Игровая коррекционно – развивающая среда класса как средство развития речи

Игра –
это естественная для ребенка форма обучения.

Педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Требования к методике проведения игр:
Постановка цели перед каждой игрой.
Соответствие игр силам и способностям детей.
Обеспечение положительного эмоционального воздействия.
Систематичность и последовательность проведения игр.
Побуждение играющих к проявлению активности (при направляющей роли педагога).

Игровая среда организуется в одной из частей учебной комнаты.
Игровые уголки оформляются мобильными, компактными играми и игрушками, которые дети могут активно использовать в игровом и учебно – воспитательном процессе.

При подборе дидактического материала
учитываются:
- наполняемость уголка
- разнообразие материала
- соответствие возрасту
- доступность
- системность
- эстетика оформления;
- ведущая игрушка («хозяйка или хозяин»).

В основу наполняемости положено тематическое планирование по лексическим темам.
Подбор игрового и дидактического материала осуществляется на основе рекомендаций логопеда и дефектолога.
Содержание определяется в строгом соответствии с программой, физиологическими и психолого-педагогическими особенностями формирования речи при системном ее недоразвитии.
Дидактическое оснащение должно соответствовать структуре речевых нарушений детей, их индивидуальным и возрастным особенностям.
Материал имеет многофункциональный характер.
Игры должны быть подобраны в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие (коррекцию) речи и внеречевых психических процессов и функций, составляющих психологическую базу речи.
Игровой и дидактический материал заменяется или пополняется в зависимости от лексической темы.

«Хозяин» уголка

Использование речевых игр на уроках

Использование речевых игр во внеурочной деятельности

Использование речевых игр в группе продлённого дня

Занятия по игротерапии

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИГРОТЕРАПИИ
1. Развитие интереса к игре и создание атмосферы взаимной заинтересованности в творческих и игровых достижениях каждого.
2. Постоянное создание "ситуации успеха".
3. Индивидуальный подход к каждому играющему.