Мастер-класс Воспитание дружбы и доброты у детей младшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры

ЦЕЛЬ: ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ И ДОБРОТЕ ЧЕРЕЗ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.

Задачи:
-раскрыть перед педагогами роль сюжетно-ролевых игр по воспитанию дружеских отношений в детском коллективе;
-закрепить умение управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представления о доброте и дружбе, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, социально-коммуникативные основы личности;
-развивать способность детей к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь; расширять и активизировать словарь по теме; развивать сенсорную культуру детей и эмоциональную отзывчивость;
-воспитывать справедливое и доброжелательное отношение друг к другу, умение видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения о дружеских взаимоотношениях, готовность оказывать помощь, заботу об окружающих.

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту Дошкольного Образования - игра является сквозным механизмом развития ребёнка посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Речевое развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
«Физическое развитие».
Игра является основным видом деятельности детей, а так же формой организации детской деятельности. Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется задачами и целями Программы, это отражено в Стандарте дошкольного образования. Так же в ФГОС ДО определены особенности развития игровой деятельности ребенка: для детей дошкольного возраста – игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры.

На самом деле, воспитать в детях добрые качества несложно. Ведь маленький человек изначально добр и открыт по отношению к этому миру. Нужно воспитать в ребёнке стремление жить, как говорил Лев Толстой, "делая как можно больше добра и как можно меньше зла".
Дружба - ЭТО отношения между детьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов, симпатии.
Приходя из семьи в детский сад, наиболее значимыми для ребенка социальными отношениями, являются отношения со сверстниками.
Дружеские отношения в младшем дошкольном возрасте зачастую нестабильны: они быстро устанавливаются и так же быстро прерываются. Тем не менее, даже у дошкольников может возникать крепкая дружба.

Важным условием успешности работы по данному направлению является создание предметной среды, способствующей развитию личности ребенка. В группе был организован уголок для проведения сюжетно-ролевых игр, костюмы для сюжетно-ролевых игр, атрибуты для игр (парикмахерская, магазин, кухня, больница, рули, жезлы, инструменты, маски и т.п). Изготовление и подбор атрибутов для сюжетно-ролевых игр проходит совместно с детьми и родителям: изготовление элементов костюмов, покупка игрушек для разных видов игр.
В своей работе мы постоянно помним, что игра для ребёнка - желанное, интересное, увлекательное занятие. Наша задача, как воспитателей, сделать эту игру полезной, обучающей способам взаимодействия и сотрудничества, дающей возможность формировать определённые навыки общения детей друг с другом.

Значение сюжетно-ролевой игры для нравственного формирования личности дошкольника неоценимо, поскольку личность ребёнка формируется при выполнении правил в сюжетно-ролевых отношениях и при общении со сверстниками. Сюжетно-ролевая игра способна развивать и поддерживать у воспитанников такие социально ценные качества, как доброта, отзывчивость, внимание, доброжелательность по отношению к окружающим.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: Ознакомление со спецификой игры, развитие понятия, что такое семья, взаимоотношения в семье.
Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к общему замыслу и согласованию действий, развивать навыки общения в процессе игровой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра«Больница»
Цель: продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра; вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Оборудование: медицинские карточки по количеству детей, игрушечный фонендоскоп, шпатель, зеркало ЛОРа, градусник, зелёнка, стол, белые халаты.

Всегда внимательно, с любовью
Наш доктор лечит вас, ребят.
Когда поправит вам здоровье-
Он больше всех бывает рад!

Сюжетно-ролевая игра
« В магазине»
Цель: развивать интерес детей к сюжетно-ролевой игре, формировать добрые, дружеские отношения между детьми.
Задачи: воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;
Развивать любознательность, заинтересованность, умение обсуждать сюжет, игровые действия, распределять роли.

Цель: побуждение воспитанников к созданию элементарного замысла и его осуществлению через сюжетно-ролевую игру.
Задачи:
- расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера;
- формировать умение выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их;
воспитывать культуру поведения в общественных местах,
вежливое, доброжелательное обращение друг к другу.
Парикмахерская

Мастер делает причёску,
Феном, щёткой и расчёской.
Всё в его руках горит-
Он изменит внешний вид!

Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Задачи: обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним; закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Профессии

Сюжетно-ролевая игра «Мы - строители»
Цель: воспитать дружеские взаимоотношения в детском коллективе;
Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции,
-расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей:
-ввести понятия: «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Вот этаж за этажом
Люди строят новый дом….
Заселяйтесь, жители!
Молодцы, строители!

Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем»
Цель: закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете: красный, жёлтый, зелёный. Развивать речевую и двигательную активность детей. Формировать представление о дружбе через игровые действия.

С дорожкой полосатой
Стоит у зебры знак
Должны вы знать, ребята,
Что это не пустяк:
Переходя по «зебре»
Сначала убедись,
Что все стоят машины-
Теперь поторопись!

Таким образом, сюжетно-ролевую игру надо рассматривать как особый вид игровой деятельности, имеющей свою специфику. Дети наивно вживаются в данные обстоятельства, искренне верят в то, что говорят и делают, достигают естественного и реалистического исполнения, осознают нравственные нормы, приобретают определенные знания, умения и навыки. Причем в этой деятельности, в своеобразном комплексе проявляются внимание, воображение, отношение, оценка, общение. А все это имеет особое значение в развитии личности ребенка.

В заключении хочется отметить, что в своей работе по формированию навыков построения и поддержания дружеских взаимоотношений, умению детей согласовывать свои интересы с интересами других детей, умению помочь товарищу в осуществлении замысла, прислушиваться к мнению партнёра, при руководстве сюжетно-ролевыми играми детей, мы используем разнообразные педагогические методы и приёмы: познавательные и этические беседы, создание проблемных ситуаций, установление игровых традиций, чтение художественной литературы, а самое главное, показываем детям личный пример доброты и любви, которые наиболее эффективны в данной работе.