История развития психопатологии в России

Уже в Киевской Руси сущест­вовали определенные организационные формы призрения психи­чески больных и слабоумных. Начало призрения этих больных бы­ло положено служителями Киево-Печерского монастыря. Цель его заключалась в духовном исправлении, наставлении на путь истины и в исправлении разума. Первые сведения о психических заболева­ниях встречаются в летописи Нестора «Повести временных лет».

Особое развитие примитивно-научное познание получило во вре­мя царствования Петра I. При Петре I был издан указ, запрещаю­щий помещать психически больных в монастыри, в нем говорилось о необходимости создания для этих больных специальных госпи­талей. Указ в законодательном порядке отражал не только вопросы диагностики психических расстройств, но и вопросы дееспособности аномальных, предусматривал основания для лишения их граждан­ских прав и обязанностей, а также критерии для назначения опеки и решения других правовых вопросов. Во второй половине XVIII в. о психозах и слабоумии начинают говорить как о болезнях, требующих лечения; высказываются мыс­ли о необходимости обучения, воспитания и перевоспитания пси­хически аномальных, делаются робкие попытки классифицировать психические расстройства. Изменяется отношение к психически больным официальных представителей государственной власти и общественности.

Середина XIX в. знаменуется общественным движением, ха­рактеризующимся прогрессивной клинической и педагогической направленностью развития отечественной психопатологии, общей и специальной педагогики. Ее основные черты: критика государст­венного правопорядка, унижающего достоинство личности; анализ социальных факторов как причин психической заболеваемости; протест против схоластики и муштры в воспитании детей, требо­вание дифференцированного подхода к лечению и обучению психи­чески аномальных, основанного на данных физиологии.
Революционеры-демократы, представители русской материа­листической философии, выдающиеся физиологи, психиатры и педагоги (И. М. Сеченов, Ф. И. Гер­цог, П. П. Малиновский, И. М. Балинский, И. П. Мержеевский, И. Р. Пастернацкий, С. С. Корсаков, Н. И. Пирогов, К. Д. Ушинский, В. М. Бехтерев) активно пробуждали у русской общественно­сти интерес к проблемам охраны психического здоровья. Важную роль в этом отношении сыграли работы Н. А. Добролюбова «Уче­ники с медленным пониманием» и Н. И. Пирогова «Вопросы жизни».

Первые официальные психиатрические лечебные учреждения в России были организованы в 1776 г. в Москве и Риге, а в 1779 г.— Петербурге и Ярославле.
В 1834 г. в Харьковском университете впервые в России было введено преподавание психопатологии. В том же году П. А. Бутковский, руководитель кафедры психопатологии в этом универси­тете, издал первый в России учебник но психопатологии, а в 1836 г. организовал в Харькове специальную школу для умственно отста­лых, которая называлась «Школа у ворот больницы».
В отечественной психопатологии формируются две школы: пе­тербургская и московская. Первая берет свое начало от И. М. Балинского, И. П. Мержеевского и В. М. Бехтерева, обосновавших анатомофизиологическое направление в психопатологии. Основа­телем московской школы психопатологии являлся С. С. Корса­ков— сторонник материалистических взглядов в психопатологии, оригинальный и глубокий мыслитель, выдающийся клиницист, ос­новоположник нозологии и теории организации помощи психически больным, талантливый воспитатель и учитель.

К 1925—1926 гг. психопатология детского возраста и дефекто­логия вступили в фазу планомерного развития. Психиатры и де­фектологи, опираясь на результаты комплексных исследований, доказали, что главная роль в возникновении психических заболе­ваний у детей принадлежит нейроинфекциям, детским и общим ин­фекциям, первично или вторично поражающим мозг.
Большое внимание уделялось профилактике и предупредитель­ному лечению психических расстройств, а также роли труда в кор­рекции аномалий психики.