Групповая работа как способ приобретения знаний

В качестве примера рассмотрим урок по теме «Кристаллические решетки» (IX класс).
Цели урока: ознакомить учащихся с понятием «кристаллическая решетка»;
изучить типы кристаллических решеток и показать зависимость физических свойств веществ от типа
кристаллической решетки.
Оборудование: магнитофон, модели кристаллических решеток, колба с кислородом, вода, иод, оксиды, соли,
кислоты; на столах учащихся – лупа, кварц, сера, флюорит, поваренная соль, графит, медная
проволока.
Эпиграф к уроку: «Познать сущее нельзя извне, можно только изнутри (Н. Бердяев, русский философ).
Организация целевого пространства
Звучит музыка.
Учитель (демонстрируя различные вещества). Как разнообразен мир музыки, так разнообразен и мир веществ. Рано или поздно каждый человек задает себе вопросы: почему воздух и зимой, и летом газообразный? Почему вода в чайнике закипает и превращается в пар, а железо при тех же условиях остается твердым? Почему молекулы газов свободно перемещаются в пространстве? Почему жидкости текут и льются?
На Земле есть одно вещество, которое может одновременно находиться сразу в трех агрегатных состоянии. Какое это вещество?
Вспомните материал, который вы изучили на уроках физики, и обсудите в группах, от чего зависит агрегатное состояние воды.
Обсуждение в группах. Вывод: агрегатное состояние воды и других веществ зависит от того, из каких частиц состоит вещество, и от того, как они расположены.
В каких веществах частицы расположены более упорядоченно друг отрицательно друга? (В твердых веществах.)
Учитель составляет схему.
Твердые вещества
Аморфные
(стекло, резина и др.)
Кристаллические
(лед, кварц, железо и др.)

Прочитайте эпиграф к уроку, рассмотрите рисунки и сформулируйте проблему, которую необходимо решить на этом уроке.
Обсуждение в группах. Вывод: необходимо изучить кристаллическое строение веществ и понять, чем они отличаются от аморфных.
II. Организация поискового пространства
Лабораторная работа в группах «Изучение веществ»
Задание
Рассмотрите через лупу различные вещества: кварц SiO, серу S, флюорит CaF.
Что вы наблюдаете? (Кристаллы веществ)
Что такое кристаллы?
Обсуждение в группах с использованием словаря русского языка. С.И. Ожегова. Вывод: кристалл – это твердое вещество, имеющее определенное упорядоченное строение.
Почему различают кристаллы различных веществ?
Обсуждение в группах. Ответ учащиеся сверяют с учебником, с.42-43. Вывод: внутреннее строение кристалла можно представить в виде кристаллической решетки. Кристаллы разных веществ имеют различные кристаллические решетки. Кристаллическая решетка – это упорядоченное расположение частиц в кристалле.
Лабораторная рабата в группах «Исследование кристаллической решетки вещества»
Задания
Рассмотрите выданное вещество.
прочитайте текст параграф 7

3. Выполните таблицу.
4. Подготовьте рассказ о кристаллической решетке выданного вещества и сделайте вывод, какими свойствами обладают вещества с такой кристаллической решеткой.
5. Приведите примеры вещества, которые имеют такую же кристаллическую решетку, как и выданное вам вещество.
Группы изучают разные вещества: поваренную соль, графит, медь, серу. Учащиеся заполняют свою строку таблицы в тетрадях, записывают вывод. Затем каждая группа отчитывается, заполняя таблицу на доске, и делает вывод. Выслушав и обсудив отчеты групп, учащихся приходят к общему выводу: в кристаллических веществах атомы, молекулы или ионы располагаются в определенном порядке. Различают четыре типа кристаллических решеток. Физические свойства веществ определяют их строением в кристаллическом состоянии.