Методы организации и удержания внимания школьников с задержкой психического развития на уроках истории и обществознания

Понятие «задержка психического развития»
«Задержка психического развития (ЗПР) - это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. При ЗПР дети не могут включиться в школьную деятельность, воспринимать школьные задания и выполнять их. Они ведут себя в классе так же, как в обстановке игры в группе детского сада или в семье».
(Основы коррекционной педагогики под ред. Сластенина В.А.)

Особенности внимания детей с ЗПР:
неустойчивость
большая отвлекаемость
недостаточная концентрированность на объекте

Рекомендации по общей коррекции внимания (по методист АОУ ВО ДПО «ВИРО», доцент Армеева И.А.):
Создание благоприятных условий для деятельности:
использование сформированного вида деятельности;
отгадывание готовых загадок;
привлечение дидактических игр.
Использование алгоритмов действий, четкое структурирование процесса деятельности.
Мотивация деятельности.

Использование сформированных видов деятельности

Приём «шифр»

Приём «загадка»
«Был грозным князь сей для врагов
От Киева до Цареграда,
Но плохо слушал он волхвов,
И смерть была наградой».

Использование приёмов коррекционной работы

Использование алгоритмов деятельности

Использование приёмов ТРКМЧП

Схематизация абстрактных понятий