени существительного. Разбор имени существительного как части речи. мини-исследования; использование ИКТ; игровая; оценивания учебных успехов. Технологии:

Тема сочинения. Моё любимое животное. План. 1.Как животное попало ко мне? 2.Внешний вид. 3.Характер. 4.Повадки. 5.Моё отношение к животному. Пушистый комок,; бело – розовый носик; чёрно – рыже – белый пушистый комок; большая, стройная, гордая кошка; первая красавица; всем кошкам кошка; предмет зависти. Тёмно – каштановая с огненными пятнами; на груди пышная белая манишка.

Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. А.Н.Толстой Цель презентации систематизировать знания по теме «Фразеология»; помочь лучше познать их строение, образование и употребление в речи.

общеупотребительные Осень, лето, школа, сад, огород, газета, книга; новый, старый, молодой; учиться, работать, идти, читать, рисовать; хорошо, плохо, интересно и т.д. употребляются во всех стилях Слова с повышенной стилистической окраской (книжные) Слова с пониженной стилистической окраской (разговорные) называют предметы, действия, признаки не заключают в себе оценки соответствующих понятий Разговорная лексика - это слова, которые употребляются в повседневной обиходной речи, имеют характер непринуждённости и поэтому не всегда уместны в письменной. газировка затеять белобрысый каверзный нынче малость Называют соответствующие понятия Имеют определённую экспрессивную окрашенность, т.е. включают положительную или отрицательную оценку обозначаемых явлений приголубить работяга здоровяк малыш пеликать разиня

Цель проекта: Создание благоприятных условий для полноценного развития и жизнедеятельности молодёжи села.   Задачи: - изучить возможности социума по решению проблемы; - школа - центр взаимодействия различных структур, возрождения и развития села; - сохраняя народные обычаи и традиции, развивать интерес школьников к будущему своего края; - содействовать закреплению будущих молодых специалистов и молодых семей на селе через просветительскую деятельность и вовлечение в практическую проектную деятельность; - обучать и воспитывать конкурентно способного ученика, готового на создание своего дела. Характеристика населения Татарского Канадея Количество домовладений – 776. Общее число жителей – 2425 человек. Работоспособного населения (от 16 лет до пенсионного возраста)- 1644 человека. Жители пенсионного возраста – 410. Детей – 450 (из них –дошкольников от 0 до 7 лет) – 210. Учащихся и молодёжи до 18 лет – 240.

Цели урока: Учить детей писать сочинение по опорным словам. Активизировать интерес к слову, речи, диалогическому общению. Развивать письменную речь, творческие и рефлексивные способности. Воспитывать умение работать в группе. Глагол Шелестеть Кричать Свистеть Звенеть Щебетать Журчать Звуки

Аннотация Урок рассчитан на учащихся 6 класса Это интегрированный урок русского языка и литературы Не требует навыков знания компьютера Данная презентация демонстрирует способность учащихся интегрировать (объединять в одно целое) имеющиеся знания по предметам Помогает повторить изученное об имени прилагательном Закрепляет умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка Пробуждает интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева Цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить пунктуационное правило: « Запятая при однородных членах предложения»; закрепить умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка; пробудить интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева. Оборудование: портрет поэта, раздаточный материал.

Тема урока: «Стили речи» Урок-лекция с элементами беседы. Цели урока: 1.Познакомить учащихся: со стилями речи; с делением стилей на книжные и разговорный; с особенностями стилей и сферой их употребления. 2.Развивать связную устную речь учащихся.

Путешествие в слово по воде г. Водник г. Морфемкин Водопад

Многие слова в русском языке связаны между собой по смыслу. Одни находят общий язык, а другие спорят друг с другом. Поговорим о словах, которые очень дружны между собой. Называются они синонимами. Прочитай стихотворение и подумай, что привело к ссоре двух персонажей? Был ли смысл им ссориться и почему?