Слайд 2НЕРЕЧЕВАЯ СИМПТОМАТИКА
Сенсорные нарушения –
Слуховые агнозии –сниж. слуховое восприятие
Зрительные агнозии – сниж.
![НЕРЕЧЕВАЯ СИМПТОМАТИКА Сенсорные нарушения – Слуховые агнозии –сниж. слуховое восприятие Зрительные агнозии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1166346/slide-1.jpg)
зрит. восприятие
Недоразвитие ВПФ
память
внимание
мышление
восприятие
Слайд 3НЕРЕЧЕВАЯ СИМПТОМАТИКА ПАМЯТЬ
быстрое угасание
Сужение объёма
Ограниченность удержания словесных раздражителей
Зависимость запоминания от
![НЕРЕЧЕВАЯ СИМПТОМАТИКА ПАМЯТЬ быстрое угасание Сужение объёма Ограниченность удержания словесных раздражителей Зависимость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1166346/slide-2.jpg)
интерференции
Снижение активной направленности при припоминании
Виды памяти: ??…..Вербальная память:
Произвольная
непроизвольная
опосредованная
мышление
восприятие
Слайд 4НЕРЕЧЕВАЯ СИМПТОМАТИКА ВНИМАНИЕ
Снижение активного внимания
Сниженость сосредоточения
Неустойчивость внимания
Преобладает непроизвольное
Трудности переключения
Слухоречевое внимание:
Внимание к
![НЕРЕЧЕВАЯ СИМПТОМАТИКА ВНИМАНИЕ Снижение активного внимания Сниженость сосредоточения Неустойчивость внимания Преобладает непроизвольное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1166346/slide-3.jpg)
речи снижено
Слайд 5Психопатологические нарушения
Замкнутость
Негативизм
Неуверенность в себе
Снижение самооценкираздражительность
Обидчивость
Агрессивность
Логофобия
Психопатоподобное поведение
Асоциальное поведение
![Психопатологические нарушения Замкнутость Негативизм Неуверенность в себе Снижение самооценкираздражительность Обидчивость Агрессивность Логофобия Психопатоподобное поведение Асоциальное поведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1166346/slide-4.jpg)
Слайд 6Мышление, интеллект
Первичное нарушение - М.Б. Богданов-Березовский, Р.А. Белова-Давид – речь не является
![Мышление, интеллект Первичное нарушение - М.Б. Богданов-Березовский, Р.А. Белова-Давид – речь не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1166346/slide-5.jpg)
ведущим средством познания =
Вторичный характер – Н.Н. Трауготт, Р.Е. Левина, М.Е. Хватцев, С.С. Ляпидевский
Н.М. Уманская, Л.Р. Давидович. – полож. Динамику, социализация, трудовая адаптация
Бедность логических операций, снижение способности к символизации, обобщению, абстракции, пространственно-временные представления, требующие участия речи
Слайд 7Мышление, интеллект – спорный вопрос
1. Первичное нарушение - М.Б. Богданов-Березовский, Р.А. Белова-Давид
![Мышление, интеллект – спорный вопрос 1. Первичное нарушение - М.Б. Богданов-Березовский, Р.А.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1166346/slide-6.jpg)
– речь не является ведущим средством познания =не обеспечивает N развитие интеллекта
Различная выраженность интеллектуальной недостаточности
Сочетание У.О.+ алалия
2. Вторичный характер – Н.Н. Трауготт, Р.Е. Левина, М.Е. Хватцев, С.С. Ляпидевский
Н.М. Уманская, Л.Р. Давидович. – полож. Динамику, социализация, трудовая адаптация
Бедность логических операций, снижение способности к символизации, обобщению, абстракции, пространственно-временные представления, требующие участия речи