Межличностное общение врача

1.Вопросы :
Что для вас означает само понятие "ОБЩЕНИЕ"?
– Что это?
– Как это?
– Для чего это?
– Почему это так?..
Предлагать можно самые разнообразные по жанру и наукообразности трактовки: от словарных определений до сленговых. От книжной научной теории до горячего ежедневного опыта.
ОБЩЕНИЕ – это...

Офицер говорил:
– Ну, конечно, вы скажете, что природа и там вообще... А дачная жизнь – это все-таки... разумеется...
– Многие любят ездить верхом, – отвечала барышня, смело смотря ему в глаза.
– А соседей, по большей части, мало. На даче сосед – пять минут ходьбы, а в де...
– Ловить рыбу очень занимательно, только не...
– деревне пять верст езды!
– ...неприятно снимать с крючка. Она мучается...
– Ну и, конечно, разные спектакли, туалеты...
2.Попытайтесь разобраться в смысле сообщений, которыми пытаются обменяться герои юмористического рассказа Н. А. Тэффи "Разговоры". Речь идет о двух попутчиках в поезде. Он – пожилой озабоченный офицер, Она – барышня.
А) В чем смысл разговора двух собеседников
Б)что хочет сказать каждый собеседник?
Б) понимают ли они друг друга

3. Вопросы по теме « стороны общения»
1) Что такое коммуникативная сторона общения?
2) В чем смысл интерактивной стороны общения?
3) Что такое перцептивная сторона общения

4. Укажите какие стороны общения здесь выражены:
А) Юноша встречается с девушкой, улыбается ей при встрече
Б) Двое приятелей обсуждают, в какое место они сегодня пойдут
В) На свидании юноша и девушка на свидании катаются на каруселях, едят мороженое и стреляют в тире с пневматической винтовки
Г) Врач помогает пациенту сложить листки-направления в папку.
Д) Врач и пациент у деверей кабинета здороваются и улыбаются друг другу
Е) Пациент просит врача объяснить результаты анализа

5. Аргументы
Группа делится на 2 команды.
Каждой команде дается задание:
Написать 5-7 аргументов по теме.

Тема1 ( для команды 1)
Почему дисциплина коммуникативные навыки врача важно в обучении студентов медвузов
Тема 2 (команда 2)
Почему коммуникативные тренинги важно проводить с медперсоналом в мед организации

6. Невербальные паттерны общения
Перед вами список некоторых образцов проявления мимики и демонстрации поз, жестов, которые используют в общении. Прочтите внимательно этот список и решите, насколько он полный. Если он недостаточно полон, добавьте, пожалуйста, несколько своих примеров невербального общения.
Оцените все невербальные средства с точки зрения их эффективности в беседе врача.
+- жесты и мимика ( для доброжелательной атмосферы)
⎯ жесты и мимика создающая Барьеры во взаимодействии
0- нейтральный жесты и мимика.

Выражение лица:
1. Постоянная веселая улыбка на лице.
2. Нахмуренные брови.
3. Взгляд сверху вниз.
4. Взгляд «глаза в глаза».
5. Взгляд в сторону.
6. «Бегающий» взгляд.
7. Пристальный взгляд в лицо собеседника.
8. Пристальное разглядывание деталей одежды собеседника.
Позы, сидя на стуле или в кресле:
1. Легкий наклон корпуса вперед или по направлению к собеседнику.
2. Поза «нога на ногу».
3. Корпус откинут назад, тело полностью расслаблено.
4. Корпус откинут назад, руки за головой.
5. Застывшая, неподвижная поза
Жесты:
1. Руки скрещены на груди.
2. Руки расположены за спиной.
3. Жест «пирамида».
4. Жест «Рука к лицу» (рука закрывает часть лица).
5. Консультант держит перед собой предмет двумя руками.
6. Неоднократное использование жеста «указующий перст».
Другие паттерны невербального поведения:
1. Врач постоянно поглядывает на часы.
2. Врач постоянно вздыхает.
3. Врач постукивает пальцем или ладонью по колену.

7. Упражнение «Испорченный телефон»
Участники делятся на подгруппы по 5-6 человек. Они должны сесть так,чтобы сформировалась «цепочка». Ведущий раздает первому участнику каждой полгруппы группы фразу, написанную на листочке. А тот должен передать жестами и мимикой ее смысл соседнему участнику. В начале упражнения все участники рассаживаются . По команде ведущего участники всех подгрупп закрывают глаза.
Ведущий подходит к участнику, каждой подгруппы, сидящему с краю ( с него начнется отсчет других участников группы) и дает ему карточку с текстом, которые тот должен с помощью жестов передать своему соседу . Итак, когда первый участник подгруппы ознакомится с текстом, он дотрагивается до плеча соседа и с помощью мимики и жестов передает тому сообщение. Второй участник молча смотрит от начала до конца, не задавая никаких вопросов, дотрагивается до плеча третьего участника (тот открывает глаза) и молча также передает ему сообщение. Третий участник также передает сообщение четвертом, четвертый пятому. Упражнение проходит без слов. Участники, которые уже передали сообщение, сидят с открытыми глазами и молча наблюдают за тем как проходит упражнение.
Последний участник пытается уже своими словами передать группе,что он понял из сообщений соседа. Затем сосед его объясняет словами свою версию,и.т.п. Когда очередь дойдет до участника первого . Он зачитает группе текст ,который был записан.

8. Вопросы группе:
1)Какие барьеры в общении мы сегодня наблюдали ?
2). Составьте примеры для типов барьеров коммуникации есть в работе врача: примеры (Это могут быть пример из диалога врач- собеседник ( пациент, родственники, коллеги), или ситуативный пример
Барьер непонимания информации (Пример..
Барьер-социально-культурных различий ( Пример..
Барьер восприятия собеседника (Пример..
Барьер эмоциональнального состояния (Пример..
3) Составить 3-4 «коммуникативных рецепта « эффективного общения врача с пациентом/ родственниками/коллегами

9. Упражнение СИКВЕЙН разделиться на небольшие подгруппы (4-5 человек).
Каждой подгруппе задание
Составить нечто наподобие синквейна (небольшой лит жанр, состоящий из 5-ти нерифмованных строк) на тему «Межличностное общение врача». По следующей схеме:
Первая строка (КТО?) – Основная тема феномена (относящегося к теме). Она выражена в имени существительном. И отражает главную тему о чем идет речь. (кто?)
Написать одно существительное.
Пример: «Доктор»
Вторая строка (КАКОЙ?). Это слова, описывающие основные признаки или свойства явления.
Написать два прилагательных,причастия
Пример: ( доктор какой?) « Внимательный отзывчивый»
Третья строка.(ЧТО ДЕЛАЕТ)- это слова ,передающие характерные действия описываемого предмета или объекта.
Если это абстрактное понятие, то следует писать не только действия, которые производит сам объект, но и те, которые с ним происходят и которые он оказывает на окружающих.
Написать три глагола
Пример : (доктор что делает) « лечит, спасает, информирует»
Четвертая строка. Фраза свое отношение.- Как праивло оно состоит из четырех слов, так как не должно быть большим. Его можно придумать самостоятельно на основе собственных ощущений, впечатлений, а можно взять цитату, афоризм , поговорку (даже не вонтексте темы,но какие-то из фразы слова»)
Записать фразу свое отношение
Пример: « белый халат-символ благости и добра»
Пятая строка ( ИТОГ) – Она резюмирует вышесказанное при помощи одного слова и передает суть описываемого предмета или объекта. Ее смысл зачастую зависит о т того что было сказано в предыдущих строках.Можно создать и свое слово.
Записывается в форме одного имени существительного.
Пример: Благоздравие